描写山海的作文

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篇一：

5

山海关

开发区小学语文（）年级上册通案

篇二：山海关评课稿

《山海关》说课稿

一、说教材

《山海关》是义务教育课程标准语教版六年级上册第二单元的 一篇课文。这是一篇描写

我国著名 古迹山海关的散文。主要通过作者所见：气势雄伟、地形险要的雄关风貌和作者

所

想：雄关的历史，抒发了作者对山海关的 赞美和歌颂之情。本文感情基调兴奋、激昂、讴

歌，

情感浓郁，文章思路清晰，开头以赞叹总起，结尾是以歌颂收 笔，在细读之下，我们可以

进

一步懂得作者详写山海关的特点，是按先概括后具体的思路写的。通过学习这篇课文，让

学

生感悟作者 对山海关这一不朽的历史古迹的热爱之情和对中华民族不屈不挠捍卫神圣疆土

的

英雄精神的讴歌之情，并与之产生共鸣。

二、说学情

小学六年级的学生有较强的识字写字能力，能够正确、流利、 有感情地朗读课文，但是，

他们并 不能较好地独立完成词句理解、结构分析、体会作者的思想感情，初步领悟文章基

本

的表达方法等内容，因此，我们应该注 重引导学生分析文章脉络，抓住文章的要点，揣摩

文

章情感和方法，培养学生的阅读能力。

三、说目标

1.

学生有感情地朗读课文，体会 文章所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情

怀。

2.

理解文章的行文思路，培养学生归纳概括的能力。

3.

结合课文内容，领会重点语句的含义及思想情感。

四、说教学重难点

1.

情地朗读课文，体会文章所表达的爱国情怀。

2.

理解文章的行文思路。

3.

结合具体语句理解文章所表达的思想感情。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文、了解山海关的相关资料

六、教法、学法

教法：朗读法、情境教学法学法：自读自悟，通过朗读和想象 加深对课文的领悟，再在领

悟的基础上再读，加深体

验。

七、教学过程

1.

谈话导入，激发学生学习兴趣。让学生猜测哪里被誉为“ 万里长城第一关”

，并让学

生

从自己 查阅的资料中汇报他们了解的山海关，并播放美丽的山海关图片，来吸引学生的

眼球。

2.

初读课文，感知文章思路①

< /p>

读课文，自主学习生字词，思考每个自然段写了什么，让

学生大致 了解课文的内容。

②

在通读的基础上，划分文章段落， 概括内容。这一个环节，可以通过分小组讨论，思考

作者围绕着山海关写了哪些内容，再概括内容。

3.

细读课文，品味文章①

学习

1

、

2

自然段

在这一段中，我们先让学生带着问题齐读课 文，思考作者用了怎样的词语、句子来介绍

山海关的风貌？在此基础上，我们来了解这两句话表达了怎样的感情？②

学习

3

、

4

、

5

自然段

第一步，请学生分别朗读课文，并在读后进行朗读点评指导，让学生画出概括山海关风

貌的特点和给自己留下深刻感受的句子。< /p>

第二步，

让学生找出文中具体描写山海关的地方，

在这一步中，我们具体分析第

3

、

4

段，理解第

3

自然段中的两个分述，

还有第

4

自然段的

作

用。

第三步，我们要知道这一段是从哪一个角度进行描写的。

③

学习< /p>

6

、

7

、

8

、

9

自然