《只有一个地球》教学设计与反思

2021年2月28日发(作者：ugly是什么意思)

《只有一个地球》教学设计与反思

人教版小学语文六年级上册第四组

【教材分析】

《只有一个地球》是人 教版六年级上册第四组的一篇精读课文，是一篇科学小

品文。课文

通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三个方面介

绍了地球的有关 知识，

阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，

呼吁人类要 精

心保护这人类唯一可以赖以生存的美丽星球。

课文采用了列数 字、举例子等多种说

明方法，

语言朴实流畅，结构严谨，条理清 楚又饱含着深情。

在介绍科学知识的同

时，能激发读者的情感， 启迪读者的思想。为后面三篇课文的学习做好铺垫。

从内容上 看，这个单元的主题是二三年级同类主题单元的延续和发展。二年级

上册“保护环境”主 题单元，写的是与儿童生活直接相关的环境保护，如《红领巾

真好》《清澈的湖水》。三 年级下册“爱护周围的环境”主题单元，把视角扩大到

社会，关注更大范围的环境保护， 如《燕子专列》、《一个小村庄的故事》。这一

次六年级上册的“珍爱我们的家园”主题 单元，更是放眼全球，关注人类未来，提

升对人和环境的认识：

“只有一个地球”，

“大地不属于人类，而人类属于地球”。

从语言学习的价值上看，这个单元同样也是二四年级主题单元的延续和发展。

< p>
二年级下册“热爱自然、了解自然”主题单元的训练点是“能边读边想，有感情地

< br>朗读课文”

。四年级下册

“大自然的启示”

主题单元的训练重点是“阅读本组课文，

抓住文章的主要内容。”五上册说明 文单元的训练重点是：抓住课文要点，了解基

本的说明方法，

并 试着加以运用。

本单元的读写训练点是

“把握说明文的主要内容 ，

联系实际。

”

即训练学生在阅读说明 文时要能抓住要点，

准确把握文章的主要内容。

本单元将是小学 阶段最后一次集中学习说明性科普文章的单元，既可以作为对学生

学习科普说明文成效的 检测，又可以作为小学阶段科普说明文学习的一个小结或提

升。

【学情分析】

学生知道要保护环境、保护地球的道理，但对地球面临的危险和“只有一个地

球”的事实感受还不深，还没有认识到保护地球的迫切性。

字词教学方面

,

学生已具备较强的独 立识字能力，个别难读、难写的字词仍容

易出错，需提醒注意。学生在四、五年级就学过 科普文的几种常用的说明方法，在

本课教学中虽不作为重点，但还是需要在教师的引导下 回顾复习，并渗透在后面各

段的教学中。学生一般能基本读懂说明文的主要内容，但抓住 要点概括说明文主要

内容的能力还需要培养。

在五上学习说明文单元时，

就要求学生抓住课文的要点，

了解基本的说明方法。

同时通过朗读，体会句子中有无加点的词语，句子的意思有什么 不同。学习本课，

要求学生把握主要内容，读有关句子，注意加点的词语，说说对句子的 理

解。

师生接触不到一周，彼此还缺少默契。班级学生上课参与不够积极，阅读理解

< br>和口头、书面表达水平相对较弱。教学中，要注意启发引导，鼓励学生自读自悟，

大胆说出自己的想法。

【预设教学目标】

1.

< p>
正确认读“晶莹、滥用、威胁”等词语，正确书写“恩赐、枯竭”；梳理说明

文的脉络，借助小标题概括课文的主要内容。

2.

抓住“枯竭”、“本来”等关键词，运用联系上下文、背景知识等方法，读懂

< br>“只有一个地球”的含义，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.

领悟作者准确生动的语言表达方式，尝试写一写地球资源 的有限；凭借实践活

动，进一步感受保护地球的紧迫性。

【教学重点】

1.

学习常用的说明方法。

2.

利用小标题概括课文的主要内容，通过阅读课文和相关资料，理解宇航员的感

< br>叹，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。

【教学难点】

通过品词析句体会文章中语言的准确，严谨。

【教学时间】

两课时

【教学资源准备】

教师：制作多媒体课件、打印作业纸、补充阅读材料

学生：课前查阅关于地球的资料

第一课时

【课时目标】

1.

学会

11

个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物 、恩赐、滥用、枯竭、威

胁、目睹、和蔼可亲”等词语，并理解词语含义。

2.

