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左右结构字的教学设计
北街小学
马瑞萍
教学目标
1
．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；
2
．指导学生认识左右结构的字中
“
左窄右宽
”
一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；
3
．指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点
指导学生规范地书写
“
左窄右宽
”
的左右结构的字：
“
惯
”
、
“
渡
”
< br>；
“
末
”
、
“
基
”“
遍
”
三字的
捺画指导，教师教给方法，
学生自主写字。
教学难点
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备
本课部分生字卡片、优秀作
业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品
等。
教学过程
一、复习导入
1
．
《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民
、
对社会做出应有的贡献。
我们小学生正是读书学习的黄金时期
，
那就让我们从读好书写
好字开始
“<
/p>
勤奋
”
吧。
<
/p>
2
．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天我们要写的生字有哪些呢？
1<
/p>
、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础
2
、我们平时学习生字时都用到哪些方法？
学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3
、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学
生观察生字结
构特点后归类投影示：
左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础
上下结构：基
半包围结构：遍
独体字：末
三、指导书写。
1
< br>、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。
2
、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
1
、指导书写
“
惯
”
。
学生仔细观察：这个字除了注意
“
左窄右宽
”
，还要注意什么？
（
左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟
“
母
< br>”
的写法不同；
“
贝
”
字末笔是长点等）
（
1
）师示范书写，并强调重点。
（
2
）学生描红临写。（音乐起。）
（
3
）投影示。（
有问题的选
1
个，好的选
3
个）
（
4
）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
2
、指导书写
“
渡
”
。师边范书边指导。
“
渡
”
：注意三点水不能写一条直线，
“
度
”
的长撇插到三点水提的下面，最后一笔
捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教
育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正
，学生再次临写、再评。
3
、其他几
个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？
“<
/p>
稍
”
：
小字头的
左右两点相呼应，
和下面搭配的
“
月<
/p>
”
要对正。
撇改为竖，
< br>贴别是
“
月
”
< br>的上部要在横中现上面。
“
校
”
：注意最后一笔捺是斜捺。
“
枕
”
：写好竖弯钩
。
“
础
”<
/p>
：
“
出
”
的一竖要直、要高。
4
、
观察
这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。
体形窄，左边站，
横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
（二）指导写
“
基
”
、
“
遍
”
、
“
末
”
（卡片示）。
1
、学生根据方法，观察
< br>“
基
”
、
“
遍
”
、
“
末
”
。
（
1
）
说说这几个字的注意点。
（
2
）
学生交流，师点出共性：
我们所说的
“
捺
?
多指<
/p>
“
斜捺
”
。大家
回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐
滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔
画，要写得流畅、飘逸。
看示意图
(
略
)
，比较
“
平捺
”
与
“
斜捺
”
的异同。
学生回答，教师归纳
——
写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用
法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：
起托载作用，
因而不能短，
要写得平
（与水平线夹角约
5o
～
10o
）
（画示意图）
（
3
）板书
“
遍
”
，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。
走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。
（
4
）学生选择书写。
（
5
）投影示师生评议，表扬。
（
6
）学生再次临写。将优
秀作业贴上
“
今日书法之星
”
优秀作业展示板。
四、熏陶与拓展。
1
、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民
族对人类文明所作的重要贡献。
汉字的每一笔，
每一画都深具美
感。
学习书法能陶冶我
们的情操、提高我们的审美水平。下面我
们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2
、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）
欣赏学生优秀作品。
3
、名人谈写字。
< br>王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，
他学术方面的兼职很多：
中国硬笔书法
协会主席团委员、
全国写字教育研究中
心委员、
江苏省硬笔书法家协会常务副主席、
《硬
笔书法》
杂志执行主编等。
最近，
< br>老师去拜访他，
当他知道我是一名喜欢写字的小学语
文老
师时，王主席语重心长地说：
“
中小学生是硬笔书法家协会的后
备军和新生力量。
在中小学中，要树立
?
堂堂正正做人，规规矩矩写字
?
的教育理念，并要把学生的写
字教
育落到实处。
好好地从事硬笔书法教学，
< br>真是件利国利民利己的大好事。
中国人应该写
好中国字。
”
说得多好啊，一起来读：
课件
堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。
——
王惠松
书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。
——
南京
陆亚鸿
五、总结
1
、有请四位写字组长和老师一起评选出今天的
“
书法之星
”
，颁发证书，掌声鼓励。
师：
今天，
老师看到同学们练字的进步，
很高兴。
写一手漂亮的钢笔字确实令人羡
慕。只要我
们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块
继续努力吧。
3
、赠送礼物。向客人老师赠送自己
精心准备的书法习作，请书法家老师指导。
六、课堂总结，下课。
卧
钩
与
“
心
”
字的教学设计
北街小学
马瑞萍
一、教学目标
1
．技能目标：学习卧钩写法，掌握
“
心
”
字结构。
2
< br>．认识目标：通过观察分析卧钩形态以及
“
心
”
字结构，培养学生的观察能力，分
析能力和模仿
能力。
3
．情感目标：
（
1
）审美目标：通过学习卧钩和
“
心
”
字的写法，培养学生对书法运笔
之美的审美
能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（
2
）德育目标：通过学用
“
心
”
字，听讲故
事，对学生进行品德教育。
二、教学实施
故事导入，揭示课题
1
．师：请大家注意坐的姿势，
“
头正、身直、臂开、
足平
”
，稳定学生情绪。
2
．讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？书法艺术真是博大精
深啊！
这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！作为一个中国人，从小就要写好中国字。
3
．师：我们已经学习了笔画，今天我们来
学习卧钩。
形象比喻，掌握要领
1
．师：板书
“
卧钩
”
叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰
刀、香蕉
等）
2
．画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮
的一
部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）
师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。
（弯弯的月儿小小的船，
轻轻的起笔重重的弯，
挑钩之前要顿笔，
对准左上再出尖。
）
各种评价，激励进步
1
．
先练习
10
遍，<
/p>
自评：
挑出写得最漂亮的
3
个卧钩，
说说好在哪儿
?
