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课程解读
一、学习目标：
1
< br>、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。
2
、
在读懂课文的基础上，
学
习作者通过环境、
人物心理活动等方面的描写，
刻画人物形象，
抒发真情的写作方法。
二、重点、难点：
在读懂课文的基础
上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒
发真情的写作方
法。
三、重点解读分析：
学课文之前，让我们一起来看看这些资料：
全球生态环境状况的几个数字
全球生态环境亮起红灯，表现在：
23%
的耕地面积严重退化。
50%
的江河水流量减少或被严重污染。
<
/p>
25%
的哺乳动物、
12%
的鸟类濒临灭绝。
1/4
人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3
土地面临沙漠化。
80
个国家严重缺水。
10
亿人口受到荒漠化威胁。
我国生态环境状况的几个数字
199
9
年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表<
/p>
现在：
──水土流失日趋严重。我国水
土流失面积
367
万平方千米，约占全国总面积的
38%
，全国
平均每年新增水土流失面积
1
万平方千米。
──荒
漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达
262
万平方
千米，并且每年还以
2460
平方千米的速度扩展。
──大面积的森林被砍伐，
天然植被遭到破坏，
大大降低其防风固沙、
蓄水保土、
涵养
水源、
净化空气、
保护生物多样性等生态功能。
毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害
造成的损失。
──草地退化、沙化和盐碱化（以下简称“三化”
）
面积逐年增加。全国已有“三化”草地
面积
1.35
亿公顷，约占草地总面积的
1/3
，并且每年还在
以
200
万公顷的速度增加。
──生物多样性受到严重破坏。
我国已有
15
%~20%
的动植物种类受到威胁，
高于世界
< br>10%~15%
的平均水平。
同学们，看完以上资料之后，你的想法是什么呢？
词语
晶莹
资源
矿物
恩赐
滥用
威胁
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大
部分是固态的（如，铁矿石）
，有的是液态的（如，自然汞
）或气态的（如，氦）
。
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下载可编辑
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恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会<
/p>
对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
四、整体概括内容，理解课文：
《只有一个地球》
1
、文路整理：
课文层次分明、脉络清晰。可以分为四段。
< br>第一段（
1
）
：从宇航员在太空
遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；
第二段（
2
—
4
）从三
个方面说明地球面临着资源枯竭的威胁；
第三段（
5
—
8
）
：用科学家研究的成果证明人类目前无法移居到第二个适合的星球上；
第四段（
9
）
：人类
应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
2
、重点词句品读
< br>①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
<
/p>
这是作者对地球的赞美，
突出了地球的可爱与美丽，
体现了作者对地球的热爱之情。
句中将
地球比作“母
亲”
“摇篮”
，
说明了地球是人类及万
物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及
万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达
上通俗易懂又生动形象，读起来极
富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”
是微不足道的意思，
这句话的意思是说地球在茫茫的宇
宙中，
就如同大海里的一叶
扁舟般微小，由此可见，人类的活动
范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而
言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，
< br>
长期给人类作贡献的。
“本
来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资
源
、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了
说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资
源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的
40
万亿千米的范围内，没有适合人类居住
的第二个星球。
这句话引用了科学家
的研究成果，
“
40
万亿千米”直观地
表明了范围之大，大到人类根本无
法到达。
“至少”一词强调了
目前的研究成果还只限于这个范围，
“
40
万亿千米”以外的情
况还不能确定，体现了说明文的严谨性。同时，
“至少”是“最少”的意思，又进一步说明
了距离的遥远，从而简洁有力地证实
：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易
于理解，又让人信服。
⑤“我们这个
地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，
突出了
保护地
球生态环境的重要性。
说地球
“
可爱”
，
是因为地球无私地养育着人类，
孕育着万物。
而
“破
碎”一词，
一般用来形容玻璃、
瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因
造成的对地
球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，
同时又
能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
3
、本课回顾
①
“只有一个地球”
，
这是
1972
年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮
口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了<
/p>
.
下载可编辑
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..
地球的有关知识，
阐明了人类生存的地方
“只有一个地球”
的事实，
呼吁人类应该珍惜资源，
保护地球。
②用词严谨，表达生动：采用了列数字、举例子等多种说明方法，以及比喻、拟人等修辞手<
/p>
法，体现了科学小品文语言的生动性与形象性。
《鹿和狼的故事》
1
、文路整理：
第一种：将课文分为四部分
第一部分讲述了凯巴伯森林中发生的鹿和狼的故事。
第二部分讲鹿和狼与森林的关系。
第三部分讲的是人们对鹿与狼的认识与现实相悖。
第四部分总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。
第二种：将课文分为两部分
1
至
6
自然段为第一部分，记叙了一个故事，<
/p>
7
至
9
自然段为第二部分，揭示了一些道理。
2
、重点词句品读
< br>①“
20
世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还
是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四
千只鹿在林间出没。凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
”
再现美丽和谐的自然环境，
与下文的被破坏后的环境形成对比，
感受维护生态平衡的重要性；
②“枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜
呼。
”
感受狼的无可奈何和猎人的冷酷无情；
③
“十万多只鹿在森林中东啃西啃，
灌木丛吃光了就啃食小树
，
小树吃光后又啃食大树的树
皮……一切能被鹿吃的食物都难逃
厄运。
森林中的绿色植被一天天在减少，
大地露出的枯黄
一天天在扩大。
”
“整个凯巴伯森林中只剩下
不到八千只病鹿在苟延残喘”
让我们仿佛看到了鹿的命运和整
个大自然的命运，从而认识到罗斯福总统决定的严重错误，
意识到保护环境、维护生态平
衡的重要性。在对语言文字的品读中，道理不需要分析，
不需
要
讲解，更不需要灌输，而是潜移默化，是润物细无声，是水到渠成。
五、课外拓展：
阅读《大瀑布的葬礼》一文。了解葬礼的过程及意义。
预习导学
一、预习新知
我们下节课将要学习的
内容是《这片土地是神圣的》
*
《青山不老》
< br>，请同学们做好预习。
二、预习点拨
1
、读熟课文，重点词语查字典理解其意思。
2
、找出课文中你不理解的内容，并用标记注明。
3
、画出课文中给你留下深刻印象的句子。
同步练习
（答题时间：
30
分钟）
习题精练
一、从下面的词语中找出近义词和反义词：
破坏
枯竭
遥望
索取
和蔼
保护
断绝
近观
毁坏
贡献
亲切
奉献
近义词：
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反义词：
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下载可编辑
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