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19
海滨小城
《海滨小城》是一篇写景的美文，作者按照由远及近的顺序，主要写了海上、海滩、庭
院
、公园、街道五个场景，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共
7
个自然段，作者通过一幅幅画面，展现了海滨小城
的美丽景色。第
1
自然段通
过描写海与
天，勾勒出了一幅海天蓝色图；第
2
自然段中通过描写船舰、海
鸥、云朵及人都
被朝阳镀上了一层金黄色，描绘出了一幅早晨金色图；第
3
自然段中通过描写各色的贝壳、
喧闹的船队，展现了
一幅贝壳鱼虾图；第
4
自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤
凰树花
开得热闹三个方面写了庭院里的树，描绘出了一幅庭院树木图；第
5
自然段从榕树的数量、
外形及休息的人们三个方面写
了公园的美，展现了一幅公园美景图；第
6
自然段从走在路上<
/p>
的感觉和路面的干净两个方面写了街道的美，展现了一幅街道美景图；第
< br>7
自然段是全文的
总结句，写出了海滨小城的主要特点是
“美丽”和“整洁”。
课文用词丰富，语言表达上富有特色。
文中运用了一系列表示颜色的词语，如“棕色、
银白色、灰色、金黄色、银光闪闪”等写
出了海滨小城事物的色彩美。通过运用修辞手法，
如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹
”“绿绒大伞”等，生动形象地写出了事物的特点，
同时也引发了学生的想象。课文还以
总起句的方式概括了小城庭院、公园和街道的特点，段
落中“按树的香味”“凤凰花的热
闹”“细沙小路的舒服”等表达方式各不相同，但都写出
了作者对海滨小城的喜爱、赞美
之情。
1
．
通过观察比较、
自主练习等方式会
认“滨、
鸥”等生字，
会写“滨、
灰”
等生字和“海
滨、街道”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“海滨、浩
瀚”等词语。
2
．正确、流利、有感
情地朗读课文，找出文中描写的主要景象及其样子。
3
．能找出第
4
～
6<
/p>
自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4
．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
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5
．了解海滨小城的美丽、整洁，体
会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。
6
．读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学重点
1
．正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写的主要景象及其样子。
2
．能找出第
4
～
6
自然段的关键语句，借助关键语句理解段落
的意思。
3
．读懂课文内容，学习作
者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学难点
了解海滨小城的美丽、整洁
，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。
1
．
字词教学
学生自主识字为主。
在预习和自读课文时，
提出识字要求：
借助字典和拼音，
读准字音，
认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。生字教
学时，检测学生的自学效果。“滨、胳、睬、凰、榕、凳”都是典型的形声字，可以通过把
字拆分然后相加的方式进行记忆；还通过形近字比较识记“载”，引导学生理解“载”是用
工具装运东西，所以有“车”，“栽”是种植植物，所以有“木”；还可以结合数学学习经
验识字，在“除法、除数、被除数”等词语中识记生字“除”。“臂”是多音字，可以通过<
/p>
查字典的方式让学生明确在词语“胳臂”中“臂”读作轻声
bei
，在其余词语中都读作
bì
。
生字书写教学时，注意本课要写的
字大多是左右结构、上下结构和半包围结构。注意
“渔”不要写成“鱼”；
“躺”字左部的“身”，
书写时最后一笔不要出头。
“载”和“栽”
两个字的字形、笔顺相似，笔画较多，书写时笔顺不能弄错，更不能遗漏
笔画。
词语理解教学，
可以引导学生
用联系上下文和结合生活实际理解的方法，
其中，
“海滨、
街道、渔民、汽笛、船队、银光闪闪”可以结合图示法进行理解；“来来往往、遍地、远处、
满载”等词语可以通过造句进行理解。
2
．
理解运用
学生在初读课文后，
交流课文写了哪几个场景，
从而整体把握课文内容，
理清文章结构，
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明确作者是通过描写海上、海滩、庭院、公园、街道五个场景来体现海滨小城的美。文中
有
许多描写景物的词句，先引导学生圈画景物，了解每个景物中有什么，再通过体会句子
中的
形容词、修辞手法来感受景物的特点。如，“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘
着跟海
鸥一样颜色的云朵”这一句，
学生可以勾画出表示颜色的
词语，
体会白色
、
< br>灰色的海鸥与云
朵点缀下的蓝天相交融的美景。再如，从“贝壳只好寂寞地躺在那
里”体会沙滩的安静，从
“海滩上就喧闹起来”体会船队捕鱼归来的热闹，在寂寞与喧闹
的对比中体会海滩的美丽。
借助关键语句理解段落的意思，体
会庭院、公园、街道的美。第
4
、
5<
/p>
自然段用总起句的
方式概括了小城庭院、
公园和街道的特点，
教师可以让学生迁移运用学习
《富饶的西沙
群岛》
第
5
自然段的经验，发现这几个
自然段都是围绕第一句话来写的，从而理解段落的大意。
3
．
积累表达
本文是积累词句的佳作，各类词语数量可观，段落之间层次清晰。课后第
3
题安排了摘
抄、交流的任务，旨在培养学生在阅读时
关注表达有特点的句子的意识，养成主动积累的好
习惯。可以在学完课文之后，组织学生
