-
一、单项选择题
2.
构成人格结构的核心的是（
D
）
A.
无我
C.
自我
B.
本我
D.
超我
3
.
“
一个人有改革的愿望而被守旧势力压抑
”
，这之间的冲突属于
A.
内在动机冲突
C.
非原则性冲突
B.
外加动机冲突
D.
内在动机和外加动机之间的冲突
4.
儿童的认识兴趣发展分为三级水平，第三级水平为（
B
）
A.
直接兴趣
C.
探究事情的内在联系的兴趣
儿童的兴趣发展分为三级水平：
①在儿童身上表现出的直接兴趣属于第一级水平；
②儿童开始探究事物发展的原因和结果，探讨事物的内在联系；
③儿童对探讨事物的本质和规律的兴趣。
6.
个性结构中的最高层次是（
C
）
3
A.
动机
C.
世界观
B.
理想
D.
信念
B.
探究事物的本质和规律的兴趣
D.
探究事物发展的原因和结果的兴趣
8.
提出过体内平衡状态理论的心理学家是（
< br>
C
）
A.
坎农
C.
赫尔
B.
米勒
D.
道拉德
赫尔的内驱力递减说：当机体处于不平衡状态时，就产生生理上的某种需求，出现紧
张状
态，产生一种驱力，推动一种行动，当需求得到满足，紧张状态消失，驱力减弱，机
体又
恢复平衡，该种行为终止。
9.
以精
力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（
A
）
A.
胆汁质
C.
抑郁质
B.
多血质
D.
黏液质
“精力旺盛、表里如一”属于哪种气质特征？
(
A
)
A.
胆汁质
C.
粘液质
B.
多血质
D.
抑郁质
“情绪爆发，精力旺盛”属于以下哪种气质类型
(
A
)
06060#
个性心理学试题
第
< br>1
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71
页）
A.
胆汁质
C.
粘液质
B.
多血质
D.
抑郁质
整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩的是
(
A
)
A.
胆汁质
C.
黏液质
B.
多血质
D.
抑郁质
思维灵活，反应快，但往往不求甚解的气质类型是（
B
）
2
A.
胆汁质
C.
黏液质
B.
多血质
D.
抑郁质
“易适应、善交往”属于哪种气质特征？
(
B
)
A.
胆汁质
C.
粘液质
B.
多血质
D.
抑郁质
以稳重但灵活性不足为主要特征的是（
C
）
A.
胆汁质
C.
黏液质
A
．胆汁质
B.
多血质
D.
抑郁质
B
．多血质
D
．抑郁质
“稳重踏实，沉着冷静”属于以下哪种气质类型
?
（
C
）
C
．粘液质
不爱与人交往，有孤独感的气质类型是
(
D
)
A.
胆汁质
C.
黏液质
10.“
我行我素
”
表明的意志品质是
（
A
）
A.
独断性
C.
动摇性
B.
执拗
D.
任性
B.
多血质
D.
抑郁质
13.
强调必须用生物因素、行为的、经验的和社会因素的交互作用的观点来解释任何心
理现
象的心理学家是（
B
）
A.
金森
C.
施特恩
B.
艾里克森
D.
武德沃斯
14.
依据自己本身的探求和反思导向发现自己的时期是（
D
）
A.
婴儿期
C.
学龄初期
B.
学龄前期
D.
青年期
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个性心理学试题
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2
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71<
/p>
页）
15.
形
成亲密感或孤独感的个性品质时期是（
C
）
A.
学龄期
C.
成人初期
16.
人格分裂现象是失去了个性的（
D
）
A.
稳定性
C.
个别性
17.
以下不属于个性心理的是（
C
）
A.
需要
C.
意志
18.
学校的基本组织是
A.
班集体
C.
教师
19.
二因素论的提出者是（
D
）
A.
布鲁纳
C.
奥尔波特
斯皮尔曼的二因素论：
提出智力是由
一般因素（
G
因素）和特殊因素（
S<
/p>
因素）组成的，又把
G
因素能力高低作<
/p>
为天才和白痴之间相区别的指标，
把
S<
/p>
因素的能力差异作为各个人的认知领域差异的表现。
20.
柯尔柏格对儿童道德意识的研究中所采用的方法是（
C
）
A.
主题统觉法
C.
两难故事法
B.
情境设置法
D.
反应形式法
B.
斯金纳
D.
斯皮尔曼
B.
班主任
D.
社团
B.
动机
D.
气质
B.
生物性
D.
整体性
B.
青年期
D.
中年期
22.
完成各种活动最基本的心理条件是指（
B
）
A.
天才
C.
才能
B.
能力
D.
推理
2
3.
帕金斯认为“制造人格的工厂”是（
A
）
A.
家庭
C.
社会
24.
动机产生的内在基础是（
C
）
2
A.
诱因
C.
需要
B.
定势
D.
刺激
06060#
个性心理学试题
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3
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71<
/p>
页）
B.
学校
D.
遗传
动机产生的外在条件是
(
B
) 2
A.
需要
B.
诱因
C.
内驱力
D.
目标
2
5.
一个人对他所从事行为的目标实现可能性大小的估计是指（
C
）
A.
价值
B.
定势
C.
期待
D.
认知
期
待是指一个人对他所从事的行为的目标实现可能性大小的估计。
价值是指任务结果的价值
26.
观察学习的提出者是（
C
）
A.
罗杰斯
B.
冯特
C.
班杜拉
D.
詹姆斯
提出观察学习有注意、保持、动作再现、强化和动机四个阶段的是
(
A.
斯金纳
B.
班杜拉
C.
多拉德
D.
艾里克森
27.
社会学习理论认为，学习行为的内化过程是（
A
）
2
A.
习得
B.
认同
C.
模仿
D.
发展
2
8.
反映良知、良心、理性等侧面的个性结构是（
D
）
A.
本我
B.
自我
C.
无我
D.
超我
29.
根源特质的提出者是（
A
）
A.
卡特尔
B.
布鲁纳
C.
马斯洛
D.
罗杰斯
30.
以下不属于兴趣的品质的是（
C
）
A.
稳定性
B.
倾向性
C.
可变性
D.
效能
兴趣的品质主要有
(
ABCD
)
A.
稳定性
B.
倾向性
C.
广度
D.
效能
E.
可变性
06060#
个性心理学试题
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4
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71<
/p>
页）
B
)
以下属于兴趣的品质的是
(
ABCD
)
A.
兴趣的倾向性
D.
兴趣的效能
兴趣的品质：
①兴趣的倾向性；
②兴趣的广度；
③兴趣的稳定性；
④兴趣的效能。
31.
杰拉德认为健康人格的基石是（
A
）
A.
自信
C.
自我意识
B.
自我展示
D.
自我评价
B.
兴趣的广度
E.
兴趣的独特性
C.
兴趣的稳定性
< br>32.
