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Unit 1
How tall are
you?
Part A
教学内容
教学目标
Let’s learn,
Do a survey and report, Let’s try, Let’s
talk
【知识目标】
1.
四会词汇
:younger,
older, taller, shorter, longer
2.
三会词汇
:dinosaur,
hall, metre, than, both
3.
重点
句型
:
⑴
—
H
ow tall are you?
—I’m
1.6
1 metres.
⑵
Wu
Yifan is taller than John, but Zhang Peng is
taller than Wu Yifan.
【能力目标】
1.
能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇
。
2.
能够理解并熟练运用问答身高
的句型；
能用四会词汇，
与比较级的
结
构，完成比较和描述。
3.
能够运用
计量单位
metre
，能根据所给的数据，运用比较级标志词<
/p>
than
进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】
引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点
’s
learn
中
younger, older,
taller, shorter,
longer
五个单词的学习。
2.
询问和回答某人身高的句型的学习。
3.
能在语境中灵活运用比较级来表达
“A
比
B
更……
”
。
1.
形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.
让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、
身高等并用比
教学难点
教学准备
较级的句型来比较和描述。
课本、教
学图片若干、课件、磁带、录音机
课时安排
2
课时
（或其他音频播放设备）等
第一课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
talk
批注
同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高
“T”
代
表
了不少吧。
T:How many people are there in your
family?
S1:There are three.
S2:Four.
S3:…
T:How old are you?
S4:I’m 11 years old.
S5:I’m
10 years old.
2.
学生之间互相询问，组长做好相关记录。
二、
Presentation & Practice
Let’s learn
教师，
“S”
代表
学生，后同。
1.
教师呈现三组分别表示年长、年
幼、高矮和长短的图片，带领
学生认读并学习新词。
(1)
教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）
,
引出
用图片加
shorte
r
和
taller
。
< br>T:Look at the Picture One. He is Pan Changjiang.
强学生对所学
He is
short. Look at the Picture Two. He is Lin Shuhao.
He is tall.
词汇读音、拼
Pan
Changjiang is shorter than Lin Shuhao. Read after
me. Shorter,
写、意义的直
shorter,
shorter.
Lin
Shuhao
is
taller
than
Pan
Changjiang.
Read
观印象，便于
after , taller,
taller. (
板书
shorter,taller)
学生记忆。
(2)
教师让学生再次观察潘长江和林书豪的照片
,
启发学生
发现
二者的年龄差异，
引出
older
与
younger
< br>。
T:I think Pan Changjiang
is older than Lin Shuhao.
Read after me. Older, older, older. We can
also
say
Lin
Shuhao
is
younger
than
Pan
Changjiang.
Read
after
me.
Younger, younger, younger.
(
板书
older ,younger)
(3)
教师出示一长一短两把尺子，引出
longer/s
horter
。
T:Look
at
these two rulers. I think this one is
longer than that one. We can say
that
one is shorter than this one,too.
学生跟读
longer
与
shorter
。
（板
书
longer,
shorter
）
在速度竞
2.
玩游戏：词语接力赛。教师随口说出
taller,
shorter,
longer,
赛中，进一步
younger, older
< br>中的任意一个，
迅速点
S1
起来
说出其反义词
,
以做
强化学生对本
示范。然后学生分组开展活动，
S1
随口说
一个词，迅速点
S2
课重点单词的
回答
，依次进行淘汰赛。对于卡壳、答错或反应过慢的学生可
记忆。
以给予小小的惩罚，比如稍后为组内同学表演个小节目（唱首
歌
或跳支舞）
。
3.
播放录音让学生跟读。
（注意矫正学生的发音）
4.
教师引导学生模仿课文例子进行相关的简单对话，并试着
运
用
“A is younger/older than
B.”“A is taller/shorter than
B.”
等句式进
行简单表达。
Do a survey and
report
1.
教师将全班分成
6
—
10
人一组，
让学生先在下面自主练习。
10
分钟后请一组学生上台，一人
依次询问小组成员：
“How old are
you?”“How
tall
are
you?”
，
其
他
人
依
次
回
答
：
“I’m…year
s
对
于
在
old.”“I’m…metres.”
教师请一名学生做速录员，
根据对话制作出
“
小小调查员
”
一份建议调查表。如：
Name
Age
Height(m)
S1
11
1.61
S2
12
1.60
S3
11
1.59
S4
12
1.62
场景游戏中表
现优秀的小组
和学生，教师
要给予一定表
2.
教师引导学生用
younger/ol
der
或
taller/shorter
来说句子，根据
扬或奖励。
表格来进行描述。
如：
S2 is
older than S1.
S1 is younger than
S4.
