-
区
校
小
学
教
学
设
计
课题
准备课
教
学
目
课型
讲读课
课时
1
课时
学科
写字
1
、在看看、画画中认识田字格及各部分。
2
、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部
分。
标
3
、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。
教学重点
学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
我的设计
教学
教学过程（师生双边活动）
环节
一、导入新课。
上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字
格”本子。估计
许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”
，
到时老师可以
直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看
看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫
田字格？”这样引导学生
进一步认识了田字格。
[
兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越
感兴趣。不少学生早已认识“田字格”
，以此为切入点，除了能引
导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。
]
二、教学新知。
< br>画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左
上（下）格、右上（下
）格，学生在教师引导下动手、动脑、动
口，不知不觉中认识田字格各部分。
[
画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引
入新知教学中，把
枯燥的理论知识
以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效
率
]
三、巩固新知。
< br>这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作
伙伴，一生在田字格上
画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说
对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让
同学们体验成功
的欢乐。
四、尝试练习。
教师在田字格中慢慢
书写“上、下、天、地”
，学生边看边想每一
笔画的位置。等教
师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选
其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对
了奖励一颗星。
[
刚上学的孩子容易出现学习疲劳，
游戏和擂台赛的形式有助于他
们消除疲劳，
积极的、
不知不觉地巩固新知，
并获得成功的学习
体
验，增强学习的兴趣。
]
五、
正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两
腿自
然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
< br>右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
（要给孩子配备高矮合适的
桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠
正错误姿势。只
要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和
写字姿势。
）<
/p>
六、会正确握笔书写吗？
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教师讲解，学生
操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指
梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下
，食指应较拇指低
些，手指尖应距笔尖约
3
厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，
掌心虚圆，指关节略弯曲。
七、姿势竞赛
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H
1
、每人写自己的姓名，注意自己
的坐姿和握笔姿势。
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Y-A:K
2
、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
第二课、横和竖
课型
教
学<
/p>
目
讲读课
课时
1
课时
学科
写字
1
、能在田字格内正确的书写横、竖并记住笔画名称。
2
、在互动、竞赛中进一步掌握书写技巧。<
/p>
标
3
、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学写字的兴趣
教学重点
学习正确的书写横、竖。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
我的设计
教学
教学过程（师生双边活动）
环节
一、谈话导入，激发兴趣
1
、同学们看见过扁担吗？有谁能为我们说一说？
2
、今天呀！我们要学习的笔画中有一个就和扁担有点像它的名字
叫做横。
二、学习横、竖的正确书写方法
1<
/p>
、老师示范写横方法强调起笔重、行笔轻、收笔重。
2
、学生跟着老师书空，请
2
位同学到黑板上写（老师纠正并再强
调书写的方法加深学生的印象）
。
3
、在让学生在纸上写一
写（同位互评，写的好的画上小红旗）
。
4
、横也有自己的家，那怎么把它放在家里它才舒服呢？（指名说
< br>一说）
5
、老师示范并引导学
生说出横在田字格里怎么写。
（学生边书空
边说）
6
、横不仅有自己的家它还有好朋友呢！它的好朋
友跟我们缝衣服
的针长的特别像呢！有谁能说一说针长什么样吗？（竖的教学
方法同上）
三、认真的在书上先描写再临写
1<
/p>
、学生在书上描写、临写。
（师巡视并纠正错误，强调学生的写<
/p>
字姿势）
2
、
把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
