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新部编版三年级上册语文课外阅读练习题
1
.
阅读下
文,回答问题
石榴
①
我的家乡在枣庄,这里有驰
名中外的石榴园。
②
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。到了夏天,
郁
郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花,花越开越密,越开越盛,不
久便挂满了枝
头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
③
热闹了好一阵的石榴花渐渐
地谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴
一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色
,逐渐变得青中带黄,黄中带
红,最后变成一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑
了,有的笑得咧开
了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒
开绿黄
色的叶子向外张望,向人报告着成熟的喜讯。
④
这时,你摘下一个石榴,剥
开外皮,只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在
一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼
嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时
感到清爽无比。
(
1
)阅读短文,说说石榴的生长过程。
春天,
________
(用四个字概括)
→
夏天
______
__
(用两个字概括)
→
秋
天,
________
(用两个字概括)。
(
2
)第
①
段中
“
驰名中外
p>
”
一词写出
“
我<
/p>
”
内心
________
的心情。我知道与这
个词语意思相近的词语还有
___
_____
、
________
等。<
/p>
(
3
)第
③
段画横线的句子用了
_____
___
的修辞手法。请你也用这种修辞
手法写一句话
________
。
< br>(
4
)文中流露出作者对石榴的
________
之情。
【
答案】
(
1
)抽枝长叶;开花;结果<
/p>
(
2
)自豪;
闻名中外;举世闻名
(
3
)拟人;春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到我们的身边
(
4
)喜爱
【解析】
【分析】(
1
)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读
课文整体感知文章内容,再
用简洁的语言概括出来即可。春天,抽枝长叶(用
四个字概括)
→
夏天开花(用两个字概括)
→
秋天,
结果(用两个字概括)。
(
2
)近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的
意思,然后写出所给词语的近义词。答案合理即可,不唯一。第
①
段中
“
驰名
中外
”
一词写出
“
我
< br>”
内心自豪的心情。我知道与这个词语意思相近的词语还有闻
名中外、举世闻名等。
(
3
p>
)本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓
“
拟
人
”
,就是
把
“
物
”
当作
人来写,使
“
物
”
具有人的情感与行为,从而达到化抽象为
具体的目的。第
③
段画横线的句子用了拟人的修辞手法。又如:春姑娘迈着轻
盈的
步伐,悄悄地来到我们的身边。
(
4
)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合
< br>着具体语句分析作答。文中流露出作者对石榴的喜爱之情。
故答案为:(
1
)抽枝长叶
开花
结果
(
2
)自豪
闻名中外
举世闻名
(
3
)拟人
春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到我们的身边
(
4
)喜爱
【点评】(
1
)此题考查筛选相关信息
并加以概括的能力。(
2
)主要测试
学
生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,
增加词汇量。
(
3
)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应
用。(
4
)本题考查鉴赏作者思想感情
的能力。
2
.
课内阅读。
p>
从前,有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不
会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶嘶鸣。
(
1
)用划线字仿写句子。
(
2
)
把
下
面
的
叫
声
和
相
应
的
动
物
连
线<
/p>
。
(
3
)从狗学叫的故事,我明白了:
__
______
。
【答案】
(
1
)在困难面前我绝不会气馁
,
不会掉
以轻心,也不会丢掉自
信,一定要坚持到最后的胜利
!
(
2
)
p>
(
3
)人应该找到自已的位置,找到真正的
自我。
【解析】
【分析】(
1
)仿写句子
.
分析例句可以看出都运用了排比的修
辞,所以在仿写时也要
采用相同的修辞方法。答案不求一致,能与上文衔接起
来且语言通顺即可。
(
2
< br>)此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语,可以生
动形象地描绘
出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
(
3
)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生
通过感知文本内容,继
而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:(
1
)在困难面前我绝不会气馁
,
不会掉以轻心,也
不会丢掉自
信,一定要坚持到最后的胜利
!
(
2
)略;(
3
< br>)人应该找到自已的位置,找到真
正的自我。
【点评】(
1
)】本题旨在考查学生表达能力,分析题中所给的内容,选
择句式相同或相似句子即可
。(
2
)此题主要考查学生对象声词的掌握情况,准
确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。(
3
)只
要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
3
.
读文段,做习题。
①
毛茸革的小松树已经返青了,远远望去,绿油油的。逗留在这些小松
树间,多么惬意呀!这儿的一切都焕发着光彩:越橘的叶子闪着亮光,柔软的
青苔泛着绿光,石楠的枝条上长满了叶芽,犹如一片片绿色的鳞片,树枝上去
年保留
的浅紫色小花还没有凋谢呢!