交流自己喜欢的句子，再把自己认为好的句子摘抄下
来。
1
．搜集作者的相关资料。
2
．搜集有关海滨小城的图片，搜集桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树的文
字资料和图片。
3
．画出本课的生字
词，并借助字典解决生字词。
4
．朗读课文，读准字音，读通句子。
2
课时
第一课时
1
．
通过观察比较、
自主练习等方式会
认“滨、
鸥”等生字，
会写“滨、
灰”
等生字和“海
滨、街道”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“海滨、浩
瀚”等词语。
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2
．正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写的主要景象
及其样子。
3
．初步感受海滨小城的美丽、整洁。
板块一
图片导入，激发兴趣
1
．导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚游览了富饶的西沙群
岛，
今天，
老师将要带领大家一起走进具有南国风光的
海滨小城。
(
课件出示海滨小城的图片
)
2
．
过渡：
图片上的地方就是海滨小城，
你们在靠海的城市停留过吗？大海波澜壮阔，
去
过的同学肯定对它印象深刻，没去过的同学肯定也很向往，今天就让我们
就跟随作者的脚步
去广东的一个海滨小城度假吧！
(
板书课题
)
3
．介绍林遐，课件出示相关资料。
林遐
(1921
—
1970)
，当代作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、
江水心等。主要著作有
散文集《风雷小记》
《山水阳光》
《撑渡阿婷》
，剧本《船在航行》等。
板块二
初读课文，整体感知
1
．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)
自由朗读课文，要求读准字音
，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)
圈画标注不理解的字、词。
<
/p>
2
．指名朗读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相
互纠正读音。
< br>“
滨
”
为前鼻音，
“
凳、逢
”
为后鼻音。
“
胳臂
”
中的
“
臂
”
为轻声。<
/p>
“
载
”
读
zà
i
，不
能读为<
/p>
zǎi
。
3<
/p>
．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔顺的正确，
注意“滨、载、栽”的最后一笔是点。强调书写的正确，“夏”下面是折文旁。
4
．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流
识记方法，对易读错的词语进行警示。
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海滨
街道
交界
来来往往
渔民
遍地
远处
汽笛
船队
满载
银光闪闪
靠岸
初夏
散发
除了
整洁
5
．齐读词语，强化记忆。
6
．默读，要求边读边思考：课文向我们描绘了哪几个画面？
7
．学生回答，课件相机出示相关内容。
海天蓝色图、早晨金色图、贝壳鱼虾图、
庭院树木图、公园美景图、街道美景图。
板块三
再读课文，了解内容
1
．分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2
．男女分组读，看谁读得好。组织学生互相评价。
3
．默读课文，了解内容。
(1)
思考：每个自然段主要讲了什么？
(2)
找出文中描写海滨小城的美丽、整洁的景物，注意提示学生要
归纳。
大海、沙滩、庭院、公园、街道。
(
3)
引导学生思考课文中描写的这五处景物，
哪些内容是写海滨
的，
哪些内容是写小城的。
(4)<
/p>
学生讨论交流，展示交流，课件出示填空。
(
括号的内容由学生说后再展示
)
海滨
——
(
大海
)
、
(
沙滩
)
小城
——
(
庭院
)
、
(
公园
)
、
(
街道
)
(5)
结合前面分析的写海滨
、
小城的内容，
给课文分段，
看看哪几
个自然段是同一个意思。
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第一部分
(1
～
3)
：写海滨的美丽景色。
第二部分
(4
～
6
)
：写小城的美丽景色。
第三部分<
/p>
(7)
：总结全文，表明海滨小城又美丽又整洁。
4
．
过渡：
课文通过大海、
沙滩、
庭院、
公园、
街道五处景物来写海滨小城的美丽、
整洁，
那么海滨和小城到底有什么美景呢？下节课我们再来继续学习吧！
完成本课对应的字词书写训练。
第二课时
1
．能找出第
4
～
6
自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
<
/p>
2
．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
3
．感受海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家
乡的感情，增强热爱祖国的情感。
4
．学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
板块一
复习旧知，导入新课
1
．对本课的生字组成的新词进行听写。
2
．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3
．过渡：
(
出示课件，海
滨小城图
)
上节课，我们一起通过分析，知道作者是通过大海、
沙滩、庭院、公园、街道五处景物来写海滨小城的美丽、整洁的，这节课我们就来走进这
些
景物，具体去感受海滨小城的美丽和整洁。
板块二
精读课文，品味感悟
1
．学习第一部分。
(1)
自由朗读第
1
～
3
自然段，想象海滨美景，用横线画出课文中描写的景物。
(2)
学生汇报，教师相机板书在黑板上。
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