-
幼儿园小班恐龙教案
【篇一：幼小班
学习教案】
一、教学目标
1
、提高观察、分析和推理能力
2
、学会思考、提高对单词的记忆能力
3
、增强想象力与语言组织能力
二、教学重点
1
、用简洁、通俗易懂的语句教会学生思考
2
、积极集中学生的注意力，认真听讲。
三、教学过程
1
、循环律规律
首先按照题中物品分类。向学生提出问题：图中第一种第二种
分别
有几个
?
再按照数字对照的方法教
会孩子们。
最后得出的每个空格在
题中，并将人物序号填入选人几，并填写在
空格处。
（此课主要为了提高学生的观察、分析、推理能力。多向学生
提出
问题思考，用奖励的方式调动学生的积极性，认真听讲。活跃课堂
< br>气氛）
2
、可以当绳子的东西
教师准备一个案例，上课时拿出为了让学生更直观的联想。提出问
题：有什
么可以用来当绳子呢？学生举手发言。教师与学生讨论出
10
种
。
（此课为了提高学生的思考与想象能力）
3
、英语每天学
首先提问：小朋友们最常见的昆虫有哪些？以飞蛾为例教会学
生其
英语单词：
moth
然后向学生
介绍有关飞蛾的知识，集中学生的注意
力。
最后提出飞的的英语单词怎么读？
.
且与飞蛾组成一句话，用英语翻
译。教会学生两句英语句子：<
/p>
this is a .big moththe moth is
flying .
用
this is
a xx
与之前学过的单词，
elephant
、
coco
、
banana<
/p>
、
eggplant.
分别用于其中。为
了更好的复习之前学过的内容。
加深学生对单词的理解、记忆与应用。
< br>
（此课增加学生的单词量、记忆力。提高句子的应用能力）
4
、跟我讲故事
学生围坐成一圈。教师提问：小朋友们知不知道
“
凿壁借光
”
的故事
呀
?
学生不能正确理解其意思。为了激发学生
的好奇心，老师在中间
讲这个故事。教师慢速有感情的朗读故事，若有较难懂的语句，教
师需要耐心解答。并且说完一段故事可向学生提问接下来发生的情
景，锻炼学生的想象能力。故事中有一个生僻词
“
匡
”
教师须教会学
生认识。
（此课补充学生的词语积累，扩充汉字积累）
四、布置作业
向爸爸妈妈讲一讲凿壁借光的小故事。
一、教学目标
1
、掌握判断的方法、扩充知识面。
2
、发挥想象力训练换位思考，积累生活经验，提高自律能力。
3
、提高英语单词积累，达到一句话多单词替换运用能力。
二、教学重点
1
、引导学生多思考多提问。
2
、开阔学生记忆能力
3
、学会将知识运用于现实中。
三、教学过程
1
、对比规律
首先向学生提问：小朋友们知道什么是香？什么是臭吗？答：
气味
闻起来让人感觉心情愉快的是属于香的，闻起来让人感觉心情不好
< br>的是臭。
其次要求学生找出
下面三个框框中每两个物品中。一个物品属于香
一个物品属于臭的是正确的图片。教会学
生分析。
最后在正确的框框中打勾
。做完以后再举例说明身边有哪些物品是
香的，引导学生开展想象力并积极发言。
（掌握判断的方法、扩充知识面）
2
、发挥想象，说出自己的想法
<
/p>
首先教师与学生一起分析书中四张图片的人物都在做些什么。向学
生提问。
其次请同学一一分析图中
人物的做法正确与否，为什么。教会学生
学会换位思考。
最后将图中的事物与学生的生活联系起来，引导学生想象发生
在自
己身上该怎么处理问题。
（唤起
想象力，训练换位思维，积累生活
经验，提高自律能力）
3
、英语每天学
首先向学生提问认识哪些树，再将话题引出银杏树。并教会其
单词：
ginkgo
其次向学生讲述银杏树的知识，激起学生的好奇心，集中学生的注
意力。
最后由一个单词扩充为两句话：
this is a
ginkgo. i like ginkgo.
