-
第一章绪论
一、单项选择题
1.
学前儿童心理学是
______
的一个组成部分或分支
，而且是内容最充实的分支。
(
)
A.
发展心理学
B.
普通心理学
C.
学前教育学
D.
儿童解剖生理学
2
、可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是
(
)
。
A.
问卷法
B.
谈话法
C.
观察法
D.
实验法
3
、最近发展区存在于儿童心理发展的
(
)
。
A.
任何时候
B.
关键期
C.
最佳期
D.
敏感期
4
、学前期
(
幼儿期
< br>)
是指
(
)
。
A.
2
～
5
岁
B.
2
～
7
岁
C.
3
～
6
岁
D.
4
～
6
岁
<
/p>
5
、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是
(
)
。
A.
心理发展的敏感期
B.
心理发展的转折期
C.
心理发展的稳定期
D.
心理发展的关键期
6
、
“童言无忌”从儿童心理学的角度看是
(
)
。
A.
儿童心理落后的表现
C.
“超常”的表现
这种方法称为
(
)
。
A.
作品分析法
C.
测验法
B.
调查访问法
D.
谈话法
B.
符合儿童年龄特征的表现
D.
父母教育不当所致
7
、
.
研究者通过学前儿童
的家长、
教师或其他熟悉儿童生活的成人，
去了解儿童的心理表
现。
8
、下列哪种说法是错误的
?(
) <
/p>
A.
学前儿童的心理是在不断地发展变化的
B.
日记法属于问卷法之一种
C.
学前儿童的心理发展是整体性的
D.
对学前儿童心理的研究要避免主观性
9
、通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理这种研
究方法称为
(
)
。
A.
教育实验法
B.
观察法
C.
作品分析法
D.
调查访问法
10
、下列哪种说法是不妥当的？（
）
A.<
/p>
学习学前儿童心理学有助于理解矛盾的对立统一思想
B.
学习学前儿童心理学要了解本学科与其它学科的区别
< br>
C.
测验法的优点是适合做质的研究
D.
对学前儿童的心理的研究，必须对他们周围的生活条件进行
分析
11
、
（
）是学前儿童心理研究的最基本的方法。
A.
观察法
B.
实验法
D.
调查访问法
C.
自然实验法
现象。
12
、
3
岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理
发展中（
）的一
种
A.
最近发展期
C
.
转折期
B.
敏感期
D.
关键期
13
、学前儿童心理学的研究对象，是
_______
年龄范围内的儿童心理的发展规律。
(
)
A
．
3~
6
岁
C.0~3
岁
B.0~6
岁
D.4~5
岁
14
、教育心理实验法是
_______
的一种重要形式。
(
)
A
．实验室实验法
C.
局外观察法
B.
教育经验总结法
D.
自然实验法
15
、在用教育心理实验法研究学前儿童时，常设立（
）
A.
测验组和调查组
C.
假设组和验证组
B.
对照组和控制组
D.
实验组和控制组
16
、儿童心理发展中出现“危机”是由于（
）
A.
儿童无法理解成人的要求
B.
成人对儿童提出过多的要求
C.
成人没有正确引导儿童
D.
儿童心理发展迅速导致的心理不适应
17
、心理就是
(
)
A.
人脑对心理现象和客观现实的反映
B.
人脑像镜子一样对一切客观现实的反映
C.
人脑对客观现实的能动反映
D.
当人体成熟后，对周围环境的反映
18
、物体轻轻触及新生儿的脚掌时，
他本能地竖起大脚趾伸开小趾，五个脚趾形成扇形。这
种现象称为
(
)
A.
抓握反射
B.
惊跳反射
C.
蜷缩反射
D.
巴宾斯反射
19
、下列不属于
学前儿童心理学研究对象的是
(
)
．．
．
A.
个体心理的发生
C.
学前时期心理过程和个性的发展
B.
学前儿童心理发展的一般规律
D.
异常儿童心理的诊断与矫治
20
、学前儿童心理研究的最基本的方法是
(
)
A.
实验法
C.
调查法
B.
观察法
D.
作品分析法
21
、儿童心理发展潜能的主要标志是
(
)
A.