（
展示）
同
时强调握笔姿势：
（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）
<
/p>
2
．再练习
10
遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。
3
．教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
< br>三、学写
“
心
”
字，寓教于乐
心想事成
<
/p>
1
．看到卧钩你最先想到的是什么字
?-
--
“
心
”
2
．心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书
3
．明确三点的位置：
< br>“
心
”
字的卧钩像月亮，那么三
个点就像三颗小星星，围绕着
月亮。
三个点怎么摆，
心字最漂亮呢，
你们试着自己写写？写完之后和小伙伴们互相评
一评。
４．生：互评、讨论三个点怎么摆。师生
共同讲评，教师在田字格中示范心字的写
法，点出三个点的摆放形状呈弧线。
5
．学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师
巡视。
四、学用
“
< br>心
”
字，体验成功
1
．心字的用处很大，参观
“
心
”
字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、<
/p>
一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人
2
．说一说，还有哪些心字词。
3
．四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。
4
．表扬优秀作业，送给学生一句知心话：世上无难事，只
怕有心人。希望学生做
事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。
五、回家作业
,
巩固教
学
背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子。
新二年级
A
班
8.10
硬笔书法教案
活动指导教学
一、<
/p>
活动对象
：二年级
二、
活动目标
：
1
、了解硬笔书法的特点。
2
、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3
、懂得正确的坐姿和握笔姿势
是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的
书
写姿势，并养成良好的书写习惯。
三
、活动准备
：
1
、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2
、铅笔、书法练习纸、字帖。
3
、实物投影仪
四、
活动过程
：
一、校园活动
1
、参观书画院，欣赏硬笔书法作品。
2
、
布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？二、室内交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？
1
、
什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑
头笔等为
工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2
、硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层
次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实
用价值，就必须做到书写上的正确化
、规范化、匀称化。
五、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1
、要有正确的坐姿及握笔姿势；
2
、要学会看字帖；
3
、
要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
六、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解
身体坐正，
< br>两腿自然平放，
头和上身稍向前倾，
胸部离桌子一拳，<
/p>
两臂平放在桌面。
右手执笔写字，
左手按
纸，
纸要放正。
要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时，
首先提醒他注意姿势，
然后再帮助他
纠正错误姿势。
只要持之以恒，
孩子一定能掌握正
确的执笔方法和写字姿势。五、你会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、
食指和中指的三个
指梢之间，
食指在前，
拇指在左后，
中
指在右下，
食指应较拇指低些，
手指尖应距笔尖约
3
厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜，
掌心
虚圆，指关节略弯曲。
< br>七、姿势竞赛
1
、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和
握笔姿势。
2
、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
八、活动延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。
二年级写字课教案
写
“
包、饱、泡、吐
”
四个字<
/p>
武进礼嘉中心小学
jlp
教学目标：
1
、正确书写
“
包、饱、泡、吐
”
四个字。
2
、培
养学生正确的
“
双姿
”
（坐姿、执姿）。
3
、点燃学生的写字兴趣。
4
、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学
会审美。
重点、难点：
重点：通过本课教学，巩固正确
“
双姿
”
，唤起学生写字的热情。
难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时
教具准备：实物投
影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、
写字歌、古筝曲（配乐：
高山流水）、生字卡片、田字格黑板。
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
1
、怀素写字导入。
2
、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知
“
书法
”
的概念，
激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1
、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2<
/p>
、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3
、齐唱《写字歌》，跟着音乐。
三、指导写字，掌握技巧
1
、揭题：今天我们学习写识字
8
中的
4
个生字。
2
、学写
“
包
”
。
（
1
）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（<
/p>
2
）指导练写
“
包
”
。
学生
说
“
包
”
的笔
顺。教师示范写
“
包
”
字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，
然后写两个），老师巡视指导（
提醒注意双姿）。
（
3
）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（
4
）小结：独体字要写得不大不小，
放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端
正。
3
、学写
“
饱、泡、吐
”
。
（
1
）观察比较：饱和泡与
“
包
”
有什么区别？
（
2
）
“
< br>饱
”
的左右两边的第二笔要持平，右边
< br>“
包
”
的最后一笔要写得饱满，
起笔要对
齐
“
勹
”
的撇尖；
（
3
）
“
泡
”
字要左窄右宽。
（
4
）
“
吐
”
字的
“
土
”
上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏
下，这样布局字才美观。
“
饱、
泡、吐
”
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板
上范写，边提
示注意点，
然后学生描红、
仿影，
再练习写
2
个。
教师巡视指导。
初评，
再练习，
再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写
越好。
四、创作练习，巩固兴趣
1
、学生完成书签