初中语文七年级《爱莲说》优秀教学设计

《爱莲说》教学设计

[

教学目标

]

1

、知识与技能：借助注释、工具书及有关资料疏通文

意，把握关键词语

;

在反复诵读中品味课文的语言美 。

2

、过程与方法：自主、合作、探究 的学习方法。

3

、情感 态度与价值观：联系个人情趣、爱好和风格，

展开想象，发散思维，从中感悟做人的道理 ，特别是学习本

文的现实意义。

[

教学重点、难点

]

体会本文记叙、描写、抒情、议论 相结合的托物言志的写法

为重点，衬托的写法为难点。

[

教学设想

]

1

、

教学过程分为

“诵读训练，

整体感知——悟读欣赏，

把握深意——拓展延伸， 学以致用”三大板块。

2

、课前 制作

PPT

课件，创设教学情境。

3

、学生课前准备

:

(1)

了解作者周敦颐及本文的写作背景。

（

2

）解决文中的生字词。

(3)

搜集有关“莲花”的诗句。

[

教学时数

]

一课时

[

教学过程

]

一、创设情境，导入新课。

1

、莲的别称；荷花、芙蕖、碧环、玉环、水芙蓉等，

导人新课。

屏幕展示优美的荷花照片。

2

、同学交流搜集的有关描写“莲花”的诗句。

例如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3

、介绍作者周敦颐，学生简介，教师补充。

4

、介绍“说”文体的概念。

“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙

事物。爱莲 说，即谈谈爱莲花的道理。

二、整体感知，训练诵读。

1

、教师范读。

2

、两三个同学读，要求读准字音，正确把握语句的停

顿。

3

、小组读，个人读，大家评。

4

、让学生对照注释，疏通课文大意。

三、悟读欣赏，把握深意。

先听多媒体配乐朗读，然后小组讨论问题。问题均由大屏幕

显示。

1

、生字词学习

颐

f

ā

n

y

í

蕃