一个士兵接近死亡时，他记不起所发生事件的任何细节，这是指（
A
）
A.
压抑
C.
幻想
B.
合理化
D.
反应形式
能满足对想象性成就的失落感，这是指心理防御机制中的
(
C
)
A.
压抑
C.
幻想
B.
合理化
D.
反应形式
深爱一个人，但又表现得好像很不喜欢他，这是指
(
D
) 2
A.
压抑
C.
幻想
B.
合理化
D.
反应形式
以下属于弗洛伊德学派提出的防御机制的是（
ABCDE
）
A.
压抑
C.
补偿
E.
投射性
B.
合理化
D.
幻想
06060#
个性心理学试题
第
5
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71<
/p>
页）
34.
在认识过程方面所表现出来的能力是（
A
）
A.
智力
C.
特殊能力
B.
才能
D.
创造力
智力一般是指人们的认识能力
,
是认识活动中表现出来的那些稳
定的心理特征。
35.
按照斯普兰格
的理论，哲学家属于（
C
）
A.
宗教型
C.
理论型
B.
权力型
D.
社会型
斯普兰格把人分为哪几种类型
(
ABD
)
A.
经济型和审美型
C.
官能型和英雄型
E.
冥想型和感情型
按照斯普兰格的理论，人可以分成
(
ABCDE
) 2
A.
宗教型
C.
理论型
E.
经济型
06060#
个性心理学试题
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6
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71<
/p>
页）
B.
权力型
D.
社会型
B.
理论型和宗教型
D.
权力型和社会型
斯普兰格把人分成六种类型：
①理论型的人。
该类型的人以追求真
理为目的，能冷静客地观察事物，关心理论性问题，力图根据事物的
体系来评价事物的价
值，碰到实际问题时往往束手无策。他们对实用和功利缺乏兴趣。多
数理论家和哲学家属
于这种类型。
②经济型的人
该类型的人总是以经济的观点看待一切事物，以经济价值为上，根据功利主义来评价人和
事物的价值和本质，以获取财产为生活目的。实业家大多属于这种类型。
③审美型的人。
该类型的人以美
为最高人生意义，不大关心实际生活，总是从美的角度来评价事物的价值。
以自我完善和
自我欣赏为生活目的。艺术家属于这种类型。
④社会类型的人。
该类型的人重视爱
，有献身精神，有志于增进社会和他人的福利。努力为社会服务的慈善、
卫生和教育工作
者属于这种类型。
⑤权力型的人。
该类型的人重视权力，并努力去获得权力，有强烈的支配和命令别人的欲望，不愿被人所
支配。
⑥宗教型的人。
该类型的人坚信宗教
，有信仰，信奉上帝，富有同情心，以慈悲为怀。爱人爱物为目的的
神学家属于这种类型
。奥尔波特指出，每个人或多或少地具有这六种价值倾向，并不表示
真有这六种价值类型
的人存在
36.
对模型的效法过程是指（
C
）
A.
强化
C.
模仿
模仿：指对模型的效法过程。
37.
“狼孩”反映了个性的
(
A
) 2
A.
社会性
C.
个别性
B.
生物性
D.
整体性
B.
认同
D.
内化
3
8.
卡特尔提出根源特质所采用的方法是
(
A
)
A.
因素分析
B.
相关分析
06060#
个性心理学试题
第
7
页（共
71<
/p>
页）
C.
方差分析
39.
自我调节的重要条件是
(
D
)
A.
自信
C.
自我意识
D.
矩阵分析
B.
自我展示
D.
自我评价
自我认知包括自我观察和自我评价。其中
,
自我评价是自我调
节的重要条件。
41.
班杜拉提出的
观察学习包括四个阶段：注意过程、
_____________
过程、动作再现过程、
强化和动机过程。
(
C
)
A.
刺激
C.
保持
B.
反应
D.
操作
4
2.
卡特尔提出的根源特质有几个
?(
C
)
A.4
C.16
43.
自我调节系统的核心是
(
B
)
2
A.
自我监督
C.
自我命令
B.
自我意识
D.
自我控制
B.8
D.20
自我调节系统以自
我意识为核心，在心理结构上包括认识、情感和意志三方面。
44.
对未完成工作的记忆优于对已完成工作记忆的现象称为
(
A
)
A.
蔡加尼克效应
C.
罗森塔尔效应
B.
汉斯效应
D.
马太效应
蔡加尼克效应：是一种记忆效应，指人们对于尚未处理完的事情，比已处理完成的事
情
印象更加深刻。
汉斯效应：汉斯马就告诉我们了，其实有一定
的自我实现，也就是说我们在一定的程
度上，我们的自我受到了他人的期待，受到了他人
的影响。他人的影响。
罗森塔尔效应：又称“皮格马利翁”效
应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期
望或预言，会使该情境产生适应这一期望或
预言的效应。
马太效应：来自《圣经（马太福音）
》指强者愈强、弱者愈弱的现象。
45.
白毛女的事例说明了个性具有
(
D
)
A.
整体性
C.
独特性
B.
稳定性
D.
社会性
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个性心理学试题
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8
页（共
71<
/p>
页）
46.
陈
景润与“哥德巴赫猜想”的事例说明了
(
D
)
A.
兴趣的倾向性
C.
兴趣的稳定性
B.
兴趣的广度
D.
兴趣的效能
47.
《个性结构心理》一书的作者是
(
C
)
A.
罗杰斯
C.
凯利
B.
弗洛伊德
D.
卢特卡尔
48.
有的婴儿喜吵闹、好动、不认生；有的则比较平稳、安静、害怕生人，这说明气
质的
(
D
)
A.
稳定性
C.
动力性
B.
可变性
D.
天赋性
49.
把性格分为外向和内向两大类的心理学家是
(
C
)
A.
奥尔波特
C.
荣格
B.
弗洛伊德
D.
勒温
5
0.
某人以饱满的热情投入工作，
不骄不躁，
< br>百折不挠，
说明性格哪方面的情绪特征
(
A
)
A.
情绪稳定性方面
C.
情绪活动的持久性方面
B.
情绪强度方面
D.
主导心境方面
< br>51.
一般来说，把智商在
______
以上确定为超常。
(
C
)
A.100
C.140
B.120
D.160
智商在
140
以上的人是天才或近于天才，智商在
120-140
的人智力优异，智商在
110-120
的人智力较高，智商在
90-110
的人为普通
智力，智商在
80-90
的人为迟钝偶为低能，智商
在
70-80
的人介乎迟钝与低能之间，智商在<
/p>
70
以下的人为低能。
52.
标志着个体的日趋成熟的是
(
C
)
A.
自信的形成
C.
自我意识的发展
B.
自我展示的发展
D.
自我认知的成熟
54.
艾森克提出的个性结构的最上一层是
(
B
) 2
A.
特殊反应水平
C.
