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左忠毅公逸事教案
一、教学目标
（一）学习课文通过语言、行动、肖像的描绘刻画人物性格的写法；
（二）领会课文人物描写中侧面烘托的手法；
（三）复习介宾词组的用法。
二、难点、重点分析
（一）本文的主旨是什么？
分析：<
/p>
文章通过左光斗的为国选才、
狱中忧国和史可法报国的事实，
表现了左光斗的光辉形
象，赞扬了他的爱国精神。
< br>
（二）本文在结构上有何特点？
分析：
本文所记是左光斗的散文的事
迹，
事件带有片断性，在发展上并不紧相连接。全篇贯
穿左光斗
的爱国精神。文章可分五部分：
第一部分（第
1
段）
：写左光斗勤于国事，发现和选拔人才。
第二部分（第
2
段
）
：写左光斗为阉党陷害，身陷狱中而坚强不屈。
第三部分（第
3
段）
：写
史可法在军中恪尽职守，是受左光斗的影响。
第四部分（第<
/p>
4
段）
：写史可法敬事“太公”
“太母”及师母的情形，
（此段也可划入前一段，
表明史可法受左光斗影响之深。
）
第五部分：补说逸事的由来。
全文以史可法映衬左光斗。
（三）本
文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？
分析：
如写左光斗注意了解民情，
能深入民间，
又不愿惊动当地官民的工作作风，
是通过
“风
雪严寒”中“微行”这一行动反映出来的。写他在古寺看了史可法“方成草”的文章，
“即
解貂覆衣，
为掩护”
等行动，反映他对这一新发现的人才的深情厚爱。
他对史可法写的文章
< br>“面署第一”的行动，表现他善于发现人才，大胆选拔人才。
< br>语言描写：左光斗说史可法“他日继吾志事，惟此生耳”
，表现他奖掖英才的目的
是为国选
才。对照他后来在狱中所说“国事糜烂至此，
……汝复
轻身而昧大义，
天下事谁可支柱者，
”
就更能看出这一点。
“不速去，无令奸人构陷，吾今即扑杀汝”
，这些话，在严厉责备中饱含
着挚爱与殷切的期望。
肖像描写：写左光斗在狱中受酷刑后的外貌：
“席地倚墙而坐，面额焦烂
不可辨，左膝以下
筋骨尽脱矣。
”这几句描写证明左光斗受了阉
党的炮烙之刑，
“不可辨”和“筋骨尽脱”说明
了酷刑之惨。<
/p>
“目光如炬”这一点睛之笔，说明左光斗受尽了酷刑，濒临死亡，然而精神毫
不颓唐。
探监的场面，综合运用肖像、神态、语言
、动作描写，突出了左光斗的光辉形象。
（四）
课文记叙了左光斗逸事两则，
这两则逸事表现了左光斗怎样的品格？两件事之
间有什
么内在联系？
分析：
这篇文章写了左光斗的两件事。
一写他任学政，
选拔史可法的经过，
显示他爱惜人才、
知人善任的远见卓识；<
/p>
一写他在狱中怒逐史可法的情景，
突出他轻于个人生死、
唯念国家安
全的高风亮节。荣居高位时，他不辞辛劳，广泛罗致人才，是
为了国家需要；身陷囹圄时，
他怒逐学生，竭力留存精英，是虑及国家前途。深沉的爱国
精神贯串前后、映照全篇。
（五）
试
用简要的语言概述左光斗选拔史可法的全过程，
说说作者是如何通过这一过程的描
述来刻画左光斗的性格的。
分析：左光斗选
拔史可法的过程大致可分为四个环节：觅才——惜才——选才——誉才。
觅才。
“风雪严寒，从数骑出”
，
< br>略略几笔先描画出左光斗四出奔波寻觅人才的急切心情。
风
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雪载途，寒气逼人，
行路当十分艰难，但在这样恶劣的天气，
视学京畿的左光斗仍率领从骑
外出寻访。微服间行，是要洞察真情，径入古寺，
唯恐错过良材。这一层言简意赅，能使人
联想到许多尚未提及的事。从顶风冒雪微行察访
至古寺一例，
读者自可推想，在试前，