S4 is taller than S3.
S3 is shorter
than S1.
S4 is taller than S1, S2 and
S3.
S4 is the tallest of
all in the group.
作业
1.
抄写并熟记本课学的五个重
点单词。
Unit 1 How tall are
you?
板
书
taller
shorter
younger
older
设计
2.
自
主预习
A
部分
Let’s
talk
的
设
计
longer
课文。
How tall are
you?
I
’
m
…
A+be+
比较级
+than+B.
第二课时
教学过程
批注
一、
Warm-up & Revision
Free talk
T:How tall are
you?
S1:I’m
1.61 metres.
T:How tall are
you?
S2:I’
m 1.59 metres.
T:Oh! S1 is taller than S2.
二、
Presentation & Practice
Let’s try
1.
让学生读题
,
了解题目大意，带着问题听录音。<
/p>
2.
播放录音，让学生完成两个选择题
。
3.
师生核对答案。
4.
再次播放录音，教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
< br>
Let’s talk
这
个
环
节
复习了之前学
过的知识，意
在引出新课。
播放录音
之前，教师要
督促学生浏览
一遍题目，
让
学生对接下来
要听的内容做
一些猜测
。
1.
教师展示一群恐龙的图片，板
书
dinosaur
并带读。师生看图，
进行问答练习。教师指着恐龙问：
“What are
they?”
学生回答：
可
以
拓
展
“They
are
dinosaurs.
”
再
指
着
某
只
恐
龙
说
：
< br>“This
dinosaur
关于恐龙的小
is
…metres.”
然
后
问
学
生
：
“How
tall
are
you?”
学
生
回
答
：
知识。
“I’m…metres.”
教师引导学生说出：
“I’m taller/shorter than it.”
2.
用录音机或其他设备播放课文录
音，
让学生完整听一遍之后再
逐句播放，让学生跟读。
3.
呈现并讲解句型
“How
tall
is…?
It’s…metres.”
“I’m
taller
than
this
one.
”
。
4.
让学生两人一组分角色练习
Let’s talk
部分的对话。
可选
2-3
组
学生上台展示，比一比，评一评。
5.
学生根据实际情况，自主完成对话后的填空题。
作业
1.
熟读
Let’s
talk
课文。
Unit 1 How tall are you?
What are they?
板
书
They are
dinosaurs.
设计
2.
自主预习
B
部
分
Let’s learn
中
设
计
This dinosaur
is…metr
es.
的新单词。
How tall is…?
It’s…metres.
I’m
taller than this one.
Part
A
部
分
重
点
学
习
了
几
对
表
示
比
较
级
的
反
义
词
“younger
;older;taller,
shorter; shorter,
longer”,
并学习将这些词语运用到日常的口语交际中。教师在教授
单词时，
可将单词的正反义结合，
并通过反复强化训练来掌握比较级。
最后通过
询
问
身
高
，
来
强
化
训
练
“How
tall
are
you?
I’m…metres.”
和
“A+be+
比
较
级
+than+B.
”
两个句型
,
让学生在日常交际中学会问答身高，
并进行比较。
Part B
教学内容
Let’s
learn,
Match
and
say,
Let’s
try,
Let’s
talk,
Read
and
write,
Let’s
check, Let’s wrap it
up
，
Story time
（
C
部分）
【知识目标】
1.
四会词汇：
thinner
，
heavier
，
bigger
，
smaller
，
stronger
教学目标
2.
三会词汇：
kilogram,
countryside, lower, shadow, smarter, become
3.
重点句型：
（
1
）
—
How heavy are you?
—I’m…kilograms.
（
2
）
Your feet are
bigger than mine.
（
3
< br>）
—
What size are your
shoes, Mike?
—
Size 7.
【能力目标】
1.
< br>能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读六个三会单
词。
2.
能准确灵活地运用上述形容词的比较级来比
较和描述人体或事物
的特征差异。
3
.
能运用询问体重的句型并运用计量单位
kilogram
回答体重。
4.
能询问并回答鞋的码数，即
“What size are your shoes?
My shoes are
size 37.”
【情感目标】
1.
< br>让学生了解重量计量单位
kilogram
。
2.
让学生能够养成合理饮食的习惯，保持身体
健康。
教学重点
1.
掌握五个四会词汇。
2.
掌握
“How
heavy
are
you?
I’m…kilograms.”“What
size
are
your
shoes? My shoe
s are size 37.
”
句型，能在日常交际中询问和回答人的
体重和鞋的码数。
教学难点
<
/p>
1.
灵活运用询问鞋码和体重的句型并作答。
2.
了解
big, thin,
heavy
等的比较级形式的变化和形容词、副词比较级
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