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考虑到学
生是初
次学写
说明文
,尽管
说明文
是一种
非常有
意思的
文体,
但第
一
次写总
会让学
生感到
有些棘
手。所
以在本
次习作<
/p>
教学过
程中,
我先引
导学生
继续学
习前面
的习作
例文,
增强对
说明文
有关知
识的掌
握。习
作课上
,我和
学生都
自带了
一些
物
品,一
方面可
降低写
作的难
度
,另一方
面可激
p>
起学生
写作的
兴趣,
并辅之
表格总
结和提
纲提示
,这些
都起到
了帮助
学
生很
好地完
成这次
习作训
练的作
用。但
是本次
习作也
存在不
足之处
,如说
< br>明的顺
序和说
明方法
的指导
p>
不到位
。在今
后的教
学中,
我们应
有意识
地辅导
学生捕
捉生活
的细节
,
积累
写作素
材,在
写
< br>好作文的
同时,
要把作
文修改<
/p>
初稿的
主动权
交给学
生,并
有意选
取某些
有代表
性的习
作和学
生一起
讨论分
析,共
同提高
写作能
力,让
学生爱
上语文
,爱
上
作文。
部编版二年级下册第五单元
写好左窄右宽和上下结构的字
【课
型】
写字指导课
【教学目标】
1.
< br>正确书写“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”
“牢、筋、告、丢、交”等生字。
p>
2.
掌握左右结构和上下结构的字的书写
规律。
3.
培养学生良好的写字习惯。
【教学重点】
1.
掌握左右结构的汉字的结构特点。
2.
培养写字的兴趣。
【教学难点】
把字写正确美观。
【教学过程】
一、谈话导入,引出内容
1.
导入:
孩子们,古人非常热爱书法,
唐代书法家怀素便是其中一位。他因为买不起纸张练字,便
在寺
院附近种植了一万多株芭蕉树。芭蕉长大后,他摘下芭蕉叶,铺在桌上,临帖挥毫。
久而久之,老
芭蕉叶被他用完了,他干脆带了笔墨站在芭蕉树前,
在新鲜树叶上练字。他坚持不懈地练字,
终于
成为了书法家。
我们也要学习古人刻苦练字的精神,写好中国字。今天,我们就来学写一组生字。
2.
出示要求。
(
1
)端正书写姿势,把字写正确。
(
2
)注意汉字结构,把字写美观
。
(
3
)写
完同桌比一比,看谁写的既正确又美观。
二、指导写字,掌握技巧
1.
出示“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”
。
<
/p>
(
1
)一起读一读。
(
2
)仔细观察,你发现它们有
什么共同特点?(都是左右结构)
(
3
)是的,你有一双善于发现的眼睛。写好它们应该注意什么呢?
(
4
)出示“钻、劝、课、摆、抢
、哈、嘻”
①仔细观察这几个左右结构的字,它们的左边和右
边宽窄怎么样?(都是左窄右宽)
②先来看“钻、劝”
,书写时应该注意什么问题?谁有话要对大家说?
< br>(
“钻”金字旁第五笔是竖提,右边“占”的第一笔“竖”略长,横笔较短;
p>
“劝”注意左右两
脚本主要
抓住冬
天的晶
莹剔透
与洁白
的
特点
。首先
全镜头
点染冬
季的早
晨,在
一座小
山上有
一座小
木屋,
被环抱
< br>在黑青
的松树
中,还
有皑皑
p>
白雪。
天上飘
着轻雪
,松树
的尖已
被染白
。镜头
转移到
空中,
树顶上
的
太阳
似乎很
吝啬,
只有些
许的光
,镜头
回至地
面,这
时一个
女子手
捧
着暖和的
炭炉从
屋里走
了出来
,穿过
廊下,
抬头望
着天,
看着无
数的小
雪花如
同水晶
一般纷
然落下
。镜
头
中出现
远处的
山、冰
雪、天
空。阳
光折射
出雪的<
/p>
晶莹,
山的朦
胧,天
的洁净
。镜头
对头顶
的正午
太阳进
行特写
,再转
至炭火
盆,盆
中只剩
下少许
的炭火
和白灰
,以及
淡淡
的
炭
火的烟徐
徐升向
< br>天空,
以动写
静,满
溢着冬
p>
的充盈
。
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