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《课外文言文实词含义的推断》教学简案
教学目标：
1.
复习重要的文言词义。
2.
复习几种常见的课外文言实词含义的推断方法，并能简单运用。
重点难点：
复习几种常见的课外文言实词含义的推断方法，并能简单运用。
教学方法：讨论法，归纳法
教学过程：
一、导入
二、探究：归纳常用的课外文言实词含义的推断方法
1.
出示自学材料，学生在自学基础上
,
小组讨论完成练习。
①
刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲
之致
，酒
．．
后运笔，尤觉神来
。人以为张平山
后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款
，
．．
④
⑤
⑥
其似行书者次
，似篆籀
者，其得意
笔也。尝
为上洛
郡王作画，王善
之，曰
：“张平
．
．
山后一人！”酒意嗔
，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于
．
上下左右。王怒甚
，裂
其幅，驱之出，
酒固怡然
。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。
．
．
．．
酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以
累
君。”一日方
持杯大饮，忽然脱去
，
开口
．
．
．．
⑦
而笑，杯犹
在手。余感其宿昔
之言，
为买棺殓之。
．
（选自《虞初新志?
刘酒传》，有删节）
【注释】①致：样子。②张平山：明画家
，擅画人物。③款：钟鼎等器物上铸刻的文字，
引申为书画上的题名。④次：按地位作出
的排列。⑤篆籀（
zh
ó
u
）
：即篆书。⑥上洛：
古地名，即今商县。⑦宿昔
：从前。
有清劲
之致
________
尤觉神来
__________
尝
为上洛郡王作画
______
．．
．．
．
王善<
/p>
之
____________
．
裂
其幅
____________
．
酒意嗔
____________
．
酒固怡然
__________
．．
王怒甚
___________
．
死以累
君
_
_________
．
②
③
方
持杯大饮
____
____
忽然脱去
__________
杯犹
在手
__________
．
．．
．
2.
交流自学成果，提出疑惑。
3.
教师在学生归纳的基础上适时点拨，梳理方法。
三、运用：简单运用今天所学习的方法
1.
运用以上归纳的方法完成老师出示的课外文言文字词练习。
2.
学生根据今天所学方法自主命题，同桌间交换，完成答
案。
四、总结
《善思多问，匠心独运——命题作文的审题立意》教学简案
东台市实验中学
李庆华
教学目标：
1.
能理解作文命题者的命题意图。
1
2.
会
通过“问”、“思”进行审题的方法。
3.
掌握中考作文立意的方法、技巧。
重点难点：
1.
体会隐含在文题字面后的含义。
2.
确立较为新颖、深刻的主题。
教学过程：
一、导入
二、走进审题
1.
真题回放，强化“三基”
题目：《沉醉在阅读的世界里》
<
/p>
要求：思想健康，主题表达要充满正能量，多表现青少年积极乐观、昂扬向上的精神风
貌。内容“符合题意”，不能下笔千言，离题万里。
2.
审题的意思、方法
（
1
）
所谓审题，
就是在动笔作文之前，
先认真分析，
反复思考、
推敲题目的含义和要求。
（
2
）审题的方法
以
“问”领“想”
3.
小试牛刀，方法点拨
连云港：《大声说“不”》
常州：《围墙外面》
宿迁：《网里网外的世界》
扬州：《良言如春》
提醒：（
1
）抓题眼，定重点
题目是一个词，本身就是题眼；偏正短语，修饰语是题眼；并列短语，思考两者的关系；
主谓、动宾短语，谓语是题眼；复杂句子，全面考虑。
（<
/p>
2
）看题目，定含意
< br>“含义”，题目对象的表层含义外，还指对象的比喻义或象征义。
（
3
）看副词，明要求
<
/p>
我们经常在文题中看到“总、也、还、又、其实、再、最、更、就、原来、常、都”等
副词，我们在审题时一定要关注，因为这些副词往往决定了文章的写作重点。
三、走进立意
1.
立意的含义：
< br>作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现
,
也就是确
立文章的主题（中心思想、中
心论点）。
2.
立意的要求：
正确、鲜明、深刻、新颖
盐城中考作文《给予》的立意讨论
3.
立意的技巧：
2
出奇制胜法
高屋建瓴法
以小见大
化实为虚法
4.
作文立意升格示范
四、实战演练
合作讨论，
2017
南通中考题：《这里，也是我的舞台》的审题、立意
五、教师寄语
六、妙笔生花
以《这里，也是我的舞台》为题，写一篇记叙文
附：板书设计
善思多问，匠心独运
初问
“三”基本
再问
“六”细化
三思
“四”立意
《散文阅读之揣摩情感》复习课教学简案
盐城市新洋实验学校
周
玲
教学目标：
1.
掌握揣摩散文情感的方法，准确揣摩散文情感。
2.
提高散文阅读的能力，深刻领悟散文情感内涵。
< br>
重点难点：
1.
运用对形象进行分析的方法揣摩散文情感内涵。
2.
深刻领会散文情感内涵。
教学过程：
3
一、导入专题。
二、探究方法
（一）写景状物类
课文引路，回顾课
文《白杨礼赞》，探究状物类散文情感揣摩的方法。
方法归纳
：找出抒情的对象，抓住对象的特点，明确作者对他们的情感。
教师点拨，师生共同活动，总结答题步骤。
（二）叙事类散文
课文引路，回顾课
文《藤野先生》，探究叙事类散文情感揣摩的方法。
方法归纳
：
1
、找出散文的形象，抓住形象的特点，明确作者对他们的情
感。
教师点拨，师生共同活动，总结答题步骤。
（三）总结归纳揣摩散文情感的方法
三、中考链接，运用方法
1.
共同探讨研究
2017
盐城市中考试题《丁香
花》。
2.
共同探讨研究
2017
徐州市中考试题《香山野桃悄然开》。
3.
共同探讨研究
2016
年上海市中考试题《爸爸教我读中国诗》。
四、自主检测
1.
《漓江情韵》
2.
《根河之恋》
五、课后反思之薄弱点总结
附：板书设计
散文阅读
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揣摩情感
分析形象—
-
把握特点——揣摩情感
全面
准确
深刻
《品意象
读懂诗》教学简案
射阳外国语学校
刘
莹
教学目标：
1.
把握古诗词的内容和情感。
2.
探寻把握古典诗词内容情感的方法。
重点难点：
1.
通过讨论交流，总结出品味意象的一般方法。
2.
掌握并利用所学方法准确把握诗词内容和情感。
教学过程：
一、导入专题
用谈话的方式，温故知新，从学情最需要的角度切入
4
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