电影电视剧观后感怎么写

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病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。

二、“感”是重点，不等于离开“观”

有的同学写观后感，只是在开头提 一下“观了某部影片

后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片。说上一通自己

的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”

相吻合。如《 火烧圆明园》的观后感，我进行指导后让学生

先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同 学“感”与

“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片

< br>内容后，

就写到日本帝国主义侵略中国，

如何在中国烧、

杀、

抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找

了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学

在题 为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那

几根石柱至今还挺立在圆明园的废 墟上，仿佛在警示人们

“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好

本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段

结尾中，习 作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表

“落后就要挨打”的“感”，使文章全文 一体，使“感”发

于“观”、“观”服务于“感”。

三、要联系实际而“感”

要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的

这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社

2016

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会实际。

如观了《四个小伙伴》

，我让学生说说丁小东等四个小

伙伴他们开始错在哪里？你们也有过他们的想法吗？学生

讨论很热烈，认 为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成

功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法 ，每年三月五

日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。

还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也

没主动打扫，却还被 评为“红花少年”。认为老师、同学们

偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一 样，都认

识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理

想。

看了《虎门销烟》后，学生认为无法联系实际，我就这

样启发学生：你看后印象最深的 是哪个镜头？有的说林则徐

带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当< /p>

时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深

的是那 些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后

我再要求学生用比较法，针对现今社 会，看是否有类似于林

则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们

带来精神和身体摧残？我们应该如何对待？这样，学生马上

想到了电视 上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入

中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不 健康的游乐场所，

同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观