再
将之前学过
的单词运用其中巩固知识，学生牢记。
（积累英语词汇量，学会一句百通的方法）
4
、百科小问答
向学生提出问题：牛奶加热时，为什么会产生白色薄膜？学生
动脑
筋想想问题的答案举手发言。老师解答，遇到难懂的句子需要用通
< br>俗的语言告知学生，让学生听懂。
5
、跟我讲故事
< br>先简单和学生说一下文中出现的英语单词的两层意思。例
“get
out”
第一种意思：立刻出去。第二种意思：怎么可能。
其次教师说故事，让学生分辨这句单词在文中的两种意思。学
会随
时运用加深印象。
最后邀请学生
用简单的句子概括教师说的小故事，
学会记忆与语句概括能力。
（增加英语词汇积累量，学会一词两用）
四、布置作业
告诉爸爸妈妈生活小百科的知识，复习学过的单词与词组。
一、学习目标
1
、掌握归类比较的方法、扩宽知识面。
2
、学习分析推理的方法、提高观察、思考能力。
3
、学会简单的减法运算能力
二、学习重点
学生养成自觉思考的习惯。减法运算、英语词汇积累。
三、学习过程
1
、归纳归类
首先让学生自己思考书中每个框框中的家用电器都有什么不同
得作
用。
其次先做第一题，由学生自己说出答案并回答为什么。老师再来批
改并解答。
最后教师总结生活当中各种家具的归类，可提
问学生哪些家具是相
同或者不同的。
2
、忘带帽子了
首先提问学生书中五张图片有什么不同点。
其次要求学生用序号将其标明先后顺序，并上讲台将五张图片
编一
个小故事，并说出为什么。
最后
教师与学生一同分析图片中事物发
展的先后顺序，并将正确的答案填入空格处。
3
、英语每天学
首先向学生提问喜欢吃哪些面食，再将话题引出面条。并教会
其单
词：
noodle
其次向学生讲述面条的知识，激起学生的好奇心，集中学生的
注意
力。
最后由一个单词扩充为两句话：
i like noodle
，
the noodle is
hot.
再将之前学过的单词运用其中巩固知识，学生牢记。
4
、跟我讲故事
首先老师给学生讲故事，语速放慢，边讲故事边解释故事中一
些不
懂的语句。可分段朗读，读完一段询问学生关于故事的发展，可开
< br>展想象猜猜故事的发展情节。
其次由学生组织语言叙述一遍故事的内容，提高学生的记忆以及语
言组织能力。
最后可要求学生上台讲一讲自己在家听过的小故事与
同学们一起分享。
四、布置作业
1
、今天听过的故事说给爸爸妈妈听。
8
月
7
日
（星期四）
一、教学目标
1
、提高观察、分析、和推理能力
2
、提高逻辑思维能力、想象能力
3
、增加英语词汇量、强化记忆理解力
1
、引导学生分析与想象理解题目
2
、上课积极勇敢发言与认真听讲
三、教学过程
1
、统计问题
首先教师提问：图中的两个图形之间有什么不同？图形分别有
几个
了
?
学生观察与思考。
其次分析第一题的图形，如果此图形是什么样
的
形状？最后得出答案。将数量填入空格处。
2
、英语每天学
< br>首先向学生提问喜欢吃哪些水果，再将话题引出枣子。并教会其单
词：
date
其次向学生
讲枣子的知识，激起学生的好奇心，集中学生的注意力。
最后由一个单词扩充为两句话：
i like to eat
is red.