左光
斗对京畿一带应试诸生的德识才学已进行了普遍考察，不论晴天、
雪天，
不论寺庙、
还是学
馆，都可瞥见他风尘仆仆的身影
。
惜才。作者写左光斗见古寺庑下，
“一生伏案而卧，文方成草”
。借读苦寺，可知此生出身微
贱，
天气严寒，伏案而卧，文方成草，可见此生发愤苦读。至于文章如何，作者先不明说，
却
跳过一层撰写了左光斗的两个举动，
“解貂覆生”
，
“为掩户”
。
“解貂覆生”是让史可法御
寒，
“掩户”是为史可法挡风，而这些举止都是在“公阅毕”以后出现的
。于此，史可法的
才学识见不喻自明，
左光斗的怜才之意更是一
目了然。意犹未足，
作者再加一笔，
即身为学
< br>政的左光斗为询问史可法姓名竟“叩之寺僧”
，原来是不忍惊醒酣睡中的史可法。
这些精湛
的细节描写将左光斗爱惜人才之心写得精细入微，令人击节叹赏。
选才。这一层作者写了考场上吏呼名至史可法，左光斗“瞿然注视”和在卷
上“面署第一”
两个细节。
“瞿然注视”
，
事出有因。
左光斗偶访古寺，已对史可法的苦读和才学留下
深刻印
象，
但当时史可法卧伏案上，
未
见其容貌。
今日突然所得吏人直呼姓名，
又惊又喜，
所以
“瞿
然注视”
；
“面署第一”则生动地反映了左对史的深为赏识，前面既已有寺中阅文一节，
至此
“面署第一”
，也是瓜熟蒂落的安排。
誉才。录用以后，左光斗特意将史可法召入，使拜见夫人，这不同寻常之
举，本已流露对史
可法的厚爱，一番赞誉，更写出了左光斗得才的喜悦心情。
“他日继吾志事者，惟此生耳”
，
这正是左光斗选
拔史可法的根本原因，
原来左光斗已把史可法视作是效忠国家的良才、
< br>自己
事业的继承人。
“吾诸儿碌碌”的这种说法也表现了
左光斗任人唯贤的磊落襟怀。
纵观左光斗选用、提拔史可法的
全过程，
左光斗为国求才，思贤若渴，
知人善任的品质给人
留下了深刻的印象。
（六）左光斗被陷下
狱，见史可法前去探监，为什么要厉声怒斥，将史可法赶走？
分析：明朝熹宗天启年间，统治阶级内部党争愈演愈烈，宦官魏忠贤专政擅权，陷害忠良，
荼毒人民。
当时东林党人杨涟因为上疏弹劾魏忠贤二十四大奸恶，
被锦衣卫缇骑逮捕，
左光
斗等人也因上疏陈魏忠贤三十二斩
罪同被诬陷下狱。
一时东厂特务暗探四处密布，
钩党之捕
遍于天下。
身陷冤狱的左光斗对当时的政治斗争形势仍深为关切。
左光斗自度终无生还之希
望，惟期史可法等人奋发有为，能有朝一日
翦灭魏逆，伸张大义于天下，振兴社稷，力挽狂
澜于既倒。如果说当年左光斗擢拔史可法
于寒门时已将史可法视作“继吾志事者”
，那么经
过多年提携栽
培，左光斗更把史可法看成是“支柱天下事者”
。现在，左光斗突然见史可法
前来探视，
立即感到这会给魏忠贤等人罗织罪名加害史可法以可趁之机，<
/p>
因此厉声斥责，
将
史可法逐走。史可法对
左光斗这一番大义凛然的教导心领神会，顿时悟到老师的良苦用心，
深感自己思虑不周，
忍痛离去。
左光斗狱中怒逐史可法这一举动形似不近人情，
实则蕴含着
左光斗对史可法真诚的爱护与殷切的期望，
充分表现了左光斗对国事的关切和他与史可法之
间的真挚情谊。
（七）
史可法后来常流着眼泪对人讲探监这件事，
称颂左光斗
“吾师肝胆，
皆铁石所铸造
也”
，
应该如何理解史可法的这句话？
分析：
史可法这句话生动地描绘了作为忠贞刚烈之士的左光斗的
高大形象，
揭示了左光斗的
崇高气节和可贵的爱国精神。
史可法探监时，
先一眼瞥见的是左光斗“席
地倚墙而坐，
面额焦烂不可辨，
左膝之下筋骨尽
脱”的伤残形象。重刑之下，仍不向阉党低头，左光斗宁折不弯的浩然正气，令人起敬。其
后，
史可法前跪，
抱公膝呜咽失声时，
看到的是左光斗一连串强烈的反应：
“奋臂”
、
“拨毗”
、
“目光如炬”
< br>、
“怒曰”
、
“摸地上刑械”<
/p>