习惯反应水平
艾森克个性结构的四层次：
①最上一层——类型水平：一般因子
06060#
个性心理学试题
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9
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71<
/p>
页）
B.
类型水平
D.
特质水平
②第二层——特质水平：群因子
③第三层——习惯反应水平：特殊因子
④底层——特殊反应水平：误差因子
55.
儿童兴趣发展的第一级水平为
(
B
)
A.
探讨内在联系的兴趣
C.
对规律性的兴趣
56.
“理想自我”的提出者是
(
D
)
A.
卡特尔
C.
马斯洛
B.
布鲁纳
D.
罗杰斯
B.
对事物的直接兴趣
D.
对事物的原因与结果的兴趣
罗杰斯根据临床实践
,
提出了与现实自我<
/p>
(real
self)
相对应的理想自我
(ideal
self)
。
57.
激发和促进活动的外部刺激或情境都是
(
C
)
A.
需要
C.
诱因
B.
定势
D.
刺激
激发和促进活动的外部刺激或情境都称之为诱因。
58.
相信自己行为的正确，并有力量实施行为目标，这是指
(
A
)
A.
自信
C.
自我意识
B.
自我展示
D.
自我评价
59.
试图证实个体的行为是正确的，这是指心理防御机制中的
(
B
)
A.
压抑
C.
幻想
B.
合理化
D.
反应形式
60.
完成各种活动的最基本的心理条件是
(
A
)
A.
智力
C.
认知操作
B.
能力
D.
创造力
61.
华生所提出的行为主义主要倡导的是
(
B
)
A.
先天论
C.
双因素论
62.
动机建立在
________
的基础上。
(
A
) 2
A.
需要
C.
诱因
B.
个性
D.
理想
B.
经验论
D.
相互作用论
63.
“活泼好动，反应迅速”属于以下哪种气质类型？
(
B
)
06060#
个性心理学试题
第
< br>10
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71
页）
A.
胆汁质
C.
粘液质
B.
多血质
D.
抑郁质
“稳重踏实、沉着冷静”属于哪种气质特征
?(
C
)
A.
胆汁质
C.
粘液质
B.
多血质
D.
抑郁质
“情绪体验深刻，行动缓慢”属于以下哪种气质类型
?(
D
)
A.
胆汁质
C.
粘液质
弱型对应的气质类型是
(
D
)
A.
胆汁质
C.
粘液质
胆汁质相当与神经活动强而不均衡型。
多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。
粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。
抑郁质相当与神经活动弱型。
64.
各种能力的完备结合称为
(
B
)
A.
专才
C.
智力
B.
天才
D.
创造力
B.
多血质
D.
抑郁质
B.
多血质
D.
抑郁质
65.
未被意识到的对一定活动的心理准备状态称为
(
D
)
A.
动机
C.
认知
66.
斯皮尔曼提出的智力理论是
(
B
)
A.
单因素论
C.
群因素论
瑟斯顿提出的智力理论是
(
C
)
A.
单因素论
C.
群因素论
智力理论：
斯皮尔曼的二因素论。
B.
二因素论
D.
成功智力理论
B.
二因素论
D.
成功智力理论
B.
迁移
D.
定势
06060#
个性心理学试题
第
11
页（共
71
页）
瑟斯顿的群因素论。
桑代克的特殊因素理论。
艾森克的能力层次模式。
阜南的智力
结构模型（改变了把一般能力和特殊能力相对立的局面）
吉尔福德的智力结构模型。
67.
个性的显著标志是
(
A
) 2
A.
独特性
C.
个人行动的规律性
个性心理的规律性表现在哪几个方面：
（
1
）个性的显著标志是其独特性，即人和人之间的个性差异
性；
（
2
）
形成个性过程的规律性：生物因素与外界现实；
（
3
）个人行动的规律性。
68.
引起活动的直接机制是
(
B
)
A.
意志
C.
性格
70.
向性类型说的代表人物是
(
C
)
2
A.
弗洛伊德
C.
荣格
B.
艾宾浩斯
D.
巴甫洛夫
B.
动机
D.
能力
B.
形成的规律性
D.
共同性
71.
下面哪个心理学家提出的个性理论属于特质论
?(
B
)
A.
克瑞奇米尔
C.
荣格
B.
卡特尔
D.
弗洛伊德
72._____
把个性结构分为边缘领域和内部领域两大层次。
(
D
)
A.
克瑞奇米尔
C.
弗洛伊德
勒温将个性结构分为
(
CE
)
A.
基础领域
B.
上层领域
C.
边缘领域
D.
结构领域
E.
内部领域
勒温的个性结构理论：他认为个性是由许多交织起来的层次构成的，并用图解表示各个层
次的位置及其功能。
B.
荣格
D.
勒温
06060#
个性心理学试题
第
12
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71
页）
（
1<
/p>
）边缘领域属于人的个性结构的内部领域和环境之间的疆界地带①认识环境变化的具有
情报机能的知觉系统。②同过体态活动做，把人的内部领域状态传出到外部，借以影响环
境的运动系统。
（
2
）内部领域在边缘领域的内侧。内部领域又分为中心阶层和边缘阶层。
，其功能各异。
内部领域的边缘层和运动区较接近，故他们较易发生联系，在
和边缘阶层相关联系事件，
表现的机会较多。由于中心阶层的组织较复杂，它又和运动区
不直接接触，因此，发生在
中心层的事件不易表示。
73.
对符合事物发展客观规律的奋斗目标的向往与追求是
(
C
)
A.
兴趣
C.
理想
B.
动机
D.
信念
7
4.
斯皮尔曼把
_____
能力高低作
为天才和白痴之间相区别的指标。
(
A
)
A.G
因素
C.
思维
B.S
因素
D.
操作
斯皮尔曼把
_________
能力差
异作为各个人的认知领域的差异表现。
（
B
）
A.G
因素
C.
思维
斯皮尔曼的二因素论：
提出智力是由
一般因素（
G
因素）和特殊因素（
S<
/p>
因素）组成的，又把
G
因素能力高
低作为天才和白痴之间相区别的指标，把
S
因
素的能力差异作为各个人的认知领域差异的
表现。
75.
动机产生的内部条件是
(
B
)
A.
兴趣
C.
认知
B.
需要
D.
诱因
B.S
因素
D.
操作
7
6.
凯利的建构论把
_________
作为个性发展的首要因素。
（
B
）
A.
建构
C.
环境
B.
认知
D.
行为
77.
“一位患幽闭恐惧症的人发现他人遭受幽闭恐惧症之苦时
，
感到非常惊愕”
，这属于以下
哪个防
御机制
?
（
A
）
A.
投射性
C.
补偿
B.
合理化
D.
压抑
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个性心理学试题
第
13
页（共
71
页）
投射性把自己的失望感受或倾向
归因于他人而不是自己。如一位患幽闭恐惧症的人发现他
人遭受幽闭恐惧症之苦时感到非
常惊愕。
78.
