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母鸡
课堂实录
一、导入新课，揭示课题
师
:
今天，跟姚老师一起来阅读欣赏老舍先生的另外一个作品，一起读——
《母鸡》。
生：（齐读课题）母鸡
二、整体感知，理清脉络。
师：昨天
，我们已经非常认真地预习了课文。看，这些字的音读正确了吗？
生：（读多音字）没完没了似的
……
师：通过预习，我们知道老舍对
母鸡的态度前后是不一样的。课文——
生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”不敢再讨厌母鸡。
生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”不敢再讨厌母鸡。
师：有一个词，你来说——
生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”从讨厌到敬佩。
师：课文先写了作者一向讨厌母鸡，再写了作者不敢再讨厌母鸡。
板书：一向讨厌
不敢再讨厌
师：刚才大家漏说了一个词——
生：一向
师：什么叫“一向”？
生：就是“一直”的意思。
师：你说
生：“从来”的意思。
师：
对呀！
作者对母鸡前后态度是不一样的。
按照作
者前后不同的态度，
把课文分成两段，
用两竖表示。
师：
有的同学已经好了。
我发现有一小节大家有分歧，
有的放在第一段，
有的放在第二
段。
大家来看——
出示：可是，现在
我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
生
：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
师：这节，我们称它过渡段，起承上启下的作用，分段时一般放在下面。有错的同学马上
纠正过来。也就是
1-3
节为一段，
4-10
小节为一段。
师：
昨天，我们预习还提了不少的问题，有的是不理解的，有的是有疑问的。谁来说？
生：
前面说我一向讨厌母鸡，
为什么后面又
说我不敢再讨厌母鸡，
这是不是前后矛盾了？
师：
抓文章矛盾处提问，
是一种非常好的读书方法。<
/p>
你很会读书。
请坐。
为什么前面讨厌，<
/p>
后面不敢讨厌？
（板书：？不敢讨厌）还有吗？
生：
为什么母鸡前面不敢欺侮公鸡，但到了后面连公鸡也怕它三分？
师：母鸡对公鸡的态度，前面是──永远不反抗，后面是连大公鸡也怕三分。
（板书：？公鸡态度）
生：为什么前
面说母鸡的叫声细声细气，后来又说它的叫声顶尖锐，顶凄惨？
师：你能联系上下文来读书，从表达方面来提问，也很了不起。
（板书：？母鸡的叫声）还有吗？你来——
生：聋子也会被它吵得受不了，可是聋子是听不见的？
师：你从不理解的，理解句子方面来提问，也不错。小朋友，可能还有不少问题，待会儿
一边学习，一边解决。
师：
老舍先生一向讨厌母鸡，
是因为——后来又不讨厌了母鸡了，
< br>是因为它孵出了一群小
雏鸡，因为它成了鸡母亲。一齐读——
生：（齐读）可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡
。
三、研读课文
（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
师：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章第一段，找找原因。
出示：我一向讨厌母鸡，是因为
生：我一向讨厌母鸡，是因为它的叫声没完没了……
师：好的。你是从叫声中觉得它讨厌。能不能用一个词来表示？叫声——
生：没完没了
生：细声细气
生：颤颤巍巍
生：如泣如诉
师：所有这一切，令作者听了心烦、难过。（
板书：叫声心烦
）
叫声刚才小朋友都提出来了，什么叫“没完没了”？
生：“没完没了”意思就是无始无终。
生：“没完没了”意思就是没有了结。
师：你能读出前面一个分句中的“没完没了”吗？
生：（读句）有的时候，它由前院咕咕到后院
,
由
后院咕咕到前院
,
没完没了
,
而并没有什
么理由；
师：读得好，读出了“没完没了”。我们一齐读——
生：（齐读句子）有的时候，它由前院咕咕到后院
,
由后院咕咕到前院
,
没完没了
,<
/p>
而并没
有什么理由；
师：“细声细气”和“如泣如诉”谁理解了？你理解了——
生：“细声细气”就是声音很小很尖。
生：“如泣如诉”就是又像哭泣有好像向人诉说。
师：我一向讨厌母鸡，有的时候——（引读）
生：（读句子）有的时候，它由前院咕咕到后院
,
由后
院咕咕到前院
,
没完没了
,
而并没有
什么理由；有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心
事似的，颤颤巍巍的，顺着
墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结
