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Unit 2
Ways to go to
school
Part A
教学内容
教学目标
Let's
learn,Write and say,Let's try,Let's talk
【知识目标】
1.
四会词汇：
on
foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train
2.
三会词汇：
Mrs,early
3.
重点句型：
—How do
you come/get to…? —I usually come/get
to…
【能力目标】
1.
能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三
会词汇。能区分
usually,often,sometimes<
/p>
这几个频率副词的中文意思
并正确使用它们。
2.
能够理解并熟练运用重点句型，知道如何询问和回答
出行的方式。
3.
在对话交流中使学
生养成用英语交流的习惯。
【情感目标】
通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。
教学重点
's learn
中表达出行方式的
7
个词组。
< br>
2.
询问对方上学方式的问句和答句。
教学难点
教学准备
能够熟练运用
“How do you come/get
to…?”
这个句型。
准备录音机、
磁带（或其他音频播放设备）
、
课时安排
2
课时
课件、图片等
第一课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
批注
1.
展示自行车图片的一部分，
让学生去猜是什么交通工具，
引出
单词
bike
。
猜测的形
2.
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词
式学生更乐于
car
。
3.
同样的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。
二、
Presentation &
Practice
Let's learn
“by+
交
通
接受
。
1.
用课件或其他方式展示
bus
，
plane,taxi,ship,
subway,train
这几种
工
具
”
是
普
遍
交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。
< br>2.
用课件展示谜语，猜猜是哪些交通工具。
规律，
“on foot”
是特例，教
学
3.
讲解
“by+
< br>交通工具
”
表示乘坐、使用这种交通工具。步行是特
生
记
少
不
记
例
——
用
on foot
表示。
4.
讲解
“How do we
get there?”
句型。
多。
（<
/p>
1
）
教师展示几个人坐在公共汽车上的图
片，
问学生：
“How do
we get
there?”
学生回答
“By
bus.”
（
2
）
教师板书问句，
并带读，
再出示别的交通工具图，
再提问。
（
3
）让学
生分组练习对话。
（
4
）请小组上台展示，一个同学抽选图片并提问，另一个同学
根据图片来回答。
5.
教师播放
Let's learn
部分录音，学生跟读。
Write
and say
1.
让学生自由谈一谈所学的交通工具的特点
有哪些。
2.
问大家最喜欢哪种出行
方式，为什么？
跟读录音
时，对于学生
发音不标准的
地方，教师要
特别指出并多
3.
教师讲解
get<
/p>
和
from
的意思，分析
“How do you get to the USA
带读几次。
from
China?”
4.
教师出示一些地
点，让学生仿照例句书写句子。
5.
教师选几名学生读一读他们写的句子，做评讲。
作业
1.
抄写本课学的几个四会单词、
板
书
设
计
设计
词组。
2.
学生自主预习
Let's
talk
。
第二课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
师生会话。
T:Good
morning
！
How do you come to
school?
谈论出行
方式作为课前
批注
S1:I
come to school by…
T:What
about you? Do you come by bus?
S2:…
二、
Presentation & Practice
Let's try
预热，复习上
节
课
所
学
知
识。
教师播放听力录音，让学生完成课本上的
1
、
2
两小题，并
且核对答案。对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let's talk
学生带
着
1.
教师播放课文配套录音，让学生带着问题
“How
do
Mike,Amy
问
题
听
课
文
and Mrs Smith come to school
< br>？
”
来听。听完回答问题。
<
/p>
2.
教师再次播放录音，让学生逐句跟读。
时，教师提醒
学生边听边用
3.<
/p>
分小组讨论，
让小组内学生互助了解课文基本内容，
试着翻译
铅笔在课文上
全文。对于无法理解的地方做
上记号，之后教师对这些地方选
画线做记号。
重点进行讲解。
4.
教师讲解句子
“How
do
you
come
to
school?”
及其答句，讲
解
usually
，
often
，
sometimes
的意义和区别。
5.
将学生分组，
让组员轮流利用重点句型在组内进行问答，
对组
员上学的方式进
行统计，完成课本上的表格。
作业
1
.
熟读
Let's
talk
部分课文。
板
书
-How do you
come to school?
设计
2.
自主预习
Part B
Let's learn
部
设计
-I usually/often/sometimes come...
分内容。
usually
→
often
→
some
times
通常
常常
有时
（频率由高到低）
这两个课时重点学习询问出行方式的问句，
< br>以及乘坐某种交通工具、
步行的
表达。
< br>在学习课文时，
教师让学生先分组互助学习，
再对重点内
容进行点拨讲解，
发挥学生学习英语的主观能动性。
Part B
教学内容
Let's
learn,Role-play,Let's
try,Let's
talk,Read
and
write,Tips
for
pronunciation,Let's
check,Let's wrap it up
教学目标
【知识目标】
1.
< br>四会词汇：
slow,down,slow down,stop
2.
三会词汇：
helmet,must,wear
,attention,pay
attention
to,traffic,traffic
lights,Mu
nich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,Papa
Westray,Scotland
3.
重点句子：
Don't go at the red light!
I
must pay attention to the traffic lights!
【能力目标】
1.
< br>能够听、说、读、写几个指令语（四会）词汇，能够听、说、认读
三会词汇。
2.
理解并掌握重点句子。
3.
会认一些常见的交通标志。
4.
了解一些不同国家的交通文化。
5.
掌握句中单词的连读。
【情感目标】
增强学生交通安全意识。
教学重点
1.
教会不同交通灯对应的指令。
<
/p>
2.
让学生会用带
“must”“don
't”
的句子提出出行建议。
教学难点
1.
理解不同文化的区别。
2.
掌握句中单词的连读。
教学准备
交通灯卡片、录音机和磁带
（或其他课本配
课时安排
4
课时
套音频设备）
、课件等
第一课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
教师选一名学生
A
进行对话。
既复习之
批注
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