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三年级下册教学配套资源
1
古诗三首
一、教材分析
本组课文的专题是“可
爱的生灵”
，飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处
处有可爱的生灵。本组课文引导学生一起去感受大自然的丰富多彩。
< br>本组课文形式多样，有古诗、有名家散文、有科学小品文，它们有从不同的角度，选取
不同事物向学生展示了多彩的春天。其中，
《古诗三首》作为第一单元的第一篇精读
课文，
包括《绝句》
、
《惠崇春江晚景
》
、
《三衢道中》三首。
《绝句》
是唐代诗人杜甫创作的作品。
这是一首咏
物诗，
用自然流畅的语言写出了一派
生意盎然的春色，格调清新
，意境明丽，
表达了诗人热爱大自然的愉快心情。这首诗极生动
地、
自然地描绘出充满生机的春色之美，
反映了杜甫经过漂泊的
磨难后，
在草堂暂得生活安
宁而产生的闲适情怀。
《惠崇春江晚景》
是北宋文学家苏轼题惠崇的
《春江晚景》
所创作的诗。
诗题
“鸭戏图”
，
再现了原画中的江南仲春景色，又融
入诗人合理的想象，与原画相得益彰。
《三衢道中》
是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。
首句写出行时间，
次句写出行路线，
第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，
第四句写黄莺声，
路边绿林中又增添了
几声悦耳
的黄莺的鸣叫声，
为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。
全
诗明快自然，
极富
有生活韵味。
本课的三首古诗都是写景的，
有共同之处，
可以重点教学第一首古诗，
然后放手让学生
自学另外两首，在教
学第一首古诗时，可先让学生读准字音、读通诗句，尝试通过猜读、图
文对照等方式初步
理解诗歌大意，
用串联景物的方法说一说古诗主要写了什么，
再
引导学生
通过借助注释、
联系上下文、查字典等方式理解诗句，
然后让学生想象诗句描绘的画面，进
行有感情朗读，并积累古诗，梳理学法，为学习另外
两首古诗做准备。
本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》以分别是杜甫的
《绝句》
、
苏轼
的《惠崇春江晚景》
、曾几的《
三衢道中》这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
本单元教
学时，
还要引导学生试着一边读一边想想画面，
体会优美生动的
语句，
试着把
观察到的事物写清楚。因此，在教学本课古诗时，
也要着重注意以上训练点。
二、教学目标
1.
< br>借助拼音认识“鸳、鸯”等
6
个生字，正确认读“崇、豚
”的读音。会写“融、燕”
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等
12
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。读出诗句中的停顿。背诵
古诗，默写《绝句》
。
3.
结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。
4.
联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚”等词语的
意思，初知古诗大
意。
5.
边读边想象画面，
感受春天的美丽景色，
感受诗
中蕴藏的春天的情趣。
在诵读中初步
感受经典的魅力和影响，能
在课下借助资料阅读其他描写春天的古诗。
三、教学准备
（一）学生
搜集有关杜甫、苏轼、曾几的文字资料。
（二）教师
准备图片资料、生字卡片。
四、教学课时
3
课时。
五、教学过程
第一课时
（一）激发兴趣，导入新课
1.
师：
我们唐代有两位著名诗人，
一位享有“
诗仙”美称的李白，
另一位则被称为“诗
圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，
今天我们就来学习杜甫写的一首
绝句。
2.
明确本节课的学习任务：
学习《绝句》这首古诗。
3.
补充绝
句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，
按照每句字数，
可分为五言绝句、
七言绝句。
（二）师生合作，交流预习
1.
课前，我们先来认读一下本课的生字。
2
.
出示带拼音生字“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”，自由读一读。
3.
小老师领读、指名读。教师及时纠正发音。
4.
去拼音开火车读。
<
/p>
5.
出示带拼音词语“鸳鸯、恩惠、崇敬、河豚、加减”，自由读
、指名读，去掉拼音男
女生比赛读。
6.
指导书写：出示“融、燕”两个字，先观察偏旁和结构，再请同学们说说书写时需要
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注意什么，如关键笔画和
易错部分，最后教师范写，学生书写、评议。
（三）赏读诗句
1.
这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的《绝句》。同学们课前都查找了资料，
谁来介绍
一下
诗人杜甫？（学生介绍）
2.<
/p>
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3.
教师范读、学生练读。
4.
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
5.
杜甫的诗中有画，
读一读，边读边
想象画面，再结合课本插图，
看看诗中画了什么？
（日、江山、
春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯）
6.
指名分别来说一说，这些景物什么样？
如：阳光（温暖、柔和、明亮）
春风（柔柔的、轻轻的、温暖、轻柔）
花（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）
草（嫩绿、绿油油、嫩嫩）
……
7.
诗
中还有气味呢，谁闻到了？（从哪里看出来“香”呢？）
8.
这春天的景色真是美丽如画呀！
谁能起来读一读？
（指名读）
美景把小动物也吸引出
来了。出示三、四
句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（生读以上两句）
9.
诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来。
诗句中一对
鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来。
这一
飞一睡，
一动一静，
让这个春天充满生
机而又自然和谐。读出来。
（四）综合学习，实践运用
1.
大家喜欢这春色吗？读全诗。
<
/p>
2.
《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感
觉。
3.
你还知道
描写春天的诗？同位间交流一下，指名回答。
（五）课堂总结，布置作业
1.
让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！
2.
作业：背诵这首诗，并在纸上默写下来。
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第二课时
（一）复习巩固，导入新课
1.
指名背诵上节课学习的古诗《绝句》。
2
.
