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13.
海洋——
21
世
纪的希望
教学目标：
1
．学会
5
个生字，理解由
生字组成的词语，会用“由于”造句。
2
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱
科学的情感。
4
．在通读课
文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章
中的作用。
重难点分析：
教学重点：通过阅读课文，弄明白“为什么说海洋是人类
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世纪的希望？”
教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海
洋与人类之间的密切关系。
【设计理念：
以学生的发展为本，
注重语文素养的培养。
一是强化学生与
文本之间的对话与
交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，
以增强学生的学习体
验，领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念，
以文本为依托，对学习内容进行整
合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和
学习途径。三是拓宽语文学习方式，培育自主、合
作、探究的精神，使学生在自由充分的
学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。】
学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究
教学过程分析
:
第一课时
1.
说预习案
一、初读课文，我能读正确。
1.<
/p>
自学生字新词，正确、流利地朗读课文。
2.
比较并组词：
流（
）协（
）康（
）蕴（
）
硫（
）胁（
）慷（
）温（
）
二、再读课文，我会理解。
1.
联系上下文理解词语
回眸：
望洋兴叹：
蕴藏：
慷慨：
矗立：
敬畏：
匮乏：
喜怒无常：
2.
写出下列词语的反义词。
慷慨——（）毁灭——（）急剧——（）
恶化——（）匮乏——（）索取——（）
浪费——（）低廉——（）幻想——（）
三、三读课文，我能理清脉络，概括主要内容。
1.
课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类
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世纪希望的？用简洁的语言概括并批注在书
上。
2.
搜集并阅读有关海洋的开发和利用方面的最新资料。
【课堂导学】
一、谈话导入，感受海洋特点。
1.
板书：（海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词<
/p>
语）（指名读）
2.
< br>海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
3.
千百年来，
海洋被人们传诵，
更因为它与人类有着不解的情缘。
那么海洋与我们人类有哪
些密
切的关系？这就是我们这节课学习的内容，板书：海洋——
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世纪的希望
【展示目标】
1.
自由读课文，读准生字字音，理解词语的意思。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
想一想课文可以分为哪几个部分？每部分主要讲的是什么？
4.
精读感悟课文的第一部分，
体会千百年来人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情，
以及面对
它喜怒无常的无奈。
二、初读课文：
【展示自学目标一】：
自读课文，画出文中生字生词。
学习
生字新词，读准字音记住字形，联系上下文或查字典理解词义。
生僻不懂的字词，小组内交流探讨，合作质疑。
试着多读几遍课文，达到正确、熟练的要求。
1.
生自读课文
要求：读通顺、读正确，理解生词
2.
学习生词：
（
1
）读准字音
（
2
）识记生字
（
3
）理解词义：
回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：
本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻
要做一件事而力量不够，
感
到无可奈何。
3.
分自然段读课文（要求：正确、流利）
【展示自学目标二】
快速朗读课文，想想每个自然段都表达了什么内容？组内交流。
尝试概括课文的主要内容。
试着给课文分段并归纳段意？
4.
指导分段：
全文可分几部分？哪部分写海洋是
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世纪的希望？
（
1
）生读文分段
（
2
）交流
分段及段意
三、品读感悟，了解海洋与人类的关系。
1.
【展示学习目标三】
认真读第一段回答下面问题；
从第一段中画出本段的中心句。
课文从哪几个方面来写海洋与人类的关系密切的呢？（分别用“
”和“
”线画
出。）
正确有感情地朗读该段，品味大海都给你留下了怎样的印象。
2.
学生交流：
（
1
）美丽的海洋（幻灯片出示）
你知道吗？当飞上太空
的宇航员回眸我们的地球时，
他们发现，
地球是茫茫宇宙中一颗
美丽的“水球”。
从文中哪个词让你感受到她的美？
（
2
）无私的海洋（幻灯片出示）
海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食
盐。哪些地方让你感觉到大海的无私？
（“提
供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指
导朗读。
（
3
）无情
的海洋
（幻灯片出示）
但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带
来可怕的灾难。
（
1
）哪些地方让你感受到海洋的无情？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）
（
2
）读出你的感受；读着这句话你想
起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）
指导朗读，及时评价。
3.
瞧，
海洋既能提供给人类帮助，
又直接影响和威
胁着人类的生命和财产，
给人类带来可怕
的灾难，可见它与人类
的关系也很怎样？（密切）
有感情读第
2
自然段。
4.
< br>过渡，正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
< br>5.
出示，你能用
“因为……所以……”结合第二自然段
说一说千百年来，人们为什么热爱海
洋，又敬畏海洋吗？你还能用“之所以……是因为…
…”来说说吗？
6.
正因为这样，<
/p>
所以在喜怒无常的海洋面前，
人们只能
“
望洋兴叹”
。
什么叫
“望洋兴叹”
？
人们会叹息什么呢？把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读
表现出来吗？（生练读、
齐读
1
、
2
、
3
小节）
四、小结课文，留下悬念
海洋是那么广袤，地球是那么美丽！
千百年来，海洋带给了人们幸福，
让世界的人们借
助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们
的生活充满了幸福。
但是，
它发起脾
气
来，也带给人们无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好呀！是啊，千百年来，人们只有