-
课
题
教
学
目
标
重
点
写好左窄右宽的汉字
1
、提手旁
第
一
课时
1
、掌握提手旁的结构要领。
2
、掌握提手旁的汉字
难
点
掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
一
、
1
、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人
！
）
个性化修改
说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块
字，因为我国的汉
字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门
艺术——书法，在世界上那可是独一无二
的。那你们想不想知道我
们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先
人
的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！
（屏示）
2
、
现在你们知道
我们的汉字是怎么得来的了吧。
现在就让我们共同
来领略一下书
法的风彩吧（课件）
3
、
这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，
心里有什么想法啊？想
不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个
学着写好
铅笔字的机会，高兴吗？
二、指导书写提手旁：
1
、
同学们
读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，
要做到哪些要求呢？（师贴出边
读边做动作：眼离书本约一尺，胸
离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认
真写字心要
静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，
并且把它记到心里，落实到行动中吧！
2.
出示提手旁的书写要领
提手旁书写要领：
第一笔写短横。
约在横部靠近左三分之一处写竖钩。
教
学
过
程
提画由左下至右上，穿过竖少许。
3.
学习提手旁
教师领着学生一起一划一划的指导、书写。
在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。
三、指导书写例字
1.
出示例字，观察写时需注意什么？
2.
发现共同点左窄右宽。
3.
观察“扫”你发现了什么。
4.
学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。
5.
教书范写，学生书空。
6.
学生描红
课
题
教
1
、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。
学
2
、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。
目
3
、学会写带左耳旁或右耳旁的字。
标
重
点
左耳旁、右耳旁在字中的位置。
难
点
左耳旁、右耳旁的书写技法。
2
、左耳旁与右耳旁
第
一
课时
一、偏旁“俱乐部”
1
．谜语、故事导入
同学们，我给大家带来一个谜语，大家猜一猜他是什么？
圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不
见
面。
（耳朵）
今天我们就来学习双耳
旁。左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁，样
子差不多，其实它们的来历可不一样，是由不
同的汉字演变而来，
大家请看现免得一个小故事。
师：刚才同学们听了这个故事，小组合作谈一谈你的收获？
<
/p>
小结：左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成，实际上它们的含
义不同，那它们的写法相同吗？
2
．写一写
谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书）
过
3
．评一评
这位同学写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方法、笔画的线
程
形特点来评价）
4
．议一议
师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该
注意什么？（出示左耳
旁和右耳旁放大的偏旁卡片）
学生观察后预设回答：左耳旁的
弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯
钩大，可略向右突出。
师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？
学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩
大的话会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个问题。
师追问：你还发现什么不同吗？
学生预设回答：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。
5
．看一看
个性化修改
教
学
老师范写，学生观察，琢磨如何占位。
6
．写一写
全班练习，左耳旁和右耳旁各写
5
个，老师个别指导。
7
．比一比
课
题
教
3
、立刀旁
第
一
课时
1
、了
解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字；
学
2
、了解
中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好；
目
3
、能对
同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。
标
重
点
了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字。
难
点
比较准确地书写立刀旁的字。
一、激趣导入，了解书法小常识
1
、提出问题：在以往的学习中，我们了解了很多书法小常识，
知道了在书法发展过程中出现了多种不同的字体。回想一下，你知
道了哪些字体？
2
、介绍字体的几种简单分类。<
/p>
（课件演示不同字体的图片。
）
二、明确任务，学习立刀旁字的书写方法
1
、
这节课我们继续学习以偏
旁带生字的书写练习。
今天，
我们
学习
立刀旁的字。
2
、关于立刀旁，你怎样书写？
①指名说一说。
②指名到黑板上写一写。
3
、总结立刀旁的书写要点：一、长短结合；二、竖画匀称。
4
、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。
（刚、列、刮、
刻）
你能不能试着来写一写这些生字。
（指名学生板书）
5
、
结合学生板书，
逐个总结这几个字的书写方法并在学生板书
上方对应板书示范。
6
、整体观察这些字，找出立刀旁字的共同之处。
（结构上均是
左短右长，左侧略宽，右侧略窄。
）
三、应用方法，进行书写练习
学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写中的错误。
四、展示评比，取长补短
1
、
（课前发给学生一小张格
纸）在练习的这些字中选一个你喜
欢的字写一行，再想一个过去学过的带有立刀旁的字写
一行。
2
、对比评价，选出你最喜欢的一位书写者。
五、总结所学，提出希望
1
、指名说说书写立刀旁的字时，应注意些什么。
个性化修改
教
学
过
程
2
、
提出希望：
书法是我国传统艺术中的瑰宝，
希望同学们好好
学习，将来成为传播祖国优秀文化的使者。
课
题
教
学习与运用（一）——写好自己的名字
第
一
课时
1
、通过活动让学生介绍自己的名字
学
2
、通过
已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。
目
3
、能够
根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、
老师。
标
重
点
了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。
难
点
写出自己的字并送给朋友、
老师
一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。
（教师叫一名学生的名字）﹡﹡﹡！
（学生回答后，教师提问）为什么你知道回答我？
问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？
二、回忆、讲述
教
学
过
程
你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）
点——起笔尖，收笔圆、饱满。
横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯
曲。
竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。
撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满
，上面线条基本呈直线，下
面线条略显“
S
”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要
尖、饱满，书写速度要慢。
捺——上面
线条呈直线，
下面线条呈
“
S
”
形，
总要
“一波三折
”
，
注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。
三、写名字
按照自己的能力书写名字：双钩填
墨、单钩、脱手写教师巡回
指导幼儿的用笔方法。
四、交流
将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。
个性化修改
课
题
教
学
目
标
4
、欠字旁
1.