、
“作投击势”
。
“奋臂”可见左光斗举手的艰难。
“奋
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臂”是为了“
拨毗”
，因受酷刑，目已不能开，但听见史可法哭声，仍挣扎着想睁开眼睛看
个分明。
待到证实确是史可法时，
便是火一般燃烧
的灼灼目光的逼视，
便是一席言辞铿锵掷
地有声的训斥。
对阉党的愤慨、
对国事的忧虑、对晚辈的挚爱充溢情怀。惟恐史可法不
忍迅
速离去还“摸地上刑械作投击状”
，催逼史可法速行。左光
斗几经酷刑，身陷绝境，能与史
可法相见，
当有许多肺腑之言需
要倾吐，
然而他毫不顾惜个人生死荣辱，唯以国事为念，这
是何
等高尚的情操！这是何等刚毅的性格！
睹其容颜，闻其言辞，见其举止，顿觉一个铁骨<
/p>
铮铮，
碧血丹心的忠烈形象卓然而立，
光
彩照人。
史可法追忆此事时赞扬左光斗
“吾师肝胆，
皆铁石铸也”说的也正是这个意思。
（八）对两
则逸事中反映出来的左光斗的思想感情，我们今天应该怎样认识？
分析：左光斗的第一则逸事，写他身居要职时，不是趋奉权贵，接受请托，而是冒着风雪严
< br>寒，微行出访，为国求才。这在封建官吏中，实为难能可贵；第二则逸事，写他因弹劾魏忠
贤，遭陷入狱，依然重于国事，轻于己身，教育史可法以天下为己任，他的识见、品格，也
值得称道。
当然，左光斗等力图翦除奸党，其目的仍不外乎要巩固封建统治。
不过这些应放
在一定的历史背景下来认识和分析，也不宜苛求古人。
（九）
既然是记左光斗的逸事，
为什么还要记史可法的逸事？写史可法与写左光斗有什么关
系？
分析：
文中写史可法的逸事有三处。
一
是写左光斗被陷，
史可法入监探视。
左光斗蒙冤下狱
后，史可法朝夕徘徊狱门外，以图一见。
终因魏阉防范森严未能如愿。
后闻左光斗旦夕将受
极刑，
又用重金贿赂狱
卒，乔装更衣，冒死前往狱中探视。这里看来是写史可法当时对左光
斗情深，
但实际上是写左光斗平素待史可法的义重。
不是平时左光斗对史可法的倚重
、
扶持，
又何来此时史可法的舍身探监，以报知遇之恩？二是写
史可法的勤于军务。写他忠于职守，
常存戒备之心；写他爱护部下，身先士卒；写他刻苦
耐劳，寒夜防守，衣不解甲。史可法所
以能如此这般，用他自己的话来说，便是“吾上恐
负朝廷，下恐愧吾师”
，可见左光斗以国
事为重，
誓当成就一番功业的谆谆告诫和殷殷教诲，
左光斗的言传和身教对史可法的影
响之
大。三是写在左光斗死后，史可法还常去探望左光斗的家属。
左光斗死于非命，然史可法不
忘旧谊，
来往桐城，
于繁忙的军务中仍亲自到左府问候左光斗的父母和夫人。
这里读者从史
可法待左光斗的情义深长也自可进一步想象左光斗生前待史可法确系恩重如山，
致使史可法
永世不忘。
综
上所述，
作者写史可法的两则逸事，落笔在史可法身上，指归却在左光斗身上。
从史可法
的不忘师恩，
可知左光斗爱惜人才，<
/p>
唯贤是亲，
唯贤是用的可贵见识；
而史可
法的勤于职守，
忠于朝廷，既证实了左光斗有知人之明，更显示了左光斗“惟念国事”的
精神感人至深。文
中左光斗史可法两个形象相映成辉，具有强烈的艺术感染力。
（十）文中最后一段在全文起什么作用？
<
/p>
分析：以文章传人，可择要述其一生，也可选录部分，以一斑窥全豹。左忠毅公一生，可传
之事很多，文中略而不提为众人熟知之事，只是叙说世人不知的一点内容。唯其不为人知
，
因而撰文也常易使人生疑。全篇起首一句“先君子尝言”
，说
明是记载先父之言，予人以亲
切感、真实感。篇末一段呼应起首一句，注明这些未载入正
史的逸事并非街谈巷议，
“狱中
语”乃左公甥亲自得之史可法，
而左公甥又是“余宗老涂山”
、
“与先君子善”
，证实“先君
子尝言”确凿无误。
所以说结末一段补说
了逸事的由来，
