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小学作文素材积累
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描写沙漠好词好句好段
好词
广漠荒漠沙海沙洲苍茫浩瀚
瀚海荒芜荒凉苍凉
飞沙走石沙土飞扬沙海茫茫连绵起伏崎岖不平坦坦荡荡
平沙莽莽风沙骤起狂风骤沙大漠孤烟人迹罕至荒无人烟
无边无际
好句
一盘浑圆的落日贴着沙漠的棱线，
大地被衬得暗沉沉的，
透出一层深红
;
托着落日的沙漠
浪头凝固了，像是一片睡着了的海。
沙漠地带气候顷刻之间就会发生很大变化，忽而天气晴
朗，忽而风沙骤起。
无边
无际的沙漠像黄色的大海，
太阳照在上面，
万点光亮闪耀。
那连续起伏的沙丘真像
大海中的波浪一样
。
沙漠上狂风袭来，沙粒
飞扬，天昏地暗，这简直就是沙的世界，无你立足之地。
沙漠里滚烫的空气简直能把人蒸熟似的。
一个个沙浪向前涌动着，像一只无形的巨手，把沙漠揭
去了一层，又揭去一层。
脚下的流沙是烫脚的，仿佛要化成焰红的岩浆一般。
平时乖得像猫一样的骆驼，
一
见到河水就发疯似的撒开蹄子猛冲，
脑袋一下扎进河水里。
沙漠上有的是旋风，一股一股的，把黄沙卷起多高，像
平地冒起的大烟，打着转在沙漠
上飞跑。
一块苍翠的绿洲呈现在眼前，犹如一块绿宝石镶嵌在沙
漠的边缘。
在我脚下几十米高的沙丘，像连绵起伏的山脉横贯东西。
在烈日的烘烤下，沙漠上升腾着一股股热浪，叫人连呼
吸都觉得苦难。
由于日照
和云影的作用，这个广阔无垠的大沙漠，竟幻成一片碧蓝明净的大海。
沙漠一望无际，
浩浩渺渺，<
/p>
人在其中，
顿时显得那么的渺校
一提起沙漠，
人们便会因为
它的荒寂和苍凉而
生畏。
车窗外是无边的戈
壁荒漠，在火辣辣的阳光下，蒸腾着滚滚热浪。
为了能在缺水的沙漠中生存，沙柳凭借自己顽强的毅力，把根深深地扎在沙土之中，长
达几十米，一直伸向有水源的地方。
站在下面看沙丘，沙丘简直像是一个横卧着的巨人，同它相比，我就像是一个“小人儿<
/p>
国”的公民。
向上望去，那些正在爬沙坡的人在金黄色底幕的映衬下，有如多彩的流动色点??这一
切构成了一幅美丽的画面。
这片凸起于地面的沙丘，与蓝天、夕阳融为一体，看上去烟波浩渺，如画如梦，真让人
怀疑这是不是“海市蜃楼”
。
爬沙丘比登山还难，
脚踩到沙
丘上，
软绵绵的沙子就将你陷下去，
而且沙子还要往下滑，
你就会被送到原处。
沙漠平展展的，一直铺到天边，在天和地接头的地方，起伏地耸立着锯齿形的沙丘。
无情的烈日如火焰般毫无遮挡地喷吐到
大地上，广袤的沙漠被烘烤得像个蒸笼，热气逼
人。
苍茫的戈壁滩像黄色的大海，太阳照在上面，万点光亮闪耀。
好段
沙漠上白雾茫茫，什么景物也看不到。朝霞出来时，雾色逐渐由白变红，沙漠上红艳艳
的太阳像只硕大的红玛瑙，光彩迷人极了。
广袤的大漠，死寂的沙海。雄浑、静穆，板着个脸，总是给你一种单调的颜色：黄色、
黄色，永远是灼热的黄色。仿佛大自然在这里把汹涌的波涛、排空的怒浪，刹那间凝固了起
来，让它永远静止不动。
火红的太阳越升越高，
照射着这沙海上无声的
“波浪”
。
刹那间，
大沙漠上升腾起一
片灰
蒙蒙的沙雾。我们乘坐越野车在沙漠上艰难地行驶。一眼望去，到处都是单调的黄色
，连一
棵树木都没有，
沙漠的广阔使我们每一个人都感到疲倦，
似乎永远走不出去似的。
时近中午，
太
阳升得老高老高，晒得沙漠直冒烟。我们下车休息，支起凉篷，但沙子热得烫人，叫我们
站不是坐不是。我第一次感到沙漠的可怕。
落日的余晖给沙漠涂上了一层红色，灼人的热气在慢慢消散，取而代之的是徐徐拉开的
昏暗的天幕，它把整个沙漠都笼罩了。傍晚的沙漠显得更加苍凉和悲壮。
我骑着号称“沙漠之舟”的骆驼，在沙漠上悠闲地走着
，身后留下两行深深的蹄樱远处
有几个不大的沙丘，据向导说，在刮狂风的时候，沙丘会
被吹得到处跑。转过沙丘，我们终
于看到了古城堡的遗迹。那几处久经风沙侵蚀的残垣断
壁，在浩瀚的沙漠上显得那样凄凉。
篇二：四
(
下
)18
《沙漠中的绿州》
苏教版四年级下册
18
．沙漠中的绿洲
一、教学目标：
1.