韦纳的归因理论中，
外部而不稳定的因素是（
C
）
A.
能力
C.
运气
B.
努力程度
D.
任务难度
韦纳的
归因理论中，外部而稳定的因素是
(
D
)
A.
能力
C.
运气
以下属于不可控因素的是
(
ACDE
)
A.
能力
C.
运气
E.
心境
不可控因素：能力、心境、任务难度、运气。
79.
人的意识区别于动物心理的重要标志是（
C
）
A.
适应环境
C.
自我意识
B.
改造环境
D.
语言
B.
努力
D.
任务难度
B.
努力程度
D.
任务难度
自我意识是人的意识区别于动物心理的重要标志。
80.
《体格和性格》一书的作者是
(
C
)
A.
弗洛伊德
C.
克瑞奇米尔
B.
荣格
D.
勒温
1921
年出版的《体型与性格》一
书的作者是
(
A
)
A.
克瑞奇米尔
C.
斯普兰格
B.
荣格
D.
底尔太
81.
弗洛伊德的个性结构是以
______
< br>为核心构成的。
(
C
)
A.
学习
C.
本能
B.
无意识
D.
环境
8
2.
人的个体的和社会的客观需求在人脑中的反映是
(
B
)
A.
兴趣
C.
认知
8
3.
自信属于性格结构中的
(
D
)
06060#
个性心理学试题
第
14
页（共
71
页）
B.
需要
D.
情绪
A.
理智特征
C.
情绪特征
84.
心理学是研究
______
的
科学。
(
C
)
A.
心理过程
C.
心理现象
B.
意志特征
D.
态度特征
B.
心理特性
D.
个性心理
心理学是研究心理现象及其规律的科学。
85.
勤劳属于性格结构中的
(
A
)
A.
态度特征
C.
情绪特征
B.
意志特征
D.
理智特征
86.
“心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史”是
______
的名言。
(
C
)
A.
弗洛伊德
C.
艾宾浩斯
87.
能力是活动顺利完成的
(
)
A.
充分条件
C.
充要条件
88.
强、而不平衡对应的气质类型是
(
A
)
A.
胆汁质
C.
粘液质
（强、平衡、不灵活）
A
．胆汁质
C
．粘液质
B.
多血质
（强、平衡、灵活）
D.
抑郁质
（弱）
B
．多血质
D
．抑郁质
B.
必要条件
D.
以上都不正确
B.
巴甫洛夫
D.
凯利
强、平衡而灵活性低对应的气质类型是（
B
）
89.
勒
温将心理冲突分为
______
类型。
(
A
)
A.
三种
C.
五种
双趋、双避、趋避
90
．个性心理学更注重研究心理的（
B
）
A
．共同性
B
．差异性
D
．遗传性
C
．一般规律
B.
四种
D.
六种
性
心理学家和心理学其他分支领域的心理学家都研究心理现象的共同点
,
< br>但个性心理学家更
注重心理的差异性研究。
91
．个人心理活动的动力特征是（
B
）
06060#
个性心理学试题
第
< br>15
页（共
71
页）
A
．个性倾向性
C
．认知过程
A
．自我认识
C
．自尊
B
．个性心理特征
D
．情感过程
B
．自信
D
．自我体验
92
．自我意识在情感上的表现称为（
D
）
93
．如
果教师把自己的热忱和期望投放在所要塑造的学生身上，也会激活学生，使学生的
行为也
向期望的方向发展，叫做（
C
）
A
．蔡加尼克效应
C
．罗森塔尔效应
B
．汉斯效应
D
．马太效应
94.
“人即科学家”的提出者是（
D
）
A.
卡特尔
B.
布鲁纳
C.
马斯洛
D.
凯利
9
5.
把服从和惩罚看成是权威性的道德判断阶段是（
A
）
A.
前世俗水平
B.
亚世俗水平
C.
世俗水平
D.
后世俗水平
依据柯尔伯格对道德
意识发展的研究
,
下列发展阶段属于世俗的道德性发展水平的是
A.
把服从和惩罚看成是权威性的
,
逃避痛苦
(
前世俗
)
B.
为维护权威和社会秩
序
,
所进行的行动是正确的行动
（世俗）
C.
社会契约原则
:
义务以不侵犯别人的意志和权利为原则（后世
俗）
D.
一个人的行为是否正确<
/p>
,
决定于是否为别人和社会所公认
（世俗
）
E.
以是否满足自己和别人的需
要作为评判行为是否正确的标准
(
前世俗
)
06060#
个性心理学试题
第
< br>16
页（共
71
页）
96.
多次重复测量后结果的一致性程度是指（
A
）
A.
信度
B.
效度
C.
标准化
D.
稳定化
97.
现场实验也叫
(
B
)
A.
田野实验
B.
自然实验
C.
模拟实验
D.
教育实验
98.
用思辨的方法研究人格结构的心理学家是（
B
）
A.
弗洛伊德
B.
吉尔福德
C.
艾森克
D.
勒温
99.
激励、支持人们行为的那些自己深信无疑的正确观点和准则称为（
D
）
A.
世界观
B.
理想
C.
动机
D.
信念
100.
< br>“饥饿的人
,
看到饭馆
,
走进饭馆用餐”
,
依据米勒和道拉德的四种学
习成分说
,
其中
“看
< br>到饭
馆”属于（
B
）
A.
内驱力
B.
线索
C.
反应
D.
强化
米勒和道拉德的四种学习成分说：内驱力、线索、反应、强化。
101.
根据让儿童区分同伴和自己的照片的研究发现
,
“你”的意识比“我”的意识发生得要
早
,
“我”的意识开始发生出现在出生后的（
B
）
A.
第一年
B.
第二年
C.
第三年
D.
第四年
婴幼儿期（
1
—
6
岁）
：把自己作为主体从客体中区分出来（出生后第二年）是个性开始发展
的主要标
志。
06060#
个性心理学试题
第
< br>17
页（共
71
页）
102.
形成勇敢或怯懦的个性品质时期是（<
/p>
C
）
A.
婴儿期
B.
幼儿前期
C.
幼儿后期
D.
学龄期
103.
在兴趣的品质中
,
形成其他兴趣品质的前提是（
A
）
A.
兴
趣的倾向
性
B.
兴趣的广度
C.
兴趣的稳定性
D.
兴趣的效能
兴趣倾向性指兴趣对
着什么内容而发生的，它是形成其他兴趣品质的前提。
104
.
首次提出行为遗传学说的心理学家是（
A
）
A.
高尔顿
B.
达尔文
C.
施特恩
D.
金森
105.
< br>在心目中对诸如魅力性、情绪安定性、明朗性、坚韧性、诚实性、敏感性等都已得到
发展的阶段是（
D
）
A.
乳儿期
B.
婴儿期
C.
学龄前期
D.
学龄初期
尤其是小学高年级的儿童
.