让学生掌握欠字旁的写法；
2.
掌握欠字旁在不同字体当中的不同写法；
3.
掌握欠字旁在左右结构字体中的占位及不同变化；
4.
提高学生对左右结构字体的整体把握
，提高审美能力
第
一
课时
重
点
掌握本课内容，需要灵活书写欠字旁到不同的字体当中，提高自己的审美能力。
难
点
提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美能力
一、预习、欣赏导入；
1.
预习课本内容，欣赏课前四副图片，想一想五种书体当中的欠字
旁有什么
不同？
2.
想一想作为独立字体的“
欠”字和作为偏旁的“欠”有何不同？
二、讲解新课
教
学
过
4.
谁能
告诉老师，我们这个米字格的作用是什么啊？
5.
总结欠字旁的书写要点；
程
6.
练习书写欠字旁；
（二）讲解具有欠字旁的字体
1.
同学们观察课本中的三个例字，我们以两个为例（见图）
2.
请同学们分
析这些字由哪一些基本笔画组成？
3.
怎样运用“米字格”把这些基本笔画组合成一个独立的字体。
4.
教师示范
5.
根据课本上看看想想，学生练习，教师指导。
（三）评价课堂练习，由互评、自评、师评三个部分
（一）欠字旁的写法
1.
首先，同学们分析一下，欠字旁由我们所学习过的哪一些基本笔
画组成？这些基本笔画在书写时要注意什么？
2.
我们如何把这些笔画组合成这个“欠”字旁呢？
3.
想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构，利用我们的
“米字格”分析法。
个性化修改
（四）置家庭作业
（五）课堂小结
课
题
教
学
目
标
5
、反文旁
1
、初步掌握反文旁的书写要领。
<
/p>
2
、了解带有反文旁的字的一般书写规律。
3
、写好“微、敬”二字，写得正确、端正、比例恰当。<
/p>
4
、学生在写字过程中能保持良好的写
字姿势。
第
一
课时
重
点
通过本课教学，巩固正确“双姿”
，唤起学生写字的热情。
难
点
了解带有反文旁的字的一般书写规律
一、复习回顾。
每一节写字课，都要
重复提出养成良好写字习惯的要求：一是
仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一
下对方的握笔方法
与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
二、新课指导。
教
学
过
程
写好反文的关键是书写时找到短横
和长撇的起笔位置。教师可
在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位
置。
三、偏旁书写指导。
1
、
“写写偏旁”
。通过练习初步掌握反文旁的书写要
领。
反文：
这个偏旁分四笔写成。<
/p>
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下
处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，
大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用
笔宜轻，笔画宜
细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
< br>
反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
2
、
“自己练练”——学生书写反文旁。带反
文的字一般左右两
部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避
免结构松散。
复习正确的握笔姿势：笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。
<
/p>
复习正确的写字姿势：
“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”
四、指导写字，掌握技巧。
1.
教师边指导要领边范写“教、敞”
。
2.
学生书写“教、敞”
个性化修改
五、展示，评价
六、教学反思
课
题
教
6
、提土旁与王字旁
第
一
课时
1
．初
步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
学
2
．了解
带有这两个偏旁的一般书写规律。
目
3
．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
标
重
点
写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
难
点
初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
一、复习导入
1
、复习上节课的主要内容。
2
、指名说说自己的收获。
3
、揭示课题，齐读。
二、写王字。
教
学
过
程
“王”字要求写得正，学生书写两个。
三、学写偏旁
1
、王字旁：
“王”字作为偏旁时有什么变化？
A
：字形变瘦长了。
B
：两横变短了。
C
：以竖为居中，下提左舒右敛。
2
、提土旁：
“土”字变成偏旁时有什
么变化？（变化同上）
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居
横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要
写得稍短一些，竖居中，最后一
笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白
。
四、描描写写
1
、教师范写，学生仔细观察。
2
、学生书写两个偏旁各
3
遍。
3
、评议，修改。
五、指导书写组合的字。
1
、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？
< br>
个性化修改
2
、举例指导书写。
“现”
（左窄右宽，左让右）
“班”
（左中右，左
右王的变化）
“琴”
（上紧缩，中舒展）
3
、
指导书写提
4
、
“土”旁的字。
“坛”
（左右长度
相等）
“地”
（左短右长）
“城”
（左短右长，左窄右宽）
六、展示评价
1
、出示学生作业，学生点评。
2
、评选“书法达人”
。
< br>
课
题
教
学
目
标
学习与运用（二）——集字练习“国粹京剧”
第
一
课时
通过赏析中唐时期爱国名将颜真
卿名作《多宝塔碑》
，激发学生热爱书法，培养刚正
不阿的良好
品性和培养热爱祖国情操。
重
点
培养学生学习书法的良好习惯如正确用笔、用墨、用纸的习惯。
难
点
收笔前须提笔（可离纸）后再下按
教
学
过
程
个性化修改
课
题
教
7
、戈字旁
第
一
课时
1
、知
道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
学
2
、培养
良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
目
3
、了解
初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
标
重
点
知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
难
点
在书写时要注意的特点，能书写好这些字。
一、激趣导入
1
、出示“戈”让学生比较得出：
“戈”字的写法
二、学写“戈”字旁
教
学
过
程
1
、观察：
“戈”字旁的写法
2
、交流得出：戈字旁常在字右，它
的短横略向右上斜，撇画从横下
斜穿戈钩中心，就像一位小姑娘勾起脚尖在跳舞。
3
、写一写“戈”
4
、同桌互评
个性化修改
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：写袱子
下一篇：描写我的好朋友作文200字数左右10篇