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标点符号用法口诀
一年级的孩子已经认识了逗号、
句号、
问号和感叹号，
可是这些标点他们不
< br>会使用。
个别孩
子“逗号”乱
用。
比如在写话或连词成句中，
他们往往会把“今
天，爸爸妈妈带我去公园玩。” 写成“今天爸爸妈妈，带我去公园玩。”标点
符号虽然小，
但犹如一滴水珠，
能折射出孩子语文学习的方方
面面。
如果在孩子
的一段
习作中，能正确使用标点，不用错一个标点，那么，这个孩子语文基础
知识
的掌握一定是非
常扎实的，无须考查字词句的掌握情况，只需
看看标点即
可，因为标点符号在很多时候都比
字词句的掌握更难。本文搜罗了常用标点的
顺口溜，适用于学前或低年级孩子。
家有学前班或者进入小学一年级
的宝妈可
以转发
&
收藏哦！有条件的家长可以打印出来贴在
家里。顺口溜给孩子留着
每天背
一背
，打下基础，以后练习造句或者写作文就不用担心娃出错啦！写文
章，要周到，讲清楚，
最重要．
说话中，应停顿，一口气，说不了．
要清楚，
有门道，加标点，用符号．
学习标点并不难，形状用法要牢记．
句号（．
）是
个小圆圈，用它表示话说完．
逗号（，
）小点带尾巴，话没说完才出现．
问号
（？）
好象耳朵样，
表示一句问话完．
叹号
（！
）
好象小炸弹，
表示惊
喜和感叹．
顿
号（｀）象粒黑芝麻，
并列词语点中间．
分号（；
）两点拖
尾巴，并列分句中间
点．
冒号（：<
/p>
）两个小圆点，要说的话写后边．
引号
（＂＂）两对小蝌蚪，引
文引语在中间．
引人话语用引号，话里套话分双单．
（＂｀｀＂）
引号还可标
书名，
常用尖括来替换．
（＜＞）
省略号
（
...
...
）
，
六个点，
表示意思还没完．
破
折号
（－－）
，
一条线，
< br>表示注释和突变．
中间夹入注释语，
< br>一对括号要用全．
（
（）
［］<
/p>
）
学标点，并不难，多看多用就熟练．
第一注意无疑问，陈述语气不用问。
第二注意选择问，全句末尾才用问。
第三注意倒装问，全句末尾也用问。
第四注意连续问，每句末尾都用问。
第五注意引文有问号，问号打在引号内。
2
、顿号
一、大并套小并，大并逗，
小并顿。
二、并列谓和并列补，中间不打顿打逗。
三、集合词语连得紧，中间不要插进顿。
1
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四、概数约数不确切，中间也别带上顿。
五、多个引号书名号并用，中间不插顿。
六、并列词语中用“和” “及”“或”
等连词，连词前不带顿。
七、
并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词，并列成分之间不打顿打
逗。
3
、冒号
1
、同一句话不重复使用冒号
2
、提
示性动词指向引文之外的内容，
提示性的词语后不用冒号。
3
、冒号不与“即”“也就是”同时使用。
4
、引文不独立成句，不用冒号。
5
、冒号一管到底。
4
、分号
1
、简单分句不用分号用逗号
2
、并列分句内有
逗才能分
3
、
分项列举的各项之间用分号
4<
/p>
、
分项列举里余指代词“等等”前也
要用
分号
5
、
非并列关系
(
如转折关系、
因果关系等
)
的多重复句，
第一层的前后
两部分之<
/p>
间，也用分号。
5
、引号
1
、直接、完全引用，句末点号放在引号内。
2
、间接、不完全引用，点号放在引号之外或不用点号（问号、叹号
除外）
。
3
、
引中有引，外双里单。
4
、转述不用引号。引用原文或原词原句
加引号。
1
、不是
注释说明内容，不用
括号。
2
、括号注释说明读时可省去，
但破折号注释说明不可缺。
3
、句内括号紧贴被注释词语或短语后。
4
、句外括号放在句末点号后，括号内注释语句句末可用
点号。
7
、书名号
1
、
考试名称不用书名号。
2
、活动主题不用书名号。
2
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3
、栏目名称不用书名号。
4
、计划不用书名号。
5
、丛书与单位，不用书名号。
6
、专业课程名称不用书名号。
7
、书名号中有书名号，外双里单。
8
、省略号
不能与“等”“云云
”“诸如
此类”等连用。破折号不能与“即”“就是”等并列。
3
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小学标点符号的用法口诀一、标点符号歌
句号
(
。
)
是个小圆点，用它表示说话
完。
逗号
(
，
)<
/p>
小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号
(
、
)<
/p>
像个芝麻点，并列词语点中间。
分号
(;)
两点拖条尾，并列分句中间
点。
冒号
(
：
)
小小两圆点，要说话儿写后
边。
问号
(?)