最近发展区的大小
B.
潜伏期的长短
C.
最佳期的性质
D.
敏感期的特点
< br>22
、
通过控制和改变儿童的活动条件，
以发现由此引起心理现象的有规律性变化，
从而揭示
特
定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为
(
)
A.
测验法
B.
实验法
C.
观察法
D.
调查法
23
、
儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、
儿童心理某个方面发展最为迅速的
时期，称为
(
)
A.
转折期
C.
危机期
B.
敏感期
D.
最近发展区
24
、在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化
的情况，
称为儿童心理发展的
(
)
A
．最佳期
B.
敏感期
C.
危机期
D.
转折期
二、简答题
1
、用实验室实验法研究幼儿心理有何优缺点
?
2
、什么是儿童心理年龄特征
?
如何辩证把握儿童心
理年龄特征的一般性与个别性之间的关
系
?
第二章心理发展特征
一、单项选择题
1
< br>、人生头
2
～
3
年心理发展成就的集中表现是
(
)
A.
手眼协调动作
C.
坚持性的出现
B.
独立性的出现
D.
分离焦虑的出现
2
、眼手（视触）协调的出现的主要标志是
(
)
A.
抓握反射
B.
伸手能够抓到东西
C.
手的无意性抚摸
D.
无意的触觉活动
3
、下列属于
5
～
6
岁幼儿特征的是
(
)
A.
认识依靠行动
B.
开始掌握认知方法
C.
开始接受任务
D.
最初步生活自理
4
、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调
?(
)
A.
有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.
听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.
婴儿
听到母亲叫“宝宝”
，就会去找妈妈
D.
婴儿看到大人逗他说话，会一跳
一跳表现出快乐的样子
5
、
.1
～
3
岁称为
(
)
A.
幼儿早期
B.
婴儿期
C.
婴儿晚期
D.
幼儿初期
6
、正常婴儿主要依靠何种感觉定位
?(
)
A.
视觉
B.
听觉
C.
触觉
D.
运动觉
7
、不论在什么情况下婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在
(
)
。
A.
4
～
6
月
B.
6
～
12
月
C.
12
～
13
月
D.
15
～
18
月
8
、相比较而言，情绪性故事较容易打动
(
)
。
A.
大班幼儿
C.
小班幼儿
A.
3
个月后
B.
中班幼儿
D.
所有
4
～
6
岁幼儿
B.
5
个月后
9
、婴儿能敏感地识别母亲的声音一般是在
(
)
。
C.
6
个月后
A.
爱模仿
D.
8
个月后
B.
个性初具雏形
D.
开始接受任务
B.6
个月～
1
岁
D.9
个月～
1
岁
10
、下列属于
4
～
5
岁幼儿特征的是
(
)
。
C.
情绪作用大
A.3
～
4
岁
C.1
～
3
岁
11
、出现最初的独立性，是在
(
)
。
12<
/p>
、如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他<
/p>
会打呵欠。这是
(
)
。
A.
巴宾斯基反射
B.
游泳反射
C.
莫罗反射
D
.
巴布金反射
1
3
、幼儿能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在，这称为
(
A.
物体的可逆性
B.
客体的守恒性
C.
客体永久性
D.
物体永久性
14
、下列哪种说法是错误的
?3
～
4
岁儿童的认识活动
(
)
。
A.
往往依靠动作和行动进行
B.
是先做再想
C.
思维的抽象逻辑性明显萌芽
D.
是非常具体的
15
、手眼协调动作一般发生于
(
)
。
A.1
2
～
18
个月之间
B.6
～
12
个月之间
C.8
～
10
个月之间
D.1
～
6
个月之间
16
、当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。这种现象称为（
）
。
A.
心跳反射
B.
达尔文反射
C.
巴布金反射
D.
击剑反射
17
、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（
A.
个别的心理特征
B.
所有的心理特征
C.
典型的心理特征
D.