强调了材料的翔实可靠，
更加令人
信服。
（十一）
史可法死
守扬州，
坚决抗清的事迹素来为史家所称道，
本文作者为何丝毫
不提及这
段经历，而着力描绘他在凤庐道的一段生活？
分析：
课文第
3
段，
作者以史可法的逸事来衬托左光斗的以国事为重和有知人之明，
但究竟
写哪些事，
显然是有过一番考虑的，
史可法曾凭镇压和堵截农民起义军，得以升迁；最后则
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坚持抗清，不屈牺牲
。方苞出生时，史可法殉难不过三年，但在本文中，作者对史可法死守
扬州、
坚决抗清的一段可歌可泣的斗争经历，
竟只字不提，
而着力描绘在凤庐道堵截张献忠
起义军的一段生活用以反映史可法的勤于国事，这虽然
与当时清朝实行严酷的思想统治有
关，但也反映了作者思想上的消极面。
（十二）
文题是
“左忠毅公
逸事”
，
但课文第
3
< br>段写的全是史可法在镇压农民起义中的表现，
游离于课题之外，可以删去，你的看
法怎么样？
分析：
这段写史可法镇压
农民起义的情况，是作者阶级局限性的表现，
应分析批判，但在结
构上却是重要的一段，是全文的有机部分，不能删去。因为在这里作者是明写史，暗写左，
写史的忠于职守，正在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。例如，
史的
“数月不就寝”照应左在“严寒”天视学；史坐帐外看着士卒睡觉，照应左对古寺
中寒士的
爱护；史“甲上冰霜落”
，照应左在狱中伤痛万状的刚
毅谋国。史的“下恐负吾师也”一语，
点透了和主题的关系。
（十三）本文语言精练、行文严密的特点表现在哪里？
分析：
这篇简短的记叙文章语言十分精练，在简短的语句中凝聚着深厚
、强烈的感情。
文章
写左光斗从发现人才到选拔人才，只用了<
/p>
89
个字，情况交代得非常清楚，人物的言语、举
止、心情无不毕现。以发现人才的一段文字为例，共有四层意思，才用
47
个字：第一层交
代天气、出行的特点和所到之地；第二层写左光斗所
见，点明史可法寄身古寺，刻苦攻读；
第三层写左光斗欣赏史可法的才华，倍加爱惜；第
四层是补笔，
“叩之寺僧”说明左光斗用
心之细和印象之深。<
/p>
短短的一段文字，
不仅写明了一个完整的过程，
< br>甚至连
“解貂”
、
“掩户”
之类的生动细节也都点染出来。
在用字上尽量选择富有表现力的字眼
，
比如：
“即解貂覆生”
的“即”说明
时间之短，不假思索，不顾自身寒冷，而解貂裘覆盖这个素不相识的书生，充
分反映了左
光斗“惜才”之深。又如：
“为掩户”
（
“为之掩户”的省略）
，这和“掩户而去”
是完全不同的。<
/p>
“为”字点出行为的目的，说明了掩户防寒是为了保护史生，突出了左光斗
体贴史生的心情。
行文的严谨也表现在文章内部的呼
应上面。文章带有关键性的一句是“维吾志事”
，这句话
表明左
光斗不仅以身许国，
而且思虑深远，
想到如何后继有人。
这话是在初识史可法之后讲
的（
“继吾志事，
惟此生耳。
”
）这和左光斗在狱中说的话：
“老夫已矣，汝复轻身而昧大义，
天下事谁可支拄者”
是相
呼应的。
写到奉檄守御时，
史可法的行动和他说的
“吾上恐负朝廷，
下恐愧吾师也”
，也同“继吾志事
”遥相呼应。这是行文严谨的表现。
三、教学过程设计
（一）导入新课。
提问学生：
《五人墓碑记》中“矫诏纷出，钩党之捕遍于天下”这句话是指什么事情说的？
（明熹宗时期魏忠贤专政，
假借皇帝命令杀害贤良正直的人。
< br>）
“大阉之乱缙绅而不能不易其
志者，四海之大，有几人
欤”这句话是不是说所有官员全都依附魏忠贤？（不是，也有少数
官员和在野的东林党人
跟魏忠贤作坚决的斗争。
）
教师指出
：
本文所描写的左光斗就是站在反阉党斗争的最前列，
