-
（浅谈幼儿学习英语的兴趣培养）
（
Tolking the hobby of
learning english
）
姓名：
王秋婵
学号：
111
班级：
10
秋
指导老师：周念丽副教授
完成时间：
2012
年
4
月
30
日
华
东
师
范
大
学
网
络
教
育
学
院
专
升
本
毕
业
论文
开
题
报
告
论文
题目
：浅谈幼儿兴趣学英语培养
站点：上海浦育进修学院
专业：
[
业余专升本
]
学前教育
学号：
111
姓名：王秋婵
立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题
1
，立题意义：
幼儿在英语这门第二语言上掌握程度好坏，
取决于如何激发孩子第二语言的兴趣。<
/p>
而不是一
味的灌输。
研究如何让幼儿对英
语产生兴趣，
在枯燥无味的单词甚至句型的课堂上，
如何让
幼儿融入课堂，
积极互动。随着中国对外开放的日益深入，经济、<
/p>
政治等各领域与世界的结
合越来越紧密，
英语在我国社会发展中的作用也日趋重要。
家长们对孩子学英语期望值过高，
一味的盲从，反而加大了孩子的心里压力，使幼儿形成被迫学习的不良体验，失去兴趣。同
时，幼儿园为了满足家长的需要，热衷开展各项英语教学活动，随着幼儿园体制的改革，争
夺生源成为幼儿园之间的竞争主要内容。
2
，主要研究内容：
激发幼儿学习英文的兴趣；激发幼儿学习英文的主动性；营造幼儿英语学习的环境。
3
，解决的关键性问题：
1
）如何激发儿童外语学习的兴趣，培养他们学习的内部动机。
让幼儿变学习为游戏，在游戏中学会老师所教授的本领，让幼儿积极参与互动，在游戏
中慢慢掌握知识，又不会因为枯燥乏味而失去对语言的学习。
2
）如何让幼儿习惯英语；
要求老师在日常的问候语中，
用简单的英语打招呼，
让幼儿有一个语言的气氛，
从生活
中逐渐习惯英语的表
述。
立论根据及研究创新之处
1
，立论根据
1
）每趟课后反思
< br>课后反思可以总结课堂上的反馈情况。
实践依据：
根据平
日教学体验心得，
从而了解到
当堂反馈，
幼儿对怎样的教学方法感兴趣，对怎么样的内容反映平平，
再加以试验，得出结
论。
2
）及时检验幼儿的掌握情况
及时检验幼儿的掌握情况，
适当增加课时。
实
践依据：
每一个单元总有掌握好和难于掌
握的情况，及时检验幼
儿对于本单元各个内容的掌握情况，得知幼儿在哪些内容便于理解，
哪些内容比较困难，
适量的增减课时。
2
，研究创新之处
< br>通过平日对每节课反思以及检验，
第一时间掌握幼儿的接受能力，
做适当的调整。
以便
以后的课程设计能够更加适应幼儿
。
幼儿双语教学，
是近两年来较为争议的话题，
各人的想
法观点出发点不同，
以双语老师的身份现场体
会幼儿对双语的热情程度，
得出最直观的结论。
参考文献目录
[1]Hamers
，
J
．
F
．
and
Bla
nc
，
H
．
A
．
Bilinguality
and
Bilingualism
．
Camb
ridge
：
Cambridge
University
Press
，
2000
[2]
教育部基础教育司
.
《幼儿园教育指导纲要试
行》
.2002
年
09
月
.
江苏教育出版社
[3]
林立等，第二语言习得研究【
M
】
.
北京：首都师范大学出版社，
2003,129-131
[4]
张明红
.
学前儿童语言教育【
M
】
.
华东师范大学出版社，
200
1,16.
[5]
黄渊柏
.
学前英语教学的思考与探究【
J
】
.
学前教育研究，
2003
，（
10
）
[6]
赵琳
.
我国幼儿园英语浸入式教
育研究报告【
J
】
.
< br>比较教育研究，
2004
，（
7
）
20.
[7]
祁盛楠
.
浅谈幼儿英语浸入式情景化教学【
N
】
2011.6,312
[8]
王少飞
.
情景化认知与情景化教
学设计【
J
】当代教育科学。
2005
（
24
）
<
/p>
[9]
金玲
.
多
媒体辅助幼儿英语教学的调查研究及对策分析
【
D
】
.
陕西师范大学硕士学位论文，
< br>2010
拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证
1
，研究方法：
1
）文献法。
通过翻查资料，了解幼儿学习英文的具体步骤。
2
）观察法。
通过观察法了解幼儿在面对不同的学习内容是的反馈。
3
）行动研究法
通过幼儿上课情况的反馈，
了
解幼儿对哪些内容感兴趣，
或者在一节课中，
哪个环节反
应最为激烈。
2
，步骤
1
）试讲
。对一个班级进行试讲活动，记录上课时候的状况
2
）反思
。通过上课情况记录，反馈幼儿在课上的行动反馈，总结本节课的优缺点。
3
）总结。通过反思活动，得出结论，幼儿对于一节课中的哪些环节反应热烈。
3
，技术路线：
查阅文献，
收集资料——文献综述——拟定论文框架——开题报告——发
放问卷——分析问
卷，写出初稿——修改论文——上交论文——完成论文最后定稿——论
文答辩
4
，可行性论证：
< br>此研究的可行性是确保的，首先我工作的单位就是一所双语幼儿园，每天都会进行英语
教学活动，而我又担任两个班级的英文老师，每天都能直接的接触到幼儿对于英文的反馈，
< br>做出及时的总结及调整，
因此对教师的英语教学研究和观察以及访谈都比较直观和
方便，
目
前教师已经参与幼儿园英语教育的课程研究，
每周都会进行英语教研活动，
教师的态度是积
极
认真的。
课题实验中老师的思想和观念都是通过真实的观察记录中得到的，
课程实施中的
内容都是真实可靠并且毋庸置疑的，
无
论课题的研究是成功或者失败，
我想都会为自己带来
可鉴之处，
同时在今后的教学过程中，
我会吸取更多的经验，
在幼儿英语教育改革的进一步
实施中都会带来益处的。
研究工作总体安排及具体进度
1.
2011
年
9
月底，确认确定论文方向并开始搜集、分析、整理相关资
料；
2.
2011
年
11
月上旬，定论文题目；
3.
20
12
年
2
月中旬，完成开题报告；
4.
2012
年
3
月上旬，年查阅相关资料，撰写初
稿；
5.
2012
年
4
月底，定稿
指导教师意见
签章
年
月
日
教研室主任意见
签章
年
月
日
目
录
摘
要
…………………………………………………………………Ⅰ
<
/p>
一、如何培养幼儿的英语学习兴趣……………………………………
1
（一）
选题的背景………………………………………………………
1
（二）
让幼儿通过兴趣学英语……………………………………
1
二、研究基础……………………………………………………………
1
（一）主题活动环境创设中存在的问题………………………………
1
（二）环境创设中材料的收集…………………………………………
2
三、研究对象与方法……………………………………………………
2
（一）
研究对象…………………………………………………………
2
（二）
研究方法…………………………………………………………
2
四、研究结果……………………………………………………………
2
（一）活动过程…………………………………………………………
2
（二）活动结果…………………………………………………………
3
五、结果讨论……………………………………………………………<
/p>
3
（一）教师在环境创设中的作用
……
………………………………………
3
（二）引起幼儿兴趣，参
与环境创设…………………………………
4
（三）材料的投放
………………………………………………………………
5