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课笔记整理：
1.
作者生平、
“铭”问题知识；
2.
词语
解释：名、灵、斯、惟、馨、上、
入、鸿
儒、白丁、调、素、金
经、丝竹、之、乱、案牍、劳、形、之。
．
< br>3.
全文翻译（核对下列句子译文：这是简陋的屋子，只要我品德高尚（就不觉得
简陋了）
。
与我谈笑、往来的都是学识渊博的人，没有粗俗浅薄
的人。
没有奏乐的声音扰乱双耳，
没有官府的公文使身心劳累。
）
4.
一词多义：
“之”
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
何陋之有
5.
词类活用：名、灵、上、乱、劳
6.
宾语前置句：何陋之有？
7.
主旨归纳：
本文运用
托物言志
的写法，
扣住
“陋室不陋”
反向立意
，
开篇、
结尾都运用
类比
的手法，
通过具体描写
< br>陋室清幽雅致的环境、主宾高洁儒雅的风度、高雅脱俗的生活情趣
，表现了
作者
高洁傲岸的节操和不慕名利、安贫乐道的情怀
。
8.
文章重点问题：
（
1
）本文可以分为几层？每层分别写了什么内容？<
/p>
全文分三层：
①开头到
“惟吾德馨”
，
点明全文主
旨，
说明
“陋室”
值得铭颂，
不在其陋，
而在居
“陋
室”的人品德高尚。
②从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”
，写居室环境、交往人物和日常生活，
③从“南阳诸葛庐”到“何陋之有”
，总结全文，照应开头，点明“陋室不陋”
。
（
2
）文章开头运用了什么写法，有什么作用？
用起
兴、类比的写法，引出主旨“斯是陋室，惟吾德馨”
，表明“陋室”也具有“名”
与“灵”的性质。
这样开头，不落俗套，引人入胜，起到了创造意境的
作用。
（
3
）文章主要从哪几个方面来描写陋室，并找出相对应的原文。
居室环境：清幽雅致。
“苔痕上阶绿，草色入帘青”
交往人物：儒雅贤良。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”
生活情趣：高雅脱俗。
“可以调素琴，阅金经。无丝竹之
乱耳，无案牍之劳形”
（
4
）
结合作者对
“陋室”
的描写，
谈谈文章是如何通过
“托物言志”
的手法来表达情感的？
通过具体描写陋室清幽雅致的环境
、主宾高洁儒雅的风度、高雅脱俗的生活情趣，表
现了作者高洁傲岸的节操和不慕名利、
安贫乐道的情怀。
（
5
）
作者既说
“可以调素琴
，
阅金经”
又说
“无丝竹之乱耳，
无案牍之劳形”
这是否矛盾，
为什么？
不矛盾。前者表达了作者高雅的生活情趣，是正面描写，是实写，
后者是虚写，从反
面来写对世俗之音的厌弃。这几句一实一虚表达了作者高洁傲岸的节操
和不慕名利、安贫
乐道的情怀。
（<
/p>
6
）结合全文思考，文章写“诸葛庐、子云亭”有什么作用？
示例：
作者采用类比的手法，以历史上两
个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明
陋室不陋的原因是主人品德高尚。
（答出“类比”或“以名室和自己的陋室作比”
，答出“陋
室不陋的原因”或“突出陋室不陋”
）
（
7
）
《陋室铭》结尾引述
孔子的话“何陋之有”
，有什么含义和作用？
引用孔子的话作结，再次表明陋室不陋，点明主题，同时照应开头，含蓄无穷，发人
深省。
23
课课堂笔记：
< br>1.
周敦颐、
“说”文体知识
2.
重点
字词：之、可、者、甚、蕃、予、之、而、染、濯、清
涟、妖、蔓、枝、远、益、亭亭、
植、远、亵
玩、焉、谓、隐逸、鲜、宜。
．
3.
全文翻译（我只喜爱莲花从污泥中生长出来却不被污
染，在清水中洗涤过却不显得妖媚。
香气远播，越发清香，洁
净地挺立在水上，可以从远处观赏却不能贴近去玩弄啊！
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？）
4.
一词多义
远、之
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