并为此献
出了他的生命。
他
的名字是永垂不朽的。正因为如此，方苞写了
这篇文章来纪念他。
（二）时代背景介绍。
明代自成祖开
始，宦官干预政治，为祸愈演愈烈。熹宗为皇太孙时，魏忠贤导以宴游，甚得
他的欢心。
熹宗即位（
1621
年，
16
岁）后，魏又勾结熹宗的乳母客氏，由是得以把持朝政，
自称“九千岁”
。魏又亲自掌管当时的特务机关东厂（即课文中说的“下厂狱”的“厂”
）
，
动辄假借皇帝名义逮捕朝廷官员，排除异己。
天启四年（
1624
年）六月，左副都御史杨涟在左光斗参与下疏劾魏忠贤二十四大罪，认为
“寸脔忠贤
，不足尽其辜”
。魏忠贤十分惶恐，泣诉于熹宗，客氏又从中委曲调停，结果杨
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涟反遭切责。左光斗又随后上书，劾魏忠贤三十二斩罪。俱不听。次年，魏忠贤指使党徒
诬
陷杨涟、左光斗，说他们接受辽东经略熊廷弼的贿赂，为他祈求减罪。七月，下杨、左
等人
于狱；八月，在狱中杀害了他们，决熊廷弼于市。九月，熹宗赐魏忠贤印文曰“顾命
元臣”
，
赐客氏印文曰“钦赐奉圣夫人”
。政治之黑暗，于此可见一斑。
（三）诵读第
1
段。
1
．诵读的准备。
< br>步骤是：先默读一遍，画出不理解的词句，向教师质疑；然后根据教师提问给课文加评点；
最后归纳本段大意（以下
2
段教学步骤与此相同，不再
注明）
。
主要问题是：
①左光斗发现史可法是
不是带有偶然性？
（是偶然，
但偶然之中又含有必然。
旧时富家子弟
应试大多住城中豪华旅馆，贫家子弟则住城外古寺。
）
评点：
“微行入
古寺”正是为了发现人才。
②
左光斗读史可法文后为什么不当即叫醒他？（史伏案而卧，说明他夜读甚苦，所以不叫
醒他。
）
评点：<
/p>
“解貉”
“掩户”
，怜才之意何深。
③“召入”
，
“
拜夫人”
，说明了什么？（待之如家人）
“吾诸儿碌碌，他日继
吾志事，惟此生
耳”这句话有什么深刻含义？（左公志在振兴国家、锄奸去恶，看到当前
国事不可收拾，将
希望寄托在下一代人身上。
）
评点：
“继吾志事”
，期待
之殷。
本段大意：叙述左光斗发现史可法，十分器重他的抱负
和才能，对他寄予殷切的期望。
2
．诵读练习并检查。
检查的重点是“庑下一生伏案卧……惟此生耳”这一节。
“吾诸儿碌碌……”一句尤其要反
复诵读，仔细品味。
（四）诵读第
2
段。
1
．诵读的准备。
解释疑难：
①厂狱——这里指东厂监
狱。明成祖为镇压人民和官员中的反对派，于永乐十八年（
1420
）
在京师东安门北设东厂（原址即今北京市东城东厂胡同）
，由宦官掌管，从事特务活动，有
事可直接报告皇帝，
明宪宗成
化十三年（
1477
）
，又在东厂之外
增设西厂，也从事特务活动，
后因遭到反对、被迫撤销。
②被炮（
p2o
）烙——遭受炮烙的刑罚。
③更敝衣，草履——“敝衣”后的逗号可取消或改为顿号。
④“为除不洁者”的“为”——通“伪”饰也。
⑤筋骨尽脱——筋骨与肉分离。
主要问题：
①为什么要先交代“逆阉
防伺甚严”
“左公被炮烙”
这些情况？
（前者为下文左公语做铺垫，
后者为下文写左公肖像作铺垫。
）
评点：交代背景、为下文设伏。
<
/p>
②“席地倚墙而坐……筋骨尽脱”
。这段话是写什么的？有什么用
？
评点：写人物肖像、神态。照应上文“旦夕且死”
。揭露阉党用刑残酷。从“倚”
、
“坐”可
见其刚强精神。
③“乃奋臂以指拨眦，目光如炬”表现了什么？
评点“虽旦夕且死”
，而刚毅之气沛乎天地之间。
④左光斗深责史可法是为了什么？“摸地刑械作投击势”
有什么
用意？
（史来探监，出于真
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