他们能够认识和体会到魅力、情绪
安定性、明朗性、坚韧性、诚
实性、敏感性等人格特征。总之，学龄初期的儿童交往扩大
，意识到竟争，开始形成自己
的要求水准，意识到规则。
二、多项选择题
< br>1.
从建构的作用方面划分，建构可以分为（
ABE
）
A.
核心建构
C.
紧缩性建构
E.
可渗透性建构
建构按照表达方式不同可以分为（
CD
）
2
A.
可渗透性建构
C.
言语建构
E.
后言语建构
按照建构排列层次方面划分，建构可以分成
(
AD
)
A.
管辖建构
C.
言语建构
E.
身体言语建构
凯利把建构分为
(
ABCDE
)
A.
核心建构和外围建构
B.
可渗透性建构和非渗透性建构
06060#
个性心理学试题
第
18
页（共
71
页）
B.
非渗透性建构
D.
从属建构
B.
非渗透性建构
D.
前言语建构
B.
外围建构
D.
松散性建构
C.
紧缩性建构和松散性建构
D.
言语建构和前言语建构
E.
管辖建构和从属建构
建构的分类：
（
1
）从作用方面分：
A.
核心建构
和外围建构
B.
可渗透性建构和非渗透性建构
C.
紧缩性建构和松散性建构
（
2
）从表达方式方面分：言语建构和前言语
建构
（
3
）
从排列层次方面分：管辖建构和从属建构
2.
兴趣的特点包括（
ADE
）
2
A.
动力性
C.
选择性
E.
指向性
兴趣的特点：
（
1
）兴趣的指向性；
（
2
）兴趣的情绪性；
（
3
）兴趣的动力性。
3.
詹姆斯在著作中曾概括地将自我分成主体我和客体我，其中他主要分析了
客体自我的结
构，认为自我具有（
ABDE
）
A.
物质自我
C.
行为自我
E.
精神自我
自我的结构：
（
1
）客体自我
①身体自我；
②物质自我；
③社会自我；
④精神自我。
（
2
）主体自我
4.
性格结构的动力特征表现在（
CDE
）
06060#
个性心理学试题
第
19
页（共
71
页）
B.
社会自我
D.
身体自我
B.
可变性
D.
情绪性
A.
性格的稳定性
C.
性格的可塑性
< br>E.
各种性格特征在不同场合有不同结合
性格结构的动力性表现在哪些方面：
B.
性格的持久性
D.
各种性格特征之间的内在联系性
（
1
）各种性格特征之间存在一定的内
在联系性；
（
2
）各种性格特征在不同场合有不同结合；
（
3
）性格的可塑性
5.<
/p>
美国心理学家桑代克认为智力结构成分可以概括为（
BCE
）
A.
晶体智力
C.
社会智力
E.
抽象智力
桑代克的特殊因素理论：
智力结构成分可概括为三种：
①社会智力，即人际交往的适应能力；
②具体智力，即处理具体事物的能力；
③抽象智力，即对抽象概念的适应能力，尤其是对处理语言和数学符号的能力。
各测验能力间虽然有相关，但它们分别由不同分子组成，故称特殊因素论。
< br>
6.
英国心理学家
A·
培因和法国心理学家
T·
李波提出了心理技能
（机能）类型说，他们把人
的个性划分为（
ABC
）
A.
智力型
C.
意志型
E.
权力型
培因和李波提出，按照心理机能进行个性分类，以智力、情感和意志三种机能之一在某人
身上占优势，把人的个性划分为智力型、情绪型、意志型。
7.
儿童道德发展的特点有（
BCDE
）
A.
对道德评价从自律向他律发展
B.
对道德评价从他律向自律发展
<
/p>
C.
从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展
D.
从注重行为的结果到
考虑动机和效果的统一关系
E.
对个
别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解
06060#
个性心理学试题
第
20
页（共
71
页）
B.
情绪型
D.
审美型
B.
具体智力
D.
流体智力
.
儿童道德意识发展的特点：
（
1
）对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到
从原则方面理解；
（
2
）从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系；
（
3
）对道德评价从他律向自律发展；
（
4
）从看问题绝对化倾向向全面
地分析问题发展。
8.
观察学习是一
个复杂的行为过程，社会学习论者一般认为控制观察效果的主要过程有
（
ABCE
）
A.
注意过程
C.
动作再现过程
E.
强化和动机过程
9.
艾森克采用因素分析的方法归纳出决定人格的基本因素为（
ACE
）
A.
内外倾性
C.
情感稳定性
E.
心理变态倾向
< br>艾森克用因素分析法提出了神经质、内倾性―外倾性以及精神质三维特征的理论。
10.
以下属于个性规律性表现的是（
ABD
）
A.
人与人之间个性的差异性
C.
内部心理过程的动力性
E.
高度的整体性
个性心理的规律性表现在哪几个方面：
（
1
）个性的显著标志是其独特特性，即人和人之间的个性差
异性；
（
2
）形成个性过程的规律性：生物因素与外界现实；
（
3
）个人行动的规律性。
12.
莱尔喜将个性分为（
AB
）
A.
基础层
C.
边缘层
E.
内部层
6.
卢特卡尔认为人格作为整体结构可以分为
< br>(
A
)
A.
五层
C.
七层
B.
六层
D.
八层
06060#
个性心理学试题
第
21
页（共
71
页）
B.
上层建筑层
D.
结构层
B.
形成个性过程的规律性
D.
个人行动的规律性
B.
教育方式
D.
家庭环境
B.
保持过程
D.
思维过程
卢特卡尔和莱尔喜的个性层理论主张个性由若干层次构成：
<
/p>
卢特卡尔将个性结构分为生命层、植物层、情绪层、人格层、自我层五个层次；
莱尔喜将之分为基础层即指身心发展的生物因素如基本情欲、激情、生命
的冲突等；上层
建筑层即指身心发展的社会历史因素，如思维、意志和美感等，他以个性
与神经心理学的
结合解释个性结构层的制约关系，巩固了对个性结构理解的整体性，但其
现象学式的封闭
研究又掩盖了个性各成分的特质。
13.
世界观主要包括（
BCE
）
3
A.
人性观
C.
人生观
E.
自然观
世界观是由人对整个世界的根本看法所组成的信念体系。包括自然观、社会观、人生观。
14.
从实际存在的环境中模拟某些情境的实验法是
A.
田野实验
C.
模拟实验
E.
现场实验
15.
韦纳提出的几个基本的归因因素是（
ABC
）
A.
部位
C.
可控性
E.
因果性
韦纳提出的基本的归因因素是
(
CDE
)
A.
一致性
C.
部位
E.
