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左右结构的规律
主讲人：温泉小学于建丽
课时：
1
课时
教学目标：
知识技能：学习和掌握左
右结构的字的书写规律，学会正确的观察方法和评价方法。
过程方法：看、写、评、改提高书写质量。
< br>情感态度价值观：了解书法文化，提高对书法艺术的热爱，传承中华艺术之灵魂。
教学重点：左右结构的字的书写规律——左收右放，左斜右正。
教学难点：对字的正确分析，抓住字的特点。
教学方法：示范法、分析法、评价法、练习法等。
教学过程：
起：
(
导入）
师：上课
生：起立，老师好！
师：同学们好！还记得我是谁吗？
生：记得，于老师。
师：被大家记住
太高兴了，一定要给大家一点奖励，看段小视频吧！
生：观看
师：从这段视频中，你都捕捉到了哪些有用的信息呢？
生
1
：汉字起初就像图画一样。
（最早的汉字就是由自然万物演变而生）
生
2
：汉字很有趣。
（走进它你会发现它不但有
趣，而且充满了魅力。
）
生
3
：我们的祖先很了不起。
（我和你一样敬佩他
们）
生
4
：
汉字的变化很丰富。
（你是一个洞察力很强的孩子。
）
师：是呀，最旱的汉字像图画，也就是象形文字，从甲骨文到现在，经
历了
3000
多年，瞧，
金文和篆书还
保留着象形字的特点，
隶书蚕的头燕尾、楷书的方正平直，可做楷模，故称楷
书。我们现在写的规范字，就是楷书。行书笔画间的牵丝映带让字更加灵动，草书如行云流
水，各种字体风格迥异，
美不胜收。
这节课就让
我们一起走进书法艺术的殿堂。通过左右结
构的字来感受汉字的美。
。
承：
（新授部分，看、写、评、改）
看：
师：要想把字写得漂亮，首先要
具敏锐的观察力，说白了，就是得会看，你会看吗？
生：会
师：那好，这里有五组字，请
你认真观察，看看它们左右两部分的宽窄有什么特点？
师：把机会送给第一个举手的同学。
生
1
：我发现第
1
组的字都是左边窄，右边宽。
（你有一双非常敏锐的眼睛，相信你的字一
定也能写得很漂亮。
）
师：还有哪一组与它相似呢？
生：第
3
组。
师：是呀，很明显，左边窄，右边宽。这类左边窄右边宽的字，在左右结构的字中占有很
大
的比例，写时要注意左边要收紧，右边要伸展，也就是左收右放。
（师：板书）
师：剩下三种，我们来接着交流。好，你来说。
生：左宽右窄。
（师：同意吗？看样子，咱们同学都有一双敏锐的眼睛，我有
点等不及了想
快点看到大家的字。
）
师：还有最后两组，你来说。
生：第
4
组，左右两边的宽窄差不多。
（师；
同意？用眼神来问大家）
生：同意。
师：那
5
组呢？
生
1
：有点困难说不出来。
（师：不要紧，它们有点特别，这里先给你留一个小悬念！
）
生
2
：依次都能说出
来。
（感叹：我想送给你一个词，明察秋毫，你太了不起了。
）
师总结：这五组字的宽窄不尽相同，有左窄右宽的，有宽右窄
的，还有左右均衡的。这次提
高难度，请你从左右两部分的占位来观察。
生
1
：老师我发现第
2
组，左边高左边低。
（师：太快了，你真棒
）
生
2<
/p>
：我发现
4
、
5
两组的字，都差不多。
（什么差不多，高矮）很好
师：
1
组呢？左边相对居
中
师：最后一组要细心的观察
生：左边靠上。
（这么细微的变化你都能发现，看样子，你已经学会
了观察的方法了）
师：汉字就是这样，各个部件之间错落有致
，穿插避让。当然左右结构的字，还有很多的组
成方式，这里就不一一列举，这节课我们
就着重来研究怎样把
1
、
3
、
5
组的字写漂亮。
师：请大家把目光聚集到“冰”字
上。在前面的学习中我们已经知道了冰字，左窄右宽，相
对居中，这是从整体来看。要想
写好字，这些还远远不够，我们还得看细节，谁来说说你的
发现？
生
1
：嗯，点小要给水留地方。<
/p>
生
2
：竖要写
得挺直舒展。
生
3
< br>：看到了竖钩的位置最低，
（师，这个思路很好，我们顺着来看看，他的最高点是
谁，
最左边是谁，最右边又是谁？这种观察方法叫品头论足，在写时观察时很实用哟！<
/p>
）
生
4
；左边离竖右边连（或教师画圈提醒，恭喜你又发现了一条得要的线索）
师：补充，另外
我们在写的时侯还要注意横撇与钩的穿插。
师：示范
师：好，我来示范一下这个字，请同学们伸出你的手，跟着老师一起书空。
现在请同学们在自己的本上写出三个冰字。
写
写字前，我们应该怎样做呢？请大家准备好！
坐姿：头正身直肩平足安。
执笔：<
/p>
笔杆斜靠食指要，食指在前拇指后。拳心要空腕用力，提笔就
是来
练字。
现在请同学们在自己的本上写出三个冰字。
生练字，教师巡回辅导。挑出一个好的。
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