再
将之前学过的单词运用其中巩固知识，学生牢
记。
3
、记忆力大挑战
首先教会学生认识图中的恐龙，并且知道其名称。
然后告诉学生恐龙都有什么特点，属于什么时期的。
其次再将另外一页出现的工具里找出之前学过的，并将学过的
恐龙
用笔将其圈起来。
最后将书本合
起，老师询问学生刚刚都学了哪些
恐龙。为了提高学生的记忆能力。
4
、跟我讲故事
首先老师给学生讲故事，语速放慢，边讲故事边解释故事中一
些不
懂的语句。可分段朗读，读完一段询问学生关于故事的发展，可开
< br>展想象猜猜故事的发展情节。
其次由学生组织语言叙述一遍故事的内容，提高学生的记忆以及语
言组织能力。
最后得出从小故事中的道理：爸妈是最爱我们的人。
四、布置作业
巩固今天学的英语单词与句子
8
月
8
日
（星期五）
一、教学目标
1
、提高观察、分析、和推理能力
2
、提高逻辑思维能力、想象能力
3
、增加英语词汇量、强化记忆理解力
1
、引导学生分析与想象理解题目
2
、上课积极勇敢发言与认真听讲
三、教学过程
1
、图形变化的规律
首先按照题目，把图形变化的规律先讲述一遍，
1
、他们是一样的图
形。
2
、他们是对称重合图形。提高孩子学习兴趣，最后让孩子自己
思
考，老师在做解答，并将正确答案填入空格处。
（此课主要为
了
提高学生的观察、分析、推理能力。多向学生提出问题思考，用奖
励的方式调动学生的积极性，认真听讲。活跃课堂气氛）
3
、开灯与关灯
首先提问学生书中五张图片有什么不同点。
其次要求学生用序号将其标明先后顺序，并上讲台将五张图片
编一
个小故事，并说出为什么。
最后
教师与学生一同分析图片中事物发
展的先后顺序，并将正确的答案填入空格处。
4
、英语每天学
首先向学生提问喜不喜欢吃橘子。并教会其单词：
orange
。
其次向学生讲述橘子的知识，激起学生的好奇心，集中学生的注意
力
。
最后由一个单词扩充为两句话：
i like orange.
the orange is
sweet
.
再将之前学过的单词运用其中巩固知识，学生牢记。
4
、跟我讲故事
首先老师给学生讲故事，语速放慢，边讲故事边解释故事中一
些不
懂的语句。可分段朗读，读完一段询问学生关于故事的发展，可开
< br>展想象猜猜故事的发展情节。
其次由学生组织语言叙述一遍故事的内容，提高学生的记忆以及语
言组织能力。
最后可要求学生上台讲一讲自己在家听过的小故事与
同学们一起分享。
四、布置作业
巩固今天学习的英语词句。
【篇二：
小班结构游戏：动物园
(
整理
)
】
小班结构游戏：动物园
设计执教：陈宁
活动由来：
小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；
他们开始将目光转向
“
建构区
”
里
的那些色彩多样、外形各异的胶粒，
并喜欢经常到
“
建构区
”
里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆
、
搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日
常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，
在节假日的亲子外
出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿
对动物积累了一定的认识。因此教师在建
构区投放了较多比较适合
搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一
边
搭胶粒一边交谈关于动物的话题：
“
我要搭一只恐龙，我是恐龙队
长。
”
说
着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼
儿抓起一个动物身体形状的胶
粒说
“
我的大象比你厉害。
”??
因此，
教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动
。
活动目标：
1
、
能迁移对动物园的感知，大胆尝
试用连接、围合、镶嵌的建构
技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。
2
、
< br>喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态
的动物。
3
、
能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。
4
、
懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。
5
、
在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。
6
、
懂得
珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆
放在展示台上供大家欣赏。
7
、
能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴
的介绍。
动物园
(
一
)
活动目标：
1
、
大胆使用建构材料，完整地搭出
自己熟悉的动物，并能说出名
称。
2
、
能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
3
、
懂得
爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建
构作品。
4
、
能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。
活动指导：
1
、
师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：
（
1
）
说说搭过的动物的名字。
师：
“
前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动
物。你搭过什么动
物？
”
（鼓励幼儿大
胆说出动物的名称）
（
2
）
说说以前搭建动物的方法。（加长、加高
??
）
师：
“
你是用什么方法来搭动物的？
”
2
、
出示
在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，
提出本次建构要求：
（
1
）
观察范例，指出不足。
师：
“
看
!
我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出
他们是什么动物吗？
”“
他们少了什么？
”
（
2
）
师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活
动在动物
身体
“
完
整
性
”
方面的要求。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：英语听说第一次作业(本科)
下一篇：沪教牛津版初中英语单词表.doc