起个小疙瘩来。
师
:
小朋友，难怪老舍说他一向讨厌——
生：母鸡
师：两种情况作者用了分号
来标注，前后两个部分能交换吗？动脑筋想想。一般来说，分
号的前后是并列的，可以前
后交换。
生：我觉得不能。
师：理由
生：因为它后面写不这样乱叫，也就是前面是乱叫的。
师：我听懂了，你的意思是前后两个分句的意思是前后承接的，不能交换的。对的，作者
观察了母鸡的动作，加上想像和揣摩，表达出了自己的讨厌。
“一向讨
厌母鸡”除了这个原因
之外，还有吗？
生：它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只
母鸡的时候，会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮
(zu
< br>ǒ
)
儿毛来。
师：用一个词来概括，行吗？
生：欺软怕硬
师：
< br>这只母鸡面对高大的公鸡从来不反抗，
可是它要欺侮最忠厚的鸭子，
更可恶的是它要
欺侮另一只母鸡，而且要啄下——
生：一嘬毛
（中间两排读句）
师：还有讨厌的原因——
生：到下蛋
的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也
会被它吵得
受不了。
师：用一个词，原因是……
生：喜欢炫耀。（板书）
师：五（<
/p>
2
）班的小朋友真聪明。
刚才有个问题：聋子是听不见的，为什么作者写聋子也会被炒得受不了？
生：因为这里用了夸张的手法，来讽刺母鸡炫耀自己会下蛋。
师：还有补充的有吗？或者比他说得更好的？
生：用了夸张的手法，写出作者十分讨厌母鸡。
师：
讨厌母鸡，
聋子也被炒得受不了了。
很会读书。
女生来读一读，
可以看书或者看屏
幕。
生：读句
师：夸张的手法，将作者对母鸡的讨厌淋漓尽致地表现出来了。
是呀，它有这么多不让人喜欢的地方，说它讨厌决不为过！
（二）体会作者对母鸡尊敬之情。
师
：
如此让老舍先生讨厌的母鸡，
等它有了鸡雏后，
为什么不敢再讨厌它了？默读第二段，
找找依据。
出示：我不敢再讨厌母鸡，是因为
生：因为它有了一群小雏鸡。
师：请用这个句式说。
生：我不敢再讨厌母鸡，是因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦……
生：我不敢再讨厌母鸡，是因为它有了一群鸡雏；它伟大，因为它是鸡母亲。
师：也是鸡母亲。
生：我不敢再讨厌母鸡，是因为它是鸡母亲。
师：有的同学找到了这句话。
出示：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一
个母亲
必定就是一位英雄。一齐读读。
师：看作者用了哪些词来评价母鸡的？
生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
（板书）
师：课文中作者用了哪些具体事例来介绍的？快速浏览第二段。
生：写了它保护小鸡
生：写了教小鸡啄食
师：教孩子本领，还有吗？
生：当有什么东西响了一声……它怕鸡雏们受到伤害。
生：有大公鸡来抢食，它会出击把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
师：可以。还有吗？
生：夜里，
有什么动静，它会用顶尖锐，顶凄惨的叫声提醒大家来抓黄鼠狼。
出示：情况异常
找到食物
大鸡来抢食
教小鸡本领
黄鼠狼来了（齐读）
师：对呀，作者
如何描写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的，请你再默读课文的第二段，圈
划出有关动作或
叫声的词语。
师：告诉小朋友，你找到的是哪一节，具体在哪里，别弯着腰。
生：我找到的是第五小节，“警戒”
出示：
（第五节）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可
怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着
身儿
预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
师：“警戒”你理解了吗？
生：“警戒”就是警惕、防备的意思。
师：你圈了这个词，告诉大家什么呢？
生：它要保护自己的孩子，使他们不受伤害。
师：那么母鸡是怎么警戒的呢？
生：
歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它
身边
来！
师：发言的时候，要告诉小朋友，我找到的是哪一小节的
什么词，让大家的目光都移向这
一节，然后再交流，让全班同学都听清楚，听明白。好不
好？就这样交流。这一节中还有吗？
告诉大家。
生：我找到的也是这一小节中间的，“咕咕地警告”。
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