可控性
韦纳的归因理论：
（
1
）人们对自己和对别人的行动与行动结果经常要问“为什么”
，一旦确定了原因，他就
据此提出行动方案。情绪体验是与因果关系的认知结构
相联系的。
（
2
）成功和失败可觉察因果关系的三个基本归因因素：
①部位（内部控制对外部控制）
；
<
/p>
②稳定性对不稳定性，即内部控制和外部控制是稳定的还是不稳定的；
③可控性（可控制的还是不可控制的）
。
06060#
个性心理学试题
第
< br>22
页（共
71
页）
B.
监视点
D.
稳定性
B.
稳定性
D.
整体性
B.
自然实验
D.
情境实验
B.
社会观
D.
金钱观
归因的三维模式：部位×稳定性×控制性
17.
以下属于个性心理的是（
ABD
）
A.
需要
C.
意志
E.
情绪
个
性心理特征：是一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点，包括能力、气质
和
性格等。
18.
理想可以概括为（
ABCD
）
2
A.
职业理想
C.
生活理想
E.
情感理想
19.
性格结构的主要成分有（
BCDE
）
3
A.
认知特征
C.
意志特征
E.
理智特征
B.
对现实的态度特征
D.
情绪特征
B.
道德理想
D.
社会政治理想
B.
动机
D.
气质
9.
性格的意志特征有
(
ABCDE
) 3
A.
自觉性
C.
勇敢
E.
自制力
性格的意志特征：
①自觉性；
②坚定性；
③果断性；
④自制力；
⑤勇敢
认真或马虎属于性格结构中的（
B
）
A.
意志特征
B.
态度特征
C.
情绪特征
D.
理智特征
20.
天才的结构主要有
06060#
个性心理学试题
第
23
页（共
71
页）
B.
坚定性
D.
果断性
A.
观察问题的机警
C.
独立的思维能力
E.
操作能力
B.
记忆力良好
D.
创新能力
21.
不属于艾里克森与弗洛伊德在个性形成理论上的不同点的有（
< br>
CE
）
A.
对个性的动力理解方面
C.
对本能力量的理解方面
E.
个性形成途径方面
艾里克森与弗洛伊德在个性形成理论的不同之处：
（
1
）对个性的动力理解方面：
< br>
①弗洛伊德的生物欲望说主张性本能的冲动是个性形成和发展的动力，把社会机
能只看成
是起限制和检验“欲望”在个性中的积极性作用；
<
/p>
②艾里克森虽然承认生物本能的动力性，但他把生物本能和社会环境联系起来，认为个人<
/p>
欲望的满足方式，以及由于欲望得不到满足而产生的矛盾冲突程度，都因社会环境条件不<
/p>
同而有差异。
（
2
）关于自我同一性问题：
①弗洛
伊德认为儿童在四五岁时知道了男女的区别，显现出生来就有的好奇心以及内心怀
有的空
想，因而发生乱伦之爱，这种俄狄浦斯情结即是同一性的表现；
②艾里克森则认为同一性在幼儿期曾一度闪现过，而其形成和建立则在青年期，青年期是
个性成熟期，是自我同一性时期。
（
3
）在个性发展阶段划分方面：
①
弗洛伊德把个性发展归之于性心理的发展，划分为个性发展的三个阶段（认为个性的发
展
终止于青年期）
：
A.
前性期阶段（出生—
5
岁）
：口唇期、肛门期、生殖器期；
B.
潜伏期阶段（
6
—
12
岁）
：克服恋亲情绪；
C.
生殖阶段（
12
、
13
岁以后）
②艾里克森则认为
划分个性的发展不能只考虑生理因素，也必须注意社会性在个性发展中
的意义，把个性的
发展分为八个阶段（人生周期）
（个性发展要经历从出生到晚年）
：
A.
婴儿期（出生—
1.5
岁）
B.
幼儿前期（
1.5
—
3
岁）
06060#
个性心理学试题
第
< br>24
页（共
71
页）
B.
关于自我同一性问题
D.
在个性发展阶段划分方面
C.
幼儿后期（
3
—
5
岁）
D.
学龄期（
5
—
11
岁）
E.
青年期（
11
—
18
岁）
F.
成人初期（
18
—
30
岁）
G.
中年期（
3
0
—
50
岁）
H.
老年期（成熟至晚年）
22.
个体较易建立起同一性的前提是先建立（
ABC
）
A.
信赖感
C.
勤奋感
E.
质疑感
艾里克森的个性发展理论第五阶段的任务是
(
D
)
A.
发展儿童的自主的主动性
C.
防止产生孤独感
B.
培养儿童勤奋的品质
D.
发展自我同一性
B.
自主感
D.
好奇感
形成自主或羞怯的个性品质时期是（
B
）
A.
婴儿期
B.
幼儿前期
C.
幼儿后期
D.
学龄期
艾里克森人生发展八阶段：
第一阶段
获得基本
< br>信任感
克服基本
不信任感
从出生到十八个月左右是婴儿期。
第二阶段
获得
自主感
而避免
怀疑感
与
羞耻感
从十八个月到三、四岁是童年期。
第三阶段
获得
主动感
而克服
内疚感
四到五岁是学前期。
勇敢或怯懦
第四阶段
获得
勤奋感
而避免
自卑感
从六岁到十一、二岁是学龄初期。
第五阶段
获得
同一感
而克服
同一性混乱
从十一、二岁到十七、八岁是青春期。
第六阶段
获得
亲密感
而避免
孤独感
从十七、八岁至三十岁是成年早期。
第七阶段
获得
创造力感
，避免“
自我专注
”
这是中年期与壮年期，是成家立业的阶段。
第八阶段
获得
完美感
而避免
失望感
这是老年期，亦即成熟期。
23.<
/p>
卡特尔所提倡的研究人格的几种观察方法是（
ACD
）
A.L
资料
C.T
资料
E.T
检验
卡特尔对个性测量方法的分类：
①<
/p>
L
资料：生活记录。
06060#
个性心理学试题
第
25
页（共
71
页）
资料
D.Q
资料
②
Q
资料：通过问卷得到的自我评价和内省报告的资料。
③
T
资料：客观测
验。
24.
考察测验效度的标准主要有
A.
层次效度
C.
预测效度
B.
效标关联效度
D.
评价效度
E.
一致性效度
①效标关联效度概念：指实际所测得的个体行为与预计要测得的行为相关联的程度。
（预计
要测的行为是衡量测量有效性的参照标准，即效标）
<
/p>
②并存效度概念：指通过测量所得行为特征与同时由其他方式得到的资料的关联程度。
③预测效度概念：指通过测量所得到的个体行为特征与未来所得材
料相关联的程度。
④构思效度概念：指对不能直接观察到的智
力、动机、性格特点等推测的概念或特质的测
量程度。
25.
以下属于心理过程的是（
ABCD
）
A.
感觉
C.
意志
E.
动机
心理过程包括
(
CDE
) 2
A.
个性倾向
D.
情感过程
B.
个性心理特征
E.
意志过程
C.
认识过程
B.
知觉
D.
情绪
心理过程：是人脑对客观现实的反映形式，包括认知（感觉、记忆、思维、想象）
、情感、
意志等心理过程。
26.