笼统的心理特征
18
、
、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的
阶段是在
(
) <
/p>
A.0
～
1
岁<
/p>
B.1
～
3<
/p>
岁
C.4
～<
/p>
5
岁
D.3
～
6
岁
19
、手眼协调动作发生于
(
)
A.2
～
3
个月
B
.3
～
4
个月
C.4
～
5
个
月
D.5
～
6
个月
二、简答题
1
、简述
3
～
4
岁儿童心理发展的主要特征。
2
、
简述
5
～
6
岁
儿童心理发展的主要特征。
)
。
。
）
3
、简述
4~5
岁儿童心理发展的主要特征。
4
、儿童半岁以后，手的动作发展表现在哪些方面？
三、论述题
1
、联系实际谈谈
5
～
6
岁儿童心理发展的主要特点。
四、案例题
2
、
在生活中，
有的家长为了解决孩子在打针时爱哭的问题，<
/p>
有意识地让自己的孩子观察
别的在打针时不哭的孩子的表现。家长
这样做有无道理？请分析原因。
第三章注意
一、单项选择题
1
< br>、
.
四岁幼儿一般能集中注意约
(
)
。
A.5
分钟
B.10
分钟
C.15
分钟
D.20
分钟
在良好的教育环境下，
5
～
6
岁幼儿能集中注意
(
)
2
、
A. 15
分钟
B.
5
分钟
C. 7
分钟
D.
10
分钟
3
、儿童最早出现的最初级的注意是
(
)
A.
有意注意
B.
选择性注意
C.
定向性注意
D.
分散性注意
4
、以下关于注意的说法错误的是
(
)
。
A.
选择性注意是一种有意注意
B.
定向
性注意的发生早于选择性注意的发生
C.
无意注意的发生早于有意注意的
发生
D
.
本能的定向性注意在儿童和成人的活动中都不会消失
5
、
5
～
6
岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的
(
)
。
A.
稳定性较好
C.
范围较大
B.
分配能力较强
D.
选择性较强
6
、在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是
(
)
。
A.
以自己形象的表演吸引儿童的注意
B.
利用多种形象的教具
C.
让儿童做游戏
D.
更多地让儿童欣赏优美的音乐
7
、幼儿期，有意注意处于发展的
(
)
，其水平低，稳定性差。
A.
初级阶段
C.
中级阶段
B.
定向阶段
D.
探究阶段
8
、学前儿童注意发展的一般趋势是
(
)
。
A.<
/p>
选择性注意的发生先于定向性注意的发生
B.
定向性注意的发生先于探究性注意的发生
C.
定向反射的发生先于定向性注意的发生
D.
定向性注意的发生先于选择性注意的发生
9
、儿童最早出现的最初级的注意是
(
)
。
A.
定向性注意
B.
有意注意
C.
选择性注意
D.
分散性注意
10
、岁前儿童注意选择性的变化发展过程是
(
)
。
A.
从注意局部轮廓到注意全面的轮廓
B.
偏好简单的刺激物
C.
偏好规则的模式
D.
从注意形体的内部到注意形体的外周
11
、
当教室中一片喧哗声时，
< br>教师突然放低声音或停止说话，
会引起幼儿的注意。
这是
(
)
A.
刺
激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B.
与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
C
.
在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D.
利用活动引起幼儿的有意注意
<
/p>
12
、
1
岁前儿
童注意选择性的变化发展过程是（
）
。
A.
从探究性的注意到定向性的注意
B.
从注意全面的轮廓到注意局部的
轮廓
C.
从无意注意到状态性的注意
D.
从注意形体外周到注意形体的内部成分
13
、
（
）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对
另一类刺激物注
意得少的现象。
A.
探究性注意
C.
选择性注意
B.
定向性注意
D.
状态性注意
14
、<
/p>
3~6
岁儿童的注意还是以
______
_
占优势。
(
)
A
．选择性注意
C.
无意注意
15
、
3-6
岁儿童的有意注意已（
）
A.
充分发展
B.
开始发展，很快趋于成熟
C.
开始发展，但远远未能充分发展
D.
开始发展，但远不成熟
16
、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”
，说明幼
儿注意的
___________
较差。
(
)
A.
稳定性
B.
广度
C.
分配能力
D.
范围
17
、关于学前儿童注意的发展，正确的说法是
(
)
A.
定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
B.
有意注意的发展先于无意注意的发展
C.