好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号
(!)
像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号(……)六个点，表示意思还没完。
4
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破折号
(
——
)
短横线，表示解说、话题转。书
名号
(
《》
)
两头尖，书、刊名称放
中间。圆括号
()
，方括号
[]
，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练
才熟
练。
二、
标点符号游戏正因为标点
在生活奇妙作用，
才使得文章的表达形式各异，
匠心独具，让<
/p>
人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的
趣味故
事：
1
、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他
开玩笑，
上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这
样读，他读出来的
意思正
好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？
2
、学生取出练习纸，尝试
给这个句子添加标点。
3
、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主
人的意思相反了。
4
、其实这
一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能
加
出来吗？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
5
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“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，
留客天，留我？不留！”三、标点符号使用方法名称符号用法说明
(
一
)
句号。
1
、用于陈述句的末尾。例如，北京是中华人民共和国的首都。
2
、用于语气舒缓的祈使句末尾。例如，请您稍等一下。
(
二
)
问号
?
1
、用于疑问句的末尾。例如，他叫什么名字
? 2
、用于反问句的
末尾。例如，难道你不了解我吗
?
(
三
)
感叹号
! 1
、用于感叹句的末尾。例如，
为祖国的繁荣昌盛而奋斗<
/p>
!
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2
、用于
语气强烈的祈使句末尾。例如，停止射击
!3
、用于语气强烈的
反问句末
尾。
例如，
我哪里比得上他呀
!(
四
)
逗号
，
1
、
句子内部主语与谓语之间如需停
顿，
用逗号。例如，我们看得见的星星，
绝大多数是恒星。
2
、句子内部动词与宾语
之间如需停顿，用逗号。例如，应该看到，科学需
要
一个人贡献出毕生的精力。
3
、句子内部状语后边如需停顿，用
逗号。例如，对于这个城市，他并不陌
生。
< br>4
、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如，
据说
苏州园林有一百多处，
我到过的不过十多处。
(
五
)
顿号、
用于句子内部并列词语
之间的停
顿。例如，正方形是四边相等、四角均为
直角的四边形。
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(
六
)
分号
;
1
、
用于复句内部并列分句之间的停顿。例如，语言，人们用来抒情
达意
;
文字，人们用来记言记事。
2
、
用于分行列举的各项之间。
例如，
中华人民共和国行政区域划分如下：
(1)
全国分为省、自治区、直辖市
;(2)
省、自治区分为自治
州、县、自治县、市
;(3)
县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(
七
)
冒号：
1
、用于称呼语后边，表示提
起
下文。例如，同志们，朋友们：现在开会了
2
、用于“说、想、是、证明、宣布、
指出、透露、例如、如下”等词语后
边，提起下文。例如，他十分惊讶地说：
“啊，原来是你!”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如，
北京紫禁城有四
座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4
、
用于需要解释的词语后边，
表示引出解释或说明。
例如，
外文图书
展销
会
日期：
10
月
20
日至于
11
月
10
日
8
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5
、
用
于
总
括
性
话
语
的
前
边
，
以
总
结
上
文
。
例
如
，
张
华
考
上
了
北
京
大
学
;
李
萍
<
/p>
进了中等技术学校
;
我在百货公司当售货
员：我们都有
光明的前途。
(
八
)
引号“
”
1、
用于行文中直接引用的部分。例如，“满招损，
谦受益”这句格言，流
< br>
传到今天至少有两千年了。
2
、
用于需要着重论述的对象。
例如，
古人对于写文章有个基本要求，
叫做
“有
物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理
。
3
、用于具有特殊含义的词
语。例如，这样的“聪明人”还是少一点好。
4
、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如，
他站起来问：“老师，
‘有条不紊’是什么意思?”
(九
)
括号
( )
< br>用于行文中注
释的部分。
注释句子中某些词语的，
括注紧贴在被注释词语
之后
;
注释整个句子
的，括注放在句末标点之后。
1
、中国猿人
(
全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发
现，是对古人类学的一个重大贡献。
2
、
写研究性文章跟文学创作不同，
不
能摊开稿纸搞“即兴”。
(
其实文学创
作
也要有素养才能有“即兴”。
)
9
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