卢特卡尔认为人格作为整体结构可分为（
ABCDE
）
2
A.
生命层
C.
情绪层
E.
自我层
B.
植物层
D.
人格层
27.
态度的心理构成成分是（
ABD
）
A.
认知
C.
意志
E.
倾向性
06060#
个性心理学试题
第
26
页（共
71
页）
B.
情感
D.
行为
态度是由认知的、情感的、行为的三种成分构成的一个整体
,<
/p>
是对态度对象的理解、情
感和行为的相互关联的比较持续的、某一
个人内部的系统
.
28.
吉尔福特将智力因素分成（
BCD
）
2
A.
因素群
C.
认知操作
E.
层次
吉尔福德的智力结构模型：
把智力因
素划分为三个维度（
6
×
5
×
6=180
种）
①智力的第一维度——认知操作：指个体对于原始信息材料的处理过程，其中包含五种操
作，即认知、记忆、发散思维、辐合思维和评价；后把记忆分成保持和记录；
②智力的第二维度——内容：指在各种心理操作时，揭示所处理的信息的种类
，其中包括
图形、记号、意义和行动四种。
< br>③智力的第三维度——产品：指智力对信息加工的结果，包括单元、种类、关系、系统转
< br>换和含义六种。后改为视觉、听觉、符号、意义、行为五种。
< br>29.
马斯洛自我实现理论的基本观点是强调人的个性的
A.
独特性
C.
奇异性
E.
先天性
30.
活动可以划分为（
BCD
）
A.
产品
C.
学习
E.
练习
3
1.
气质的心理指标有（
ABCDE
）
A.
感受性
C.
行为可塑性
E.
情绪兴奋性
心理学用以区分气质类型的心理指标有六项：感受性、耐受性、反应的敏捷性、可塑
性、情绪的兴奋性、外倾性与内倾性。
32.
个性心理的外部表现主要有（
ABDE
）
A.
在活动中的表现
C.
在评价中的表现
B.
在言语中的表现
D.
在面部表情中的表现
06060#
个性心理学试题
第
< br>27
页（共
71
页）
B.
耐受性
D.
反应敏捷性
B.
劳动
D.
游戏
B.
稳定性
D.
个体性
B.
内容
D.
产品
E.
在身体姿势中的表现
33.
以下属于生理性动机的是
(
AB
)
A.
饥饿动机
C.
交往动机
E.
成就动机
35.
天才的智力结构中最重要的品质有
(
< br>
ABCD
)
A.
观察问题的机警
C.
独立的思维能力
E.
绘画能力
36.
艾森克提出的个性结构的层次是
(
ABCD
)
A.
特殊反应水平
C.
习惯反应水平
E.
习俗反应水平
艾森克个性结构的四层次：
①最上一层——类型水平：一般因子
②第二层——特质水平：群因子
③第三层——习惯反应水平：特殊因子
④底层——特殊反应水平：误差因子
37.
米勒和道拉德认为学习的主要成分是
(
< br>
)
A.
信念
C.
线索
E.
强化
米勒和道拉德的四种学习成分说：
（
1
）内驱力：是一种刺激行动的很强的刺激；
< br>
（
2
）线索：是一种刺激，由
于它的指示，使行动有一定的方向；
（
3
）反应：是由内驱力和线索诱发出来的，它旨在减低内驱力；
（
4
）强化：引起内驱力减低的刺
激都可说成是一种强化物。
38.
一
般能力大致包括
(
ABC
)
A.
观察力
C.
想像力
B.
操作能力
D.
数学力
06060#
个性心理学试题
第
28
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71
页）
B.
内驱力
D.
反应
B.
类型水平
D.
特质水平
B.
记忆力良好
D.
创新能力
B.
回避危害动机
D.
工作动机
E.
晶态力
下列属于一般能力的是
(
BCD
)
A.
音乐能力
C.
言语能力
E.
数学能力
一般能力大致包括包括观察力、思维力、言语能力、想象力、记忆力、操作能力。
<
/p>
39.
心理学实验法有以下几种形式
(<
/p>
AB
)
A.
实验室实验
C.
典型性实验
E.
教育性心理实验
40.
个性心理特征包括
(
BCD
)
A.
动机
C.
气质
E.
兴趣
个
性心理特征：指在心理活动过程中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。
41.
与自觉性相反的意志品质是
(
BD
)
2
A.
冒失
C.
动摇性
E.
优柔寡断
自觉性：与其相反的是盲从和独断性。
与果断性相反的意志品质是（
AE
）
A.
冒失
B.
怯懦
C.
独断性
D.
动摇性
E.
优柔寡断
果断性概念：与其相反的是优柔寡断和冒失。
与坚定性相反的意志品质是（
AC
）
A.
执拗
C.
动摇
E.
勇敢
坚定性：与其相反的是执拗和动摇性。
42.
巴甫洛夫把动物的高级神经活动划分为
(
ABCE
)
06060#
个性心理学试题
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< br>29
页（共
71
页）
B.
盲从
D.
懦弱
B.
盲从
D.
独断性
B.
能力
D.
性格
B.
自然实验法
D.
偶然性实验
B.
观察力
D.
记忆力
A.
强而不平衡型
C.
强、平衡、不灵活型
E.
弱型
B.
强、平衡、灵活型
D.
弱、平衡、灵活型
巴甫洛夫将高级神经活动类型分为
(
ABD
)
A.
不可遏制型
C.
中间型
E.
抑郁型
神经活动的四种类型：
①强而不平衡类型——不可遏制型
②强、平衡、灵活的类型——活泼型
③强、平衡、不灵活的类型——安静型
④弱型
43.
常用的人格量表包括
(
ABCDE
) 2
A.
明尼苏达多相人格量表（
MMPI
）
C.
卡特尔
16
种人格因素量表（
16PF
）
< br>
E.
艾森克人格问卷（
EPQ
）
44.
克瑞奇米尔把人的体型分成
(
ABCD
) 2
A.
瘦长型
C.
斗士型
E.
精神病型
克瑞奇米尔的体型类型说：
①瘦长型
②肥胖型
③斗士型
④发育不全型
45.
下列关于效度的说法正确的是
(
BCDE
)
A.
< br>所要测量的东西越多，测量的效度就越低
B.
效度的标准叫做效标
C.
效标关联效度可分为“并存效度”和“预测效度”
06060#
个性心理学试题
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30
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71
页）
B.
肥胖型
D.
发育不全型
B.
加州心理量表
(CPI)
D.
爱德华个人爱好量表（
EPPS
）
B.
活泼型
D.
安静型
D.
建立构想效度的过程中应首先从某一构想的理论出发
E.
效度是指测量的有效性和正确性
46.
根据兴趣的内容，可以分为
(
AC
)
A.
物质兴趣
C.
精神兴趣
E.