②
沼泽的周边,有一种四季常青的灌木
——
< br>蜂斗叶。它的叶子呈暗绿
色,叶子的边沿微微向上卷起,露出粉白色的背面。但没
有谁会把心思放在叶
子上,因为它的花才更有趣呢!瞧,粉色的小花多漂亮啊,简直像个
小铃铛,
和越橘花也很像呢!在初春时节能找到花,的确是件值得高兴的事!你采上一<
/p>
束花,再带回家,大家肯定会说这是从温室中摘下来的,谁能说这是从野外采
摘回来的呢?
(选自《森林报》)
(
1
)读选文第
①
段画横线的
句子,想想
“
惬意
”
< br>是什么意思,选一选。
(
)(填序号)
A.
满意,称心。
B.
并不满意,也不称心。
(
2
)根据选文第
①
段的相关内容连线。
越橘的叶子
________
泛着绿光
柔软的青苔
________
闪着亮光
石楠的枝条
________
还没有凋谢
浅紫色小花
________
长满了叶芽
(
3
)第
②
段画横线的句子把粉色的小
花比作
________
,表现了粉色的小
花
________
。
(
4
)
“
p>
但没有谁会把心思放在叶子上,因为它的花才更有趣呢!
”
这句话表
明(
)。
A.
人们很讨厌树叶
B.
蜂斗叶的花更有趣,更吸引人
【答案】
(
1
)
A <
/p>
(
2
)闪着亮光;泛着绿光;长满了叶芽
;还没有凋谢
(
3
< br>)小铃铛;形状很好看(很美)
(
4
)
B
【解析】
【分析】(
1
)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,再
结合选项正确理解词义。<
/p>
(
2
)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文
章内容,结合选项就能确定答案。
(
3
)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。比喻就是打
比方,用
浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为<
/p>
三部分:本体
(
被比喻的事物
)
、喻词
(
表示比喻关系
的词语
)
和喻体。本体、喻体
有相似点
,但不是同一类事物。
(
4
)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表<
/p>
述合理即可。
故答案为:(
1
)
A
(
2
)闪着
亮光、泛着绿光、长满了叶芽、还没有凋谢
(
3
)小铃铛、形状很好看(很美)
< br>
(
4
)
B
【点评】(
1
)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解
词义。
(
2
)结合短文内容进行筛选。
(
p>
3
)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断,会应用。
<
/p>
(
4
)解答此题要结合语境理解句意,有
利于对文章中心主题的把握。
4<
/p>
.
读下面的精彩语段,然后回答问题。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全
身布满彩色的条
纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘
摇
摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的
鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(
1
)这段话是从
________
和
________
两个方面来写鱼的。
(
2
)请把描写鱼儿好看的句子画上横线。
(
3
)请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。<
/p>
(
4
)下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的?(填序号)
A.
样子
B.
动作
C.
颜色
①
全身布满彩色的条纹。
________
②
< br>游动的时候飘飘摇摇。
________
③
眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
________
【答案】
(
1
)样子美;数量多
(
2
)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去
……
鼓起气来像皮球一样圆。
(
< br>3
)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清
……
一
半是鱼。
(
4
)
C
;
B
;
A
【解析】
【分析】(
1
)
考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读
课文整体感知文章内容,再用简洁的语
言概括出来即可。
(
2
)、(
3
)解答时要带着
问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答
案。
(
4
)解答
时要结合语境及选项加以判断。
故
答案为:(
1
)样子美、数量多。
(
2
)鱼成
群结队地在珊瑚丛中穿来穿去
……
鼓起气来像皮球一样圆。
p>
(
3
)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清
……
p>
一
半是鱼。
(
4
)
C B
A
【点评】(
1
< br>)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的
能力。
(
2
)、(
3
)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能
力。
(
4
)此题主要考查对句子的理解能力。
5
.
阅读课文片段,完成练习。
很快,它又慢慢地活动起来了
,看样子,劲(
jì
n
jì
ng
)头比上树的时候
足多了。它匆匆地爬来
爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一
个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆
红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身
子
“
长
”
大了一圈(
quā
n
juàn
juān
)。也许是怕被人(发现
发掘)吧,它驮着
满背的红枣,向着
墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了
……
我暗暗(尊敬
钦
佩):聪明的小东
西,偷枣的本事可真高明啊!