定向性注意的发生先于选择性注意的发生
D.
选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小
B.
有意注意
D.
定向性注意
18
、儿童注意开始受到表象影响的年龄是
(
)
A.1
岁以前
B.1
～
3
岁
C.3
～
4
岁半
D.4
岁半～
6
岁
19
、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于
(
)
A.
注意的范围
B.
注意的分配
C.
注意的稳定性
D.
注意的转移
20
、
5
～
6
岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的
(
)
A.
稳定性较好
B.
分配能力较强
C.
范围较大
D.
选择性较强
21
、
3
～
6
岁儿童注意的特点是
(
)
A.
注意的稳定性好
B.
无意注意占优势地位
C.
有意后注意占优势地位
D.
有意注意占优势地位
22
、下列哪种说法是错误的
?
< br>注意是一种
(
)
A.
定向反射
B.
心理状态
C.
个性心理特征
D.
探究反射
23
、在良好的教育环境下，
5
～<
/p>
6
岁幼儿能集中注意
(
)
A.
5
分钟
C.
15
分钟
二、简答题
1
、简述
3
～
6
岁儿童有意注意的发展特点。
2
、
简述
1~3
岁儿童注意发展的特征。
3
、简述学前儿童注意发展的趋势。
三、论述题
1
、
3
～
6
岁儿童注意发展的特征表现在哪些方面？在教育工作中应相应注意哪些方面？
B.
10
分钟
D.
7
分钟
第四章感知觉
一、单项选择题
< br>1
、在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物<
/p>
?(
)
A.
图上有些什么呢
?
B.
图上的小松鼠在做什么呢
?
C.
这张图告诉我们一件什么事呢
?
D.
图上讲的是个什么故事
?
2
、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是
(
)
<
/p>
A.
“真香
!
”
B.
“我要吃
!
”
C.
“这
是什么
?
”
D.<
/p>
“这儿有个苹果。
”
< br>3
、
“视觉悬崖”可以测查婴儿的
(
)
A.
距离知觉
B.
方位知觉
C.
大小知觉
D.
形状知觉
4
、幼儿能用语言说出图形有大小一般是在
(
)
A.2
岁后
B.3
岁后
C.4
岁后
D.5
岁后
5
、
2
岁孩子往往会伸手要求站在楼上
的妈妈抱，这说明他的
(
)
A.
大小知觉发展不足
B.
形状知觉发展不够
C.
距离知觉发展不足
D.
想像力不够丰富
6
、治疗弱视的最佳期是
(
)
A.
1
～
2
岁
B.
3
～
5
岁
C.
12
～
13
岁
D.
5
～
7
岁
7
、
(
)
开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。
A.
3
岁儿童
B. 6
岁儿童
C.
5
岁儿童
D. 4
岁儿童
8
、眼手协调的出现的主要标志是
(
)
A.
抓握反射
B.
伸手能够抓到东西
C.
手的无意性抚摸
D.
无意的触觉活动
9
、幼儿在认识
b
和
d
、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明
(
A.
幼儿方位知觉不够精确
B.
幼儿观察的概括性不足
C.
幼儿观察的细致性不够
D.
幼儿感觉的适应能力不强
10
、婴儿能辨别亲人和陌生人，是因为他们认识事物依靠的是
(
)
。
A.
感觉的恒常性
B.
知觉的恒常性
C.
形象思维
D.
感觉的概括性
11
、下列说法错误的是
(
)
。
A.
儿童从出生起就有触觉反应
B.
口腔
触觉是儿童最早的对物体的触觉探索手段
C.
手的触觉是
6
～
12
个月的婴儿认识世界的主
要手段
D.
手眼协调动作的出现是生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
12
、儿童开始能辨别“前后”一般是在
< br>(
)
。
A.
3
岁
B. 4
岁
C.
5
岁
D. 6
岁
13
、
5
～<
/p>
6
岁儿童已经能够正确认识
(
)
。
A
.
早、中
、晚的时序
B.
日的时序
C.
周的时序
D.
年的时序
14
、儿童开始掌握时间概念约在
(
)
。
A.
1
岁以后
B.
2
岁以后
)
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