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国家英语课程要求从
3
年级起开设英语课程。《
标准》第二级为
6
年级结束时应达到的基本要
< br>求；第五级为
9
年级结束时应达到的基本要求；第八级为
高中毕业的基本要求。第三、四、六、
七级为第二、五、八级之间的过渡级。过渡级别的
设置既有利于对各层次教学的指导，又为课
程的灵活性和开放性提供了依据。
第二部分
课程目标
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
但是，
分级目标对
3
～
6
年级、
7
～
9
年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指
导性要
求，有利于课程的整体实施。
从
3
年级开设英语课程的学校，
3
、
4
年级应完成一级目标，
5
、
6
年级完成二级目标；
7<
/p>
～
9
年级分别完成三、四、五级目标；高
中阶段完成六、七、八级目标。
第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的
指导级，
该级别也可以作为部分学校少
数英语特长学生基础教育
阶段的培养方向。
各地区可以根据国家课程三级管理的有关政策规定，根据当地
的条件和需要，适当调整相
应学段英语课程的目标。
教育基础和
师资条件暂不具备的地区或学校，
以及把英语作为第二外语
开设
的学校，可以适当降低相应学段英语课程目标的要求。英语教育基础和条件较好的（如从
1
年级起就开设英语课程的地区或学校）
，
在不加重学生负担的前提下，
可以适当提高相应学段级
别的
要求。
六年级结束时达到二级
,9
年级结束时达到五级
,
普通高中结束时达到八级
*
备注：
高中阶段英语课程的目标要求将可能在教育部新的高中课程计划确定之后作相应的
调整。
第二部分
课程目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用
能力。综合语言运用能力的
形成建立在学生语言技能、
语言知识
、
情感态度、
学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。<
/p>
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，
文化意识是得体
运用语言的保证。
情感态度是
影响学生学习和发展的重要因素，
学习策略是提高学习效率、
发展自主学习能力的保证。
这五个
方面共同促进综合语言运用能力的形成。
综合语言运用能力
:
情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际
视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
基础教育阶段英语课程目标的各个
级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策
略和文化意识五个方面的综合行为
表现为基础进行总体描述。以下是本课程一级至九级应达到
的综合语言运用能力目标。<
/p>
一
级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做
事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉
。
能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级：对英语学习有持续的兴
趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭
和朋友的简单信息。能根据所
学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述
简单的故事。能根据图片
或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐
于了解异国文化、习
俗。
第三部分
内容标准
按照基
础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，
本课程标准对语言技能、
语言知识、
情感
态度、
学习策略和
文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，
其中对语言技能中的听、
说、
读、
写四个技能提出九个级别的目标要求<
/p>
(
根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水
平和情感需要，在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求
)
；对语言知识中的语音、语
法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级
的目标要求；对情感态度、学习策略和文化意识也
提出了二级、五级和八级的目标要求。
一、语言技能
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的
技能以及这四种技能的综合运用能力
。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能
;
这四种技能
在语言学习和交际中相辅相成、
相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，
形成
综合语言运
用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习
的手
段。
语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，
这不仅有利于调动学生的学
习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合
理地评价学生的学习结果。表
2
是语言技能的分级目标。
语言技能一级目标
一级：
听做：
1
、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2
、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3
、能
根据指令做事情，如
:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工
等；
4
、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1
、能根据录音模仿说英语；
2
、能相互致以简单的问候
;
3
、能相互交流简单的个人信息，
如
:
姓名、年龄等
;
4
、能
表达简单的情感和感觉，如
:
喜欢和不喜欢
;
5
、能够根据表演猜测意思、说词语，
6
、能
唱英语儿童歌曲
15
一
20
首，说歌谣
15
一
20<
/p>
首
;
7
、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1
、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际
;
2
、能做简单的角色表演；
3
、能表演英文歌曲及简单的童话
剧，如
(
小红帽
)
等。
读写：
1
、能看图识字；
2
、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3
、能在图片的帮助下读懂简单的小故事
;
4
、能正确书写字母和单词。
视听：
1
、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2
、视
听时间每学年不少于
10
小时
(
平均每周
20
一
25
分钟
)
。
语言技能二级目标
听：
1
、能在图片、图像、手势的帮助
下，听懂简单的话语或录音材料；
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