(
1<
/p>
)选择恰当的读音或词语。
劲
p>
________
(
jì
< br>n jì
ng
)头
一圈
________
(
quān
juàn
juān
)
被人
________
(发现
发掘)
暗暗
< br>________
(尊敬
钦佩)
(
2
)
找
出
短
p>
文
中
表
示
刺
猬
动
作
的
词
:
________<
/p>
。
从
中
你
看
到
一
只
________
、
________
的刺猬。
(
3
)结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。
缓慢爬树
→________→________→________→<
/p>
驮枣快跑
(
4
)请你用
“
先
……
接着
……
再
……
最后
……”
的句式,以刺猬的口
吻把偷枣的
经过写完整。
说起这
偷枣啊,可惊险啦!我先缓慢地往树上爬,
________
。
【答案】
(
1
)
jì
n
;
quān
;发现;钦佩
(
2
)活动、爬来爬去、
归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去;聪明能干;机
警灵活
p>
(
3
)用力摇枣;逐个归拢;打滚扎枣
p>
(
4
)略
【解析】
【分析】(
1
)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时
学生对读音的的辨析。多音
字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此
题,要求学生首先要读准词语,然后选择
正确的音节即可。选词填空中的备选
词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,
会发现它们之间会有细微
差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,
认真选择恰当
的词语。
(
2
)考查对文中表示刺猬动作的词语的掌握。寻
找文句中的表示刺猬动
作的词语相对简单,从文中挑出来即可。
(
3
)考查
对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容,再用简洁的语言概
括出来即可。
(
< br>4
)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语
造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
故答案为:(
1
)
jì
n
、
quān
、发现、钦佩
(
2
)活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、
驮着、跑去;聪明能干;
机警灵活
(
3
)用力摇枣、逐个归拢、打滚扎枣
(
4
)略
【点评】(
1
)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、细致,
如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。说
话和写作时要正确使用词语,注意词语
的搭配和组合;正确理解词语在具体语
言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩
的变化;加强对教材注释和
课文后列出的字词背诵积累等。
(
2
)本题
考查学生对文中表示刺猬动作的词语的掌握能力。
(
3
)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信
息并加以概括的能力。
(
4
)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
6
.
阅读课文片段,完成练习。
_____
还有鸟味
_____
父亲轻声说
_____
他生怕惊动鸟
_____
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息
_____
没有闻到什么鸟的气味
_____
_____
鸟也有气味
_____
“
有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。
“
黎明时,
所有的鸟都抖动着羽毛.要抖净露水和湿气。
“
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
< br>
“
鸟要准备歌唱了。
”
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
“
这是树林和鸟最快活的时刻
。
”
父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
……
我真高兴,父亲不是猎人。
(
1
)在选段的横线上加上标点符号。
________
还有鸟味
p>
________
父亲轻声说
______
__
他生怕惊动鸟
________
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息
________
没有闻到什么
鸟的气味
________
________
鸟也有气味
________
(
2
)用横线画出一个拟人句。
< br>(
3
)从画波浪线的词语中你能体会到父亲
________
(
A
.很
好奇
B
.对鸟
特别喜爱),我们还可以从父亲的语言中感受到这一点,如
________
(找出选
文中一到两处父亲的话)。
(
4
)选段的结尾说:
“
我真高兴,父亲不是猎人。
”
为什么
“
我
”
会这么说?
(
)
A.
表达出
“
我
”
内心的庆幸,不然鸟会无法逃脱。
B.
父亲了解鸟,而且喜爱鸟,所以不伤害鸟。
C.
父亲因为喜爱鸟,而放弃了做猎人。
【答案】
(
1
)
“
;。
”
;,;。;,;。;
“
;?
”
(
2
)
“
鸟要准备歌唱了。
”
p>
(
3
)
B
;这是树林和鸟最快活的时刻
(
4
)
A,B
【解析】
【分析】(
1
)分析句子中分句之间的关系
,
根据标点符号各自的<
/p>
作用
,
能正确使用标点符号。
(
2
)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓
“
拟人
”
,就是把
“
物
”
当作人来写,使
“
物
”
具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体
的目
的。
(
3
)体会划线词语,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解
概括。意
思表述合理即可。
(
4
)解答此类题目关键是抓住各项表述的要
点,仔细阅读短文内容,比
较判断正误。
故答案为:(
1
)
“
。
”
,。,。
“
?
”
(
2
)
“
鸟要准备歌唱了。
”
(
3
)
B
、这是树林和鸟最快活的时刻。
(
4
)
A
B
【点评】(
1
< br>)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
p>
(
2
)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要
求学生能判断,会应用。
(
3
)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。<
/p>
(
4
)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7
.
阅读短
文,完成练习。
奇怪的镜子
美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天,可累了,正想休息