梳理说明文的脉络，借助小标题概括课文的 主要内容。

能举例说说课文运用了

哪几种说明方法，体会这样写 的好处。

3.

从宇航员的介绍中理 解地球的美丽与可爱，体会作者对地球这位人类的母亲的

无限热爱。

【预设教学流程】

一、检查预习成果

1.

出示课题：今天我们一起学习一篇科普小品文，题目是? ?（齐读）

2.

我知道你们都进行 预习了，看看课文中的这些新词，你能不能自己小声地读一

读。（出示课件）还想看看大 家预习的成果，拿出作业纸，快速完成

1-2

题。

3.

检查自学情况，完成作业单

1

—

2

题。

< br>

作业题：

①看拼音写词语

ē

n c

ì

k

ū

ji

é

（

）

（

）

②“枯”和“竭”的意思一样。这 篇课文的新词里，还有像这样由意思相近的

字组成的词语，请你找一找，读一读。

4.

作业交流：我们来看看自己做得怎么样 。

①校对

,

有错订正——一个偏旁之差，

意思发生了什么改变？——师：

虽 然已经

六年级了，但在字词学习的时候，我们仍然要关注偏旁和读音。

< br>

②

“枯”和“竭”的意思一样，刚才我们读的新词里， 还有像这样由意思一样

的字组成的词语，请你找一找，读一读。（出示所有新词语）威胁 、破碎、目睹、

交错——一生领读。

过渡：师：预习得不错！

“枯竭”的 意思是（

全没有了

）

。“

资源枯竭”就是

指（

资源全用光了）。

课文那些部分内容是说地球资源快要枯竭了？

二、初读课文，整体感知

1.

如果请你给这两个自然段写个小标题，你会怎么写？默读一下，在旁边写

一写。板演。

哪些同学跟他差不多？你们是从课文什么地 方找到依据的？三四两

个自然段的前面讲了什么？后面讲了什么？你能不能也用小标题的 方式来概括一

下，就写在练习纸第三题的第一列上。

2.

教师随机批改一些同学的小标题，请几个学生写到黑板上。

< /p>

提醒动作快的同学，可以看看贴在黑板上的小标题，如果觉得自己概括的小标

题更好，你也可以写到黑板上。

3.

同学们来评一评，你认为这些小标题概括得怎么样？

（抓住语言简洁、意思准确两方面作重点讲评，最后可提一下字数能对称更

好。）

4.

修改自己的小标题。 ——教师再批改一组，展示一个学生的作业。

5.

这些小标题对概括文章的主要内容有什么作用？

小结：说明性的文章，借助小标题概括课文的主要内容，会比较方便、完整，

语言也不会太啰嗦。

6.

你能借助小标题，完整地说一说课文的主要内容吗？交流。

三、细读精思，重点感悟

1.

布置自学

:

这是一篇说明性的文章，采用了一些说明方法，回忆一下，以前我们学

过哪些说明方法< /p>

?

（生答）

请同学们找找看，

< p>
这篇课文里采用了哪些说明方法？

一边默读，一边在句子的旁边做上记号。

2.

自学后交流

感悟重点一

：地球的美丽壮观

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一

< br>个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱

衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

（

1

）我们先来看这段文字，出示：交流自 己找到的说明方法——板书：打比

方

指名一生读，齐读。

（

2

）想看看宇航员遨游太空时看到的地球吗？播放视频。

（

3

）如果现在再请你来读刚才 这段文字，你会怎么读？

请你再来读读这句话。——齐读

（< /p>

4

）小结

。

过渡：打比方的说明方法，文章中哪里还有？

感悟重点二

：地球的渺小

出示：

但是，同茫茫宇宙相比，地球 是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的

星球。在群星璀灿的宇宙中，就像一叶扁 舟。它只有这么大，不会再长大。

（

1

）生读，谈感受。——这样的打比方，是想告诉我们什么？

（

2

）我们一起读读这句话。

（

3

）除此之外，作 者还运用了什么说明方法，向我们说明地球的渺小？

找到句子，读给大家听。

*

在列数字的同时，还用了作比较的说明方法，与钱江新城国际会议中 心的大

小作比较，初步体会其辩证思维方法。

其实这个地球是挺大的，为什么作者说地球是渺小的？（生答）