第三课、撇和捺
课型
教
学<
/p>
目
讲读课
课时
1
课时
学科
写字
1
、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。
2
、以游戏的形式使学生能掌握基本书写技巧
。
标
3
、激发学生学写字的兴趣
教学重点
1
、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
我的设计
教学
教学过程（师生双边活动）
环节
一、谈话导入，激发兴趣
1
、同学们你们吃过辣椒吗？感觉怎么样啊？
2
、今天呀！我们要认识一个新朋友
它呀就和辣椒很像你们知道它
的名字吗？
二、学习横、竖的正确书写方法
<
/p>
1
、老师示范写撇方法强调起笔重、行笔渐轻、收笔出锋，学生跟
着老师书空。
2
、请同学自己说一说怎么写才漂亮，就请说的同学示范写一写。
（学生互评，老师总
结并再强调书写的方法加深学生的印象）
。
< br>3
、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）
< br>。
4
、老师示范并引导学生说
出撇在田字格里怎么写。
（学生边书空
边说）
< br>
5
、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，
把小组里写
的最好的推选出来和其他组比赛。
（提高学生学习写
字的热情）
6
、撇和咱们交上了朋友
很开心，所以它还想把它的朋友介绍给我
们班爱劳动的孩子呢？因为呀它长的特别像我们
用的劳动工
具，你们知道是什么吗？（捺的教学方法同上）
三、认真的在书上先描写再临写
1<
/p>
、学生在书上描写、临写。
（师巡视并纠正错误，强调学生的写<
/p>
字姿势）
2
、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
第四课、点和提
课型
教
学<
/p>
目
讲读课
课时
1
课时
学科
写字
1
、能在田字格内正确的书写点和提并记住笔画名称。
2
、引导自主学习掌握书写技巧。
标
3
、在互
动学习中激发学生写字、识字的兴趣。
教学重点
1
、能在田字格内正确的书写点和提并记住笔画名称。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
我的设计
教学
教学过程（师生双边活动）
环节
一、谈话导入，激发兴趣
1
、
“我爱
你，爱着你，就像老鼠爱大米……”诶，老师想问了这
老鼠爱大米，咱们也爱大米，那有
谁能说说大米长什么样，为什
么这么着人爱呢？
2
、今天咱们要认识的笔画朋友呀也爱大米，因为呀它俩长的特别
像知道它是谁吗？
二、学习点、提的正确书写方法
1<
/p>
、老师示范写点方法强调起笔轻、行笔渐重、收笔略顿。学生跟
着
老师书空。
2
、让学生在纸上写一写
，再全班互换拿到谁的修改谁的，并说一
说他写的好好在哪，不足不足在哪个地方。
（互评老师引导并
再强调书写的方法加深学生的印象）
。
4
、点在田字格里怎么
写才会像大米一样着人喜欢呢？（指名说一
说）
5
、老师示范并引导学生说出横在田字格里怎么写。
（学生边书空
边说）
6
、看看我们今天还要学哪个有趣的笔画啊！
（提的教学方法同上）
三、认真的在书上先描写再临写
1<
/p>
、学生在书上描写、临写。
（师巡视并纠正错误，强调学生的写<
/p>
字姿势）
2
、
把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
第五课、折和钩
课型
教
学<
/p>
目
讲读课
课时
1
课时
学科
写字
1
、能在田字格内正确的书写折和钩并记住笔画名称。
2
、使学生能掌握基本书写技巧。
标
3
、激发学生学写字的兴趣
教学重点
1
、能在田字格内正确的书写折和钩，并记住笔画名称。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
我的设计
教学
教学过程（师生双边活动）
环节
一、
谈话导入，激发兴趣。
1
、同学们，今天老师要介绍你们认
识几个新笔画，折和钩。
2
、你们瞧
，这就是“折”
，
“钩”
。我们今天就
要认识它们。
二、学习认识折、钩，记住它们的名称以及正确的书写方法
<
/p>
1
、认识折。教师出示折，学生观察，说说折的特点。说说我们生
活中除了书上的吹风机，还有哪里可以看到“折”？
2
、认识钩。教师出示钩，学生观察，说说钩的特点。说说我们生
活中除了书上的钩子，还有哪里可以看到“钩”？
< br>3
、教师示范书写折、钩，学生观察书写方法。
折：横轻竖重，折处重按，竖画略左斜，收笔略停一下。
钩：钩处先按一下，钩出略上斜。
4
、老师示范写，学生跟着老师书空。
5
、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）
。
6
、老师示范
并引导学生说带有折、钩的变化的生字在田字格
里怎么写。
（学
生边书空边说）
7
、出示田字格以小
组为单位练写并在小组里评一评，把小组
< br>里写的最好的推选出来和其他组比赛。
（提高学生学习写字的热
< br>情）
三、学生认真地在书上先描写再临写。
1
、学生在书上描写、临写。
（师巡视并纠正错误，强调学生
的写
字姿势）
2
、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
复习（
1
）
教
学
目
课型<
/p>
讲读课
课时
1
课时
学科
写字
1
、能在田字格内正确地默写所学习过的
8
种笔画。
2
、复习基本书写技巧。
标
3
、激发学生学写字的兴趣
教学重点
1
、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
我的设计
教学
教学过程（师生双边活动）
环节
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，今天我们来复习所学习过的
8
种笔画，谁来说说我
们学习过哪
8<
/p>
种笔画？
二、默写这
< br>8
种笔画，教师巡视。
三、学生根据拼音，书写笔画。
1<
/p>
、学生描写
8
种笔画。
< br>
2
、学生根据拼音书写笔画。
四、学生认真地在书上先描写再临写。
1
、学生仔细观察书上第
11
页的生
字，看看里面有哪些笔画是我
们学习过的？
2
、学生先说一说。
3
、学生把我们学习过的笔画描写出来。
（师巡视并纠
正错误，强
调学生的写字姿势）
4
、评议。
5
、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。
板
书
设
计
教
学
反
思