这节课我们再来学习一首古诗，板书课题，齐读。
（二）师生合作，交流预习
1.
题目
《惠崇春江晚景》
是什么意思呢？
（惠崇是一个和尚的名字，
他画了一幅画叫
《春
江晚景》
，让苏轼题的诗。
）
2.
这首诗的作者是苏轼。
我们对苏轼已经不陌生了，
谁来介绍一下苏轼？
（学
生通过看
书和上网找资料来介绍苏轼。
（三）品读诗句
1.
下面咱们就来读读这首诗吧，先自己读一读，注意要读准字音。
（学生自渎）咱
们班
同学的朗读能力都很出色，谁来读给大家听？（指名读）
2.
这几个同学读得都很流利，
而且还
注意到了停顿的读法。
还记得怎么在诗句中标出停
顿吗？谁来说
说？一起读一读。
（学生说：每句都是两个字停顿，两个字停
顿，最后三个字停顿。
）
竹外
/
桃花
/
三两枝，春
江
/
水暖
/
鸭
先知。
蒌蒿
/
满地
/
芦芽短，正是
/
河豚
/
欲上时。
（四）综合学习，实践运用
1.
下面同桌两个人就利用手中的资料来学习这首古诗，理解诗的意思。
（同桌自学古诗
意思）
2.
学习任务完成了吗？谁来向大家汇报你的学习成果？
< br>（学生说第一句诗意：竹林外两三枝桃花初放。
）
3.
谁来说说第二句的意思？
（学生说第二句诗意：春天迎来，寒冰消融，
水温一升高，群鸭好像就
最早感觉到了春
天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
）
4.
后两句呢？（河滩上已经满是蒌
蒿，芦笋也开始抽芽。
而河豚此时正要逆流而上，从
大海回游到
江河里面来了。
）
有不明白的地方吗
？蒌蒿是什么？你是怎么猜出它是一种植物的？
（草字头）
芦芽
是什
么呢？（看图了解）
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5.
谁能把整首诗的意思一起说说？
（学生说诗意：
竹林外两三
枝桃花初放，
鸭子在水中
游戏，
它们最
先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，
而河豚此
时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。
）
6.
这首诗中哪些句子是写景的？（
前三句）
那第四句是写什么的？（作者的联想）
7.
再读这首诗，你感受到什么了？（春天的美景）
（五）课堂总结，布置作业
1.
同学们，
我们不仅学会借助资料来自学古诗，而且还进行了积累，收
获不小呀！
现在
整首诗都明白了，现在试着背一背。
2.
哪些景色给你留下了深刻的印象？说一说<
/p>
?
3.
把你们说的画下来好吗？你可以
画一幅诗配画，
也可以把这两节课上学习的内容进行
积累，做成
积累卡。开始吧！展示积累成果。
第三课时
（一）激发兴趣，导入新课
1.
今天这节课，
老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，
看看古人眼中、
笔下的
春天是怎样的！
2.
板书课题，齐读课题。
（二）师生合作，交流预习
1.
打开书，自己读读《三衢道中》这首诗。
2.
指名读。
3.
读题目，能读懂题目的意思吗？（三衢山的道上）
4.
要理解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，
回忆一下，
有哪能些好方法？（借助
注释、联系上下文
、查字典等）
5.
请大家用这样的方
法先自己学习古诗。
（三）赏读诗句
1.
齐读
1
、
2
句，经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？来汇报一下。
“泛”
“添”分别
解释成什么？辩析“泛”
的字义，根据下句的意思来确定。让学生得出“联系上下文”的方
法。
< br>
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2.
指导朗读：诗人游兴未至，又上山路，
自有一份惊喜于心头，那该怎么读这两句话？
3.
正当诗人有些失望的时候，
却看到树上黄鹂的美丽，
听到其叫声？于是情不自禁地吟
出了下面两句诗。齐读。
（四）综合学习，实践运用
1.
引导学生用关联词语填写后两句。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（不但……而且……）
说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？（男女分工读）
2.
齐读整首诗，读出心情的变化。
3.
用学过的或课外看到的诗文描绘满园春色。
（五）课堂总结，布置作业
1.
小结本课内容。
2.
画、说、写、背、演、默、收集诗人的诗或春天的诗。
六、板书设计
杜甫（诗圣）
日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
惠崇苏轼
蒌蒿芦芽河豚
三衢道中
理解诗句的方法：借助注释、联系上下文、查词典
统编本义务教育教科书三年级下册教学配套资源
第
1
课
《古诗三首》阅读材料
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1.
杜甫因为喜欢春色，写了不少诗来赞美：
江畔独步寻花（杜甫）
黄四娘家花满
蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
赏
析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感
受春天美好。<
/p>
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。
2.
欣赏其他诗人的诗句
春晓（孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
赏析要点：了解吟诵调，感受春天的美好。
3.
积累诗句
（
1
）叶绍翁《游园不值》
“春色满
园关不住，一枝红杏出墙来。
”
（<
/p>
2
）苏轼《惠崇春江晚景》
“竹外桃花三
两枝，春江水暧鸭先知。
”
4.
三首古诗赏析
《绝句》杜甫
江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香。
飞翔的燕子衔湿泥忙筑巢，美丽的鸳鸯睡沙上晒太阳。
《惠崇春江晚景》苏轼
竹枝外伸展出三两枝桃花，江水变暖，鸭子在水中嬉戏。
满地的蒌蒿，短短的芦芽，正是河豚要浮上水面的时候。
《三衢道中》曾几
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梅子黄透了的时候，
天天都是晴和的好天气，
乘小舟沿着小溪而行，
走到了
小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，
比
来时更增添了些幽趣。
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