学会本课生字，读准多音字“漂”
，联系上下文结合生活经验理解文中“星罗棋布、纵
横交错、不毛之地”等词语
的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2<
/p>
．默读课文，围绕课题引发疑问，紧扣“精心侍弄”研读课文，感知阿联酋人民精心侍
弄、爱护花草，感受沙漠中的人们改造环境的执着和艰辛，受到保护环境的教育。
3.
对比阅读描写“沙漠”和“绿
洲”的语句，在对比中感受迪拜美丽风光。观察课文插
图，展开想象，融入自己的阅读感
受，选用文中新鲜词句，以“迪拜街头风光”为题，写一
段话。
二、教学重难点：
重点：
1.
以疑促读，围绕课题引发疑问，紧扣“精心侍弄”
研读课文，感知阿联酋人民精心侍
弄、爱护花草，感受沙漠中的人们改造环境的执着和艰
辛，受到保护环境的教育。
2.
对比阅读描写“沙漠”和“绿洲”的语句，在对比中感受迪拜美丽风光。观察课文插
图，展开想象，融入自己的阅读感受，选用文中新鲜词句，以“迪拜街头风光”为题，写一
< br>段话。
难点：观察
课文插图，展开想象，融入自己的阅读感受，选用文中新鲜词句，以“迪拜
街头风光”为
题，写一段话。
三、教学评价设计：
1<
/p>
．
检查学生预习环节，
通过看预习单、<
/p>
同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学
困生识、写生字及
正确流利读书情况。
2
．
在初读感知环节，感知课文内容，理清课文脉络，培养学生整体把握文本的能力。
3.
在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、
感情朗读等方式推进学生读懂课文
从而了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境
的壮举，认识保护环境的重要性。
4.
借助写话练习，积累、巩固、运用课文中的词语，培养学生的书面表达能力。
5.
在整个学习的过程中，关注学生的情感体验
，关注学生的自主学习、合作学习，并及
时做出评价。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单
教师：
1.
教学课件
2.
根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：
2
课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
(
一
)
启发谈话，揭示课题
1.
老师板书“沙漠”
。谁能用你平时积累的词语说说“沙漠”的特
点
?
相机出示词语：茫茫
大漠、荒无人烟、寸草不生、黄沙漫天、飞沙走石、浩瀚无边等。
（教师指导学生读出语
境，从而感受沙漠的荒凉）
2.
< br>沙漠黄沙漫天、荒无人烟，那可不是一个令人向往和留恋的地方，大家一定不喜欢。
继续板书“绿洲”
。谁能来说说你对绿洲的了解？
学生根据自己的了解说说自己心目中的绿洲，
教师相机出示描写绿洲的词语：
绿树成荫，
鲜花
遍地、郁郁葱葱、青翠欲滴、鸟语花香、景色宜人、生机勃勃
（是呀，很美丽，有花有草，到处都是绿色的。就让我
们一起来感受绿洲的魅力。指导
学生读出语境。
）
3
．
“沙漠”
、
“
绿洲”
截然不同的两种景物，
（继续板书补齐课题）
18.
沙漠中的绿洲
让
我们齐
读课题。读后你有什么疑问呢？
< br>教师根据学生的质疑筛选出以下问题：①沙漠中的绿洲指的哪里？②沙漠中的绿洲景色
怎样？那里美吗？③沙漠中怎么会有绿洲呢？它是怎么来的？
4.
同学们提出了这么多有价值的问题，很了不起！沙
漠中的绿洲指的哪里呢？
交流：在这里沙漠中的绿洲指的是“阿联酋”
，
“阿联酋是阿拉
伯联合酋长国的简称，迪
拜是阿联酋的第二大城市，那里的人们大多数是阿拉伯族的”这
些让学生了解即可，不必过
多讲解。
过渡：我们共同了解了沙漠中的绿洲指的哪里，对于其
他的问题我们要通过读书，到课
文中去了解。
（二）
检查预习，初读课文
1.
检查生字的识、写。
（
1
）检查学生对课文中重要词语的认读。
课件出示前置性预习单。
同桌之间互相认读，
指名读。
要读准字音。
< br>（特别注意加点字的读音）
漂是多音字，
注意．
区分。
（
2
）交流不理解的词语。
（
“星罗棋布
、不毛之地、代价、纵横交错”等词语在精读感
悟环节还要深入体会。
< br>）
（
3
）
出示预习单中的第二题，
检查生字是否能写得正确、
规范。
继续巩固左右结构的字
左窄右宽书写规律。
（其中特别强调
“侍”
不要写成
“待”
；
“劣”
上下比例相等，
上部
“少”
的一撇要稍长些。
）
2.
检查课文的朗读。
<
/p>
指名朗读课文，重点检查长句子的朗读。
（师生共同纠正读错的地
方）
下列句子重点指导：
3.
整体感知课文内容。
（
1
）沙漠和绿洲是什么样子的呢？请大家默读课文，边读边分别用“
”和“
”画出描
写沙漠和绿洲的语句。
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