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论文题目：
浅议
如何培养小学生学习英语的兴趣
1
浅议如何培养小学生学习英语的兴趣
【内容摘要】
在新
课程标准
下的小学
英语
教学中，
教师<
/p>
要培养和保持学生较浓的学习兴
趣，在课前，课上，课后要积极的
观察学生，融入学生之中，了解学生对英语的兴趣到
底是什么程度，
然后根据学生对英语的兴趣程度分为几个层次，
根据学生的具体实际情
况教学，在课堂上要特别注意注意力不集中的学生，也就是对英语没有太大的兴趣的，
要通过各种方法让他们对英语先产生很大的兴趣，
然后再教学就比较容易了，<
/p>
应该把握
每个机会，
渲染
英语
课堂气氛，
引发学生的兴趣和求知的欲望；
让他们每节课都带着悬
念，都好奇下节课要讲什么内容，教师要充分研
究和理解
教材
，认真备好每一节课，在
各教学环节中增加很浓趣味性；注重
“
以学生为本
”
，发挥学生主体作用，充分发挥学生
的积极性，让
学生感受到英语学习的趣味性；建立新型师生关系，重视师生情感
交流
< br>，
培养兴趣；
注重创设各种情景进行教学，
让学生的兴趣一直保持下去；
开展内容丰富新
颖、形
式各样的
英语
课外
活动
等。
【关键词】
小学生
英语
艺术性
学习兴趣
【正文】
兴趣是最好的老师。一个成功的
英语教师
要在教学中有意识地培养学生对
英
语
的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对
英语
乐学、善学、会
2
学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课
堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方
法，
组织学生进
行广泛的语言实践
活动
，
通过多种手段
激发学生实践的热情，
加强对学
生学习
英语
的兴趣的培养，
让学生变兴趣为参与实践的动力，
并在漫长的教学过程中始
终保持这种兴趣，
为语
言实践
活动
提供源源不断的动力。
如何
提高学生学习兴趣，
完成
新
课程标准<
/p>
要求的任务，教学中我有以下几点感悟。
一
、把握机会，渲染
英语
课堂气氛，激发学生的兴趣和求知的欲望
（一）抓住小学生的心理特点，敢想好动，创设活跃的课堂气氛
学生有
着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强
烈。因此，我
们必须抓住学生最大的特点，好动，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们
的好奇心和求知
欲。上课时，
教师
尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默
、充满
诱因或悬念的语言，
并配以丰富的表情和手势来组织课堂
教学，
能给学生创造一个开放
宽松的教学环境，
让学生在愉快轻松地环境下进行学习。
在愉快宽松的课堂气氛下，
可
以使学生们怀着快乐的心情投入学习，
他们就敢用
英语
大胆对话，
积极发言，
不断产生
学习
英语
和听、
说、读、写能力的兴趣。如：教师教授
classroom
的时
候，要充分利
用本班教室里的图片，门，黑板，灯，桌子，椅子灯各种在教室的东西，教
室指着某一
个事物的时候，先让学生初步感知教室要说的意思，然后第二步，全班分为<
/p>
3
组，进
行对单词的反应活动，
3
组进行对某一事物的抢答，教室应予以奖励，来激发学生的兴
趣，
此活动正是抓住小学生的成就感和荣誉感。
新
教材
中有很多内容都涉及到学生熟悉
的生活，
因此我们应适当地把教室变成他们的
活动
场所，
让他们自由地发言、
自发的组
成小组进行对话，拼背单词，以及对单词的抢读，抢答，和抢拼背，让他们你追我赶，
< br>予以奖励，
让学生在下次表现的更出色，
激发他们学习<
/p>
英语
的兴趣，
学习能力自然逐渐
增强。
（二）抓好课前十分钟
好的开始是成
功的一半。
因此，
在课堂教学中还要特别注意利用课前十来分钟
创造
出一个良好的课堂气氛（
Warming up
）。比如唱一些和这节课有关的
英语
歌曲，开
展如
“Let
us
sing
”
或
“Follow
me.”