认识兴趣
兴趣的分类：
①按兴趣的内容分：物质兴趣和精神兴趣；
②按兴趣的对象分：直接兴趣和间接兴趣。
< br>47.
柯尔伯格把道德判断发展水平分为
(
ACD
)
A.
前世俗的道德性
C.
世俗的道德性
E.
末世俗的道德性
B.
中世俗的道德性
D.
后世俗的道德性
B.
直接兴趣
D.
间接兴趣
48.
根据动机在需要的基础上产生这一原则，可以把动机分为
(
BD
)
A.
外加动机
C.
内在动机
E.
过程性动机
与需要的种类相对应，把动机分为
(
CD
)
A.
外加动机
C.
生理性动机
E.
主导动机
动机的分类：
（
1
）从动机来自个体外部还是个体本身分：外加动机和内在动机
（
2
）依据动机在需要的基础上
产生这一原则分：生理性动机和习得的社会动机
（
3
）根据动机的变式分：
①动机的内容：
以社会需要为标准分
：思想动机、政治动机、道德动机、美感动机
按动机调节水平
分：具有广泛社会意义的动机、集体主义的动机、过程性动机（活动的动
机）
、鼓励的动机
按人的活动形式分：政治活动、职业活动、学习获得
06060#
个性心理学试题
第
31
页（共
71
页）
B.
内在动机
D.
社会性动机
B.
生理性动机
D.
习得的社会性动机
②动机的动力性：
从动机的表现时间分：长时起作用的动机和短时起作用的动机
从动机表现的力量分：特别有力的动机、中等力量的动机、无力的动机
< br>
从动机的稳定程度分：稳定的动机、中等稳定程度的动机、不稳定的动机
49.
心理学家黑林把教师分为
(
ABD
) 2
A.
自由型
C.
溺爱型
E.
民主型
50.
自我意识的特点是
(
ABE
) 2
A.
社会性
C.
稳定性
E.
同一性
自我意识的特点：
（
1
）具有社会性；
（
2
）具有能动性；
（
3
）具有同一性。
51.
以下属于社会性动机的是
(
CE
)
A.
饥饿动机
C.
交往动机
E.
成就动机
52.
世界观的心理结构包括
(
ACE
)
A.
知识
C.
观点
E.
信念
53.
凯利提出的归因法则是
(
AD
) 4
A.
协变法则
C.
任务法则
E.
意向法则
54.
解决问题的过程中所采用的策略有
(
ABCE
)
A.
同时扫描
B.
继续扫描
06060#
个性心理学试题
第
32
页（共
71
页）
B.
累积法则
D.
折扣法则
B.
技能
D.
能力
B.
回避危害动机
D.
捕食动机
B.
能动性
D.
主观性
B.
遵守规律型
D.
过分关心型
C.
保守的集中型
E.
集中的赌博型
D.
爬山扫描
55.
测量场依存性还是场独立性的
测验是
(
ABD
)
A.
身体顺应测验
C.
视野测验
E.
主题统觉测验
56.
智商的类型有
(
AB
)
A.
推孟比率智商
C.
预测智商
E.
相对智商
57.
以下不属于社会学习理论的强化的是
(
BC
)
A.
外在强化
C.
反应强化
E.
自我强化
社会学习理论将强化分成
(
ADE
)
A.
外在强化
C.
反应强化
E.
自我强化
58.
以下属于个性的特征的是
(
ABCDE
)
A.
稳定性
C.
个别性
E.
共同性
个性的特征：
（
1
）整体性；
（
2
）个别性和共同性；
（<
/p>
3
）稳定性和可变性；
（
4
）生物制约性和社会制约性
59.
艾里克森的个性形成理论与弗洛伊德理论的不同点有
(
ACD
)
A.
对个性的动力理解方面
C.
关于自我同一性问题
B.
理论基础方面
D.
在个性发展阶段划分方面
B.
生物性
D.
整体性
B.
标准强化
D.
替代强化
B.
标准强化
D.
替代强化
B.
离差智商
D.
平均智商
B.
棒框测验
D.
镶嵌图型测验
（
EFT
）
06060#
个性心理学试题
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33
页（共
71
页）
E.
个性形成途径方面
60.
我国心理学家通常把心理现象分成以下哪两部分
?(
DE
)
A.
认识过程
C.
个性心理特征
E.
个性心理
61.
效度标准主要有
(
BC
)
A.
度量效度
C.
构想效度
E.
结果关联效度
62.
以下属于个性倾向的是
(
ABC
) 2
A.
需要
C.
理想
E.
气质
个性倾向包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观
63.
巴甫洛夫认为神经过程的基本特性有
(
ABC
)
A.
强度
C.
灵活性
E.
结构性
巴甫洛夫认为，高级神经活动的基本过程有三种特性，即高级神经过程的强度
、高级神经
过程的平衡性和高级神经过程的灵活性。
64.
以下属于人格投射测验的是
(
BCD
)
C.
主题统觉测验
E.16PF
以下属于人格投射测验的是
(
ACE
)
A.
罗夏墨迹测验
（加州人格测验）
几个主要的投射测验：
①罗夏墨迹测验
②主题统觉测验（<
/p>
TAT
）
06060#
个性心理学试题
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34
页（共
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页）
B.
罗夏墨迹测验
D.
句子完成法测验
B.
平衡性
D.
动力性
B.
动机
D.
性格
B.
效标关联效度
D.
评价效度
B.
意志过程
D.
心理过程
（句子完成法测验）
③句子完成法测验（
SCT
）
65.
以下提出了需要理论的心理学家是
(
AB
)
A.
勒温
C.
桑代克
E.
艾宾浩斯
66.
以下类型中神经活动属于强型的是
(
ABD
)
A.
不可遏制型
C.
中间型
E.
抑郁型
67.
以下关于需要的描述正确的是
(
ABD
)
A.
需要是个体行为积极性的源泉
C.
有了需要就有动机
E.
需要属于心理过程
68.
以下对个性概念的描述正确的是
(
ABCE
)
A.
个性属于心理倾向性
C.
个性具有独特性
E.
个性包括个性倾向性和个性心理特征
69.
下面提出了智力理论的心理学家有
(
ABDE
)
A.
斯皮尔曼
C.
罗杰斯
E.
吉尔福德
70.
下面不属于评定场依存性还是场独立性的测验是
(
DE
)
A.
身体顺应测验
C.
镶嵌图型测验
71.
性格的情绪特征包括
(
ACDE
)
A.
情绪的强度
C.
情绪的稳定性
B.
情绪的频率
D.
情绪的持久性
B.
框棒测验
D.16PF
B.
瑟斯顿
D.
阜南
B.
个性具有整体性
D.
个性属于心理过程
B.
需要越有力，行为越有力。
D.
需要可分为生理性需要和社会性需要
B.
活泼型
D.
安静型
B.
莫瑞
D.
弗洛伊德
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