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七册《基训
6
》
作文指导课
教学要求：
1
、想象每组词语（事物）是怎么联系到一起的。
2
、想象几组事物之间可能会发生什么事，编一个故事。
3
、叙述要清楚，语句要通顺。
教学重点：
想象事物之间可能会发生什么事。
课前准备：课件、实物投影
{
课前谈话
}
同学们，课前我们一般唱唱歌，
念念古诗什么的，
今天我们做
个游戏，
怎么样？你们看白纸
片上画的这个像什么？
（
）
一、创设情境，引入课题
1
、感知情境，引入课题。
同学们，请看看这两个词（出示课件一：陶罐、铁罐）想不想看看
它们是什么样的？（演
示课件二：
陶罐铁罐
由词变成卡通）
看到这两个事物，请张开你想象的翅膀，想一想它们可
< br>能会发生什么事？
生
1
：陶罐和铁罐比谁的本领大。
生
2
：陶罐和铁罐比谁更美丽。
19
生
3
：
它们会为一件事情争吵。
师：了不起，想了这么多。老师这里
也有一个关于陶罐和铁罐之间的故事。
（演示课件三：
《陶罐和铁罐》配乐朗读）
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/p>
师：这个故事有意思吗？它根据“陶罐、铁罐”两个词语，把这个事物当作人，然后想象他
们
之间发生的一件事，再把它写下来，就成了一个童话故事。
2
、激发童话情感，明确本课任务。
师：你喜欢哪些童话故事？为什么？
生
1
：因为这些故事都有趣。
生
2
：因为这些故事都很好笑。
师：谁能记得里面的一两句话？
（生举例）
师：这一件件小事物，像
人一样，能说能跳，多可爱啊！我们听的都是别人编的，今天我们
也来编一编故事，让同
学们笑笑，让老师笑笑，回家讲一讲给亲朋好友听，让他们也乐乐，
好吗？（板书：编故
事）
。
二、说议结合，指导习作。
1
、自读课题，明确要求。
⑴生自由读题，然后说说从中知道了什么？
< br>（出示课件四）
：从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，
它们之间
可能会发生一些什么事情，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙
述要清楚，
语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西来编故事也可以。
①铅笔、橡皮、转笔刀。
②小溪、大海。
20
③眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
师：同学们自己读读题目，说说你知道了什么？
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/p>
生
1
：选择一组词语，把它们当主人公。
生
2
：想象
他们之间发生什么事。
生
3
：先说说再写下来。
师根据学生回答板书：
想象
事
↓
（词语）物——→人
⑵补充问题。
师：老师觉得每一组事物之间是有联系的，你们知道了吗？
生：它们都是同一类词（铅笔、橡皮、转笔刀都是……）
师：你还知道哪些事物是有联系的。
2
、抓主要内容试说。
过渡：
是啊，事物之间有许多有趣的联系，这就要求同学们把这些事物当人来
写，
想象它们
之间可能会发生什么事，下面大家试着简单说一说
。
⑴抓主要内容说（根据学生回答点击课件）
师：谁愿意先试着说说。选择一组事物说说可能发生什么事。
生
1
：铅笔、橡皮、转笔刀都说自己本
领大。
生
2
：大海会瞧不起小溪。
生
3
：眼睛……都说自己功能大。
⑵启发学生试说不同的主题。
师：它们一定会争吵吗？谁有不一样的想法？
生：它们还会互相帮助。
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