左右结构

（

2

）

原来是这样，< /p>

看和字，

它左右两边的长短分别不一样的，

它的左边

“长”

，

右边“短”，我们 叫它“左长右短”

（出示卡片）

（< /p>

3

）写好它，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比 较合适

呢？老师把它编成了一句口诀。

（出示课件：

左右平稳才适宜。

）

4

、跟着老师一起来写一写吧，拿起你的手，跟 着老师书空。师范写，边讲

解要领。

5

、让我们也动笔来描一个，写一个，摆好写字姿势，头正、身直、臂开、

足平，一寸、一尺、一拳。

（二）学习“唤”字，领会左短右长的字的书写方法

过渡：写好的小朋友请把笔轻轻放下，来看第二组选手上场了。

1

、你们看，这是唤字，它左右两边的长短又是怎么样的呢？我 们把这种结

构的字称为：左短右长

（随机出示：左短右长）

2

、它们中谁能当选美丽使者呢？为什么 呀？你看得可真仔细呀！我们也为

它颁奖吧！

（课件：奖杯，掌 声）

3

、让我们来听听关于唤的故事 吧！

（课件快乐精灵讲述：口字总喜欢帮助

别人，

这天他和奂字一同坐车出去玩，

一看右边的朋友长得又胖又长的，

那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！ 于是长得又

瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口 ，

就亲亲热热地靠过来，和小口成了好朋友。）

4

、

小朋友，我们也得向口字学习，也要懂得谦让， 要为别人着想。瞧，老

师也为它编了一句小口诀。

（出示卡片请 学生念：短的在左往上挪，让出位置给

右坐）

5

、让老师把唤字请进田字格吧，来拿起手跟着老师来书空。师范写，边讲

解要领。

6

、请 小朋友也轻轻提笔，摆好写字姿势把唤请进你们的田字格，描一个，

写一个。

（三）学习“印”字，领会错位结构的字的书写方法

1

、写完的小朋友快放下笔，第三位选手已经迫不及待地想上场了，让我 们

来好好看看它吧！

（课件播放印的演变过程，边介绍印的意思 ：印，甲骨文像一

只手，右边是一个跪着的人，古时候它指官府在罪犯额上印下记号。再 看，这是

大篆、

这是小篆、

这是隶书? ?从这个印字，

我们可以看到中国汉字就是这样慢

慢演化过来的 。）

2

、再请出楷体的印吧。这个印 能当选为美丽使者吗？

（故意将印字的两边

并排放，让学生感受 不和谐）

赶快看看书，让我们帮他重新打扮一下，成为真正

的美 丽使者。

3

、请个小朋友上台来摆一 摆，边摆边讲：像印这样的字，左右两边差不多

长，

我们在摆时 就要把左边的往上挪一下，

右边的往下移一下，

这样看上去才更

和谐，匀称，我们把这样的写法叫做“错位”

（随机出示：错位 ）

我也把它编成

了一句小口诀

（出示卡 片齐读：左右等长要错位，左高右低好可爱）

4

、课件出示正确的印字。来为这个印颁奖吧。

（课件：奖杯，掌声）

5

、老师都忍不住想写一写了，来跟着我来书 空一下吧！师范写，边讲解要

领。

6

、看大家也跃跃欲试了，来让我们也来写一写吧，注意自己的写字姿势。

描一个写一个。

（四）小结写法，交流评价

1

、刚才，我们通过细心观察，认真思考，知道了左右结构中有三种不同的

形式，分别是错位、左长右短和左短右长，也知道了书写这些左右结构的字，要

看清较 短部分的书写位置，使字显得更匀称、和谐。现在咱们来看看，你有没有

把这些字的左右 两边的位置放匀称了？

2

、展评个别学生的作业。

3

、现在来看看自己的，也学着老师的样子把位置放正确的打个勾子。< /p>

三、进入“细心医疗站”，探究如何让左右结构的字写得更美观

过渡：写完的小朋友请放下笔，让我们跟着快乐精灵去第二站看看吧！

< br>（课

件：快乐精灵说：这里是细心医疗站，我搜集了一些小朋友写的字，其中出现 了

一些问题，请你对照书中的范字，来当当小医生，帮他们医治医治吧！）

（课件

出示：“印”字不够合拢，“和”字没有避让，唤字穿插不够）

2

、学生对范字进行点评。

3

、你们可真会当医生，一下子就把毛病给看出来了，根据大家的诊断， 我

把它变成了个方子，你们看，

（出示卡片：左右两边向中靠， 注意穿插与避让）

原来写左右结构的字，

不仅要注意左右两边的 位置，

还得做到以下两点，

一起读。

四、进入“静心描写园”，通过练习、比较，掌握左右结构的字的书写方

法

过渡：

看来这个方子还挺 灵，

能让我们的字写得更漂亮。

下面让我们走进下

一站吧！

（课件快乐精灵说：小朋友，这一站是“静心描写园”，让我们来描 一

描写一写这些字吧，

注意写时要先仔细观察，

再认真书写，

写完一个还要与范字

进行比较，发现自己 的不足，再写第二个。）

听清要求了吗，让我们拿起笔，摆

好姿 势，开始写吧。

1

、

（播放音乐）

生练写。

2< /p>

、展评。挑选学生优秀与问题作业各一份。分别把字与范字进行比较。问

< br>题字指出，优秀的字打个五角星。

3

< br>、学着老师的评议方法来看看同桌的字，把他写得字也与范字进行比较，

指出哪里 写得好，哪里还存在问题。比较好的字，可以在下面打个五角星。

五、进入“尽心创作林”，运用写法，拓展延伸

1

、小结过渡：通过刚才的学习，我们知道了左右结构中，根据左右两边的< /p>

长短不同，他们的书写位置也不同，现在让我们走进最后一站去看看吧，

< br>（课件

快乐精灵说：小朋友，现在我们来到的是“尽心创作林”，让我们来尽情地 创作

吧！）

先来看看这些字吧！

（课件 出示）

能说说他们分别属于哪一类吗？

（课件

< br>出示）

2

、写好这些字，除了 知道他们是属于错位、左长右短还是左短右长之外，

还要做到这两点：

< br>左右两边向中靠，

注意穿插与避让，

这样才能使这些左右 结构

的字，显得更匀称、和谐、美观。根据这样的要求，小朋友赶快来写一写吧，注

意自己的写字姿势。

3

、作业展评。

4

、同桌互评，看看谁写得最漂亮。

5

、课堂展示优秀作品。

六、总结课堂，提出要求

小朋友们，

这次有趣的书法王国之旅结束了，

感谢今天的快乐精灵，

和他说

声再见吧，

（课件：快乐精灵告别）< /p>

，希望以后小朋友不管写什么字，都要把字

写得匀称、美观、和谐 。今天这节课就上到这里吧！

写字课教案《写好左右结构的字》

[

日期：

2012-12-26]

来源：

作者：丰台八小

冯谦谦

[

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]

左右结构的字教学设计

——

左窄右宽、左宽右窄的字

教学目标：

1

、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和

规律。

2

、激发学生写字的兴趣， 培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。

教学重难点

：

指导学生在规范的书写

“

左窄右宽、左宽又窄

”

的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和

规律。

教学策略：

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教学过程：

一、课前