等有趣的
复习
知识型的游戏
，活跃课前气氛，增
强
英语
课堂的趣味
性，引发学生的求知欲。如讲授
my family
的时候，课前要准备一
3
首家庭歌，
尽量是英文的，
培养学生对英文歌曲的感知，
在听的同时让学生找出听不懂
的单词或句子，教室要及时的解释，翻译，让学生对英文歌曲有很好的感觉，还可以让
学生把自己课前录好的具有代表性的或者自己唱的歌谣、
自己读的感觉发音标准
的单词
带来，
在课前放给大家听，
让其
他学生以他为一个榜样，
下次上英语课前把自己的展示
给每个学
生，也是予以奖励，激励学生要有积极性，每个学生都想展示自己的才华，他
们都会很用
心地准备，
并迫不及待的等着上下节英语课。
，
想了解下节英语课的精彩内
容，这样一来，学生们地朗读水平、口语水平会迅速
提高，这样的方法既能让学生初步
感知一节英语课的内容，也能培养学生的听，说能力。
二、充分研究
教材
，认真备课，在各教学环节中增加趣味性
（一）备好教材，让教学环节中的活动链接自然
教师
对新课标教材的理解和认知，
一般是由易到难，
逐步深入，
同时要考虑到对学
生学习兴
趣的一定刺激程度，
使学生的思想始终处于积极状态，
使他们的
兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，
教学手段的多样
化也有助于使学生的兴趣得以保持。
这
样的方法既能抓住学生好
动的特点，
又能让学生对新课有直观的理解和感受，
为下个环<
/p>
节的教授做铺垫，
呈现语言材料前，
教师
要想办法为学生创设各种新颖可信的情景，
吸
< br>引学生注意力，
再由该情景过渡到课本所展现的情景中，
同时，
合理地运用实物、
图片、
挂图、
简笔画、现场录音、多媒体
课件
等，如，在讲授
animals
的时候，教室应除了
多媒体
ppt
课件外，还应该让学生提前画自己喜欢的动物，在课堂上教室应用学
生自
己的作品教学，
既能让学生知道自己被教师肯定了，
又能激发学生下次继续画画的兴趣，
也能让学生在课堂上注意力集中，
认真听讲，
还有教室提前下载各种动物的声音的音频
文件，让学生猜动物，也能增加学生的兴趣。
（二）注重多媒体在教学中的应用
多
媒体的运用已经正式的向课堂教学迈进，尤其是向
英语
课堂教学
注入了新鲜的血
液。
英语
课堂上和谐高
效的教学氛围的创设，
学生主体性的更大发挥，
使学生在积极参
与、
心口并用中学习兴趣增强，
运用多
媒体如，
ppt
课件，
把每课的内容用
学生的方式，
即最直观的，最明显的图片、音频文件，英语单词等等都用课件展示给学生
，学生更能
理解每节课的重点和学习的内容，对教学过程中的难点和重点也比较直观，直
奔主题，
4
那么，学生学习
英语
的终极目标
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--
学生
英语
交际能力的培养在
英语
课堂上得以体现，
文化背景知识得到更深
层次的渗透。
新
课程标准
提倡的任务型教学法，
更能增强小学生学习
英语<
/p>
的积极性。
教师
要充分研究
教材
，
认真备课，
在各教学
环节中增加
英语
课的趣味性比如在进行课文教授时，
教师
可用从网上下载的听
说读写的
英语
材料、采用自己制作的
课件
来进行教学，通过音频文件、图片等等各种手段的完美结
合，用真实的画面、优美的语
言和
音乐
，让学生充分发挥想象力，如教授各种类衣服时，可以
利用
色彩鲜明的衣服刺激学生的兴趣和求知欲，如：蓝色的
T<
/p>
恤，黑色的毛衣，红色的裙子，白色的衬
衫，这种鲜明的色彩进行
教学，增强学生的记忆效果，一方面，可以巩固学生对色彩的记忆，另一
方面，还可以让
学生清楚的感知新课的内容，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、充分发挥学生的主体作用，让学生感受到英语学习的趣味性
（一）
“以学生为本”理念的转变，学生由被动变为主动。
教师
应把每个小学生看作是具有无限的潜
能的载体，他们每个内心其内部蕴藏不可限量的潜
能，认识到教学的目的在于开发学生的
潜能，让学生变得成长、成熟。
“
以学生为本
< br>”
的理念在教育
界越来越深入人心。在教育过程中，以学
生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大
教师
所热衷
的教学方法。外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是
<
/p>
“
我们该教些什么
”
，而应是
“
我
们如何在课堂教学中
创造这些条件
”
让学生在情境中如何发挥主动性
，这方面我有很深的体会，如
讲授一节比较简单的单
词课的时候，差不多都是学生以前学过的单词，教室在开始可以领读几遍，
然后让学生好
的学生上讲台上充当“小老师”
，因为学生当老师，其他学生对他没有很大的惧怕感，<
/p>
又可以在愉快的课堂气氛中学习单词，同时，也可以达到让学生主动学习的效果，她们会想
着自己
也想尝试着当一次“小老师”是什么感觉，只要激发起了学生们的兴趣，教学就比
较容易了，新
课
程标准
强调的是学生<
/p>
“
能干什么
”
，
因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性，增强学生使
用
英语
的能力，让他们真正的变成主宰一节课的小主人。
正如布鲁纳所说的：
“
教学过程是一种提出
问题和解决问题的持续不断的循环。
”
因此我们应多为学生创造
思考的空间，运用各种手段和方式让学生发挥充分的想象力，
这就要求
< br>教师
要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地
让学生跟着老师的思维走
.
例如，在教授<
/p>
“Ask the way”
一内容时，我就避开了传统的
使学生处于被动地位单纯的教授方法，而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，
然后提出问题：
假设是你，
将如何进行问路、<
/p>
指路？学生分小组讨论
（
Group-
work
）
,
5
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