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部编版道德与法治四年级上册优秀教学设计
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健康看电视
教材分析
本课是统编版教材《道德与
法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一
课。本课内容旨在引导学生在讨论、分
享中发现电视带给我们的好处以及不科学、
不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论
和分享中掌握一些健康看电视的原则
和方法。
这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我
们
带来好处的同时也带给我们一些烦恼。
我们需要辩证地看待
“电
视”
，
同时学会把
握好“度”
。
这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。
< br>本课教学内容分三个板块：
“神奇的‘宝盒’
”引领学生
分享交流自己喜欢的电
视栏目来发现电视中的各种“宝贝”
；<
/p>
“眼睛的‘抗议书’
”主要通过一封眼睛的“抗
< br>议书”
引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，
以及
对身体的其他伤害；
“别让
它抢走太多”
，
引导学生从另一个角度思考：
电视虽然可以给我们带来很多
好处，
但
是需要我们“健康”地“寻宝”
，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，
否则就是得不偿失。
教学目标
1.
在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”
。
2.
在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握
健康的看电视方
式。
3.
在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。
1
4.
在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。
教学重难点
重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。
难点：在实际生活中真正做到健康看电视。
课时安排
2
课时。
第一课时
教学过程
一、神奇宝盒宝贝多
1.
聊节目：你知道有哪些电视节目？
预
设：
《喜羊羊》
《快乐大本营》
《王牌
对王牌》
《名侦探柯南》……
过渡：
这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师
和同学们吗？
2.
小组活动：请当“小小推荐员”<
/p>
，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学
猜一猜。
（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。
说理由：
谁也喜欢看？
< br>（举手、
起立、
竖大拇指）
为什
么你们爱看这个节目呢？
预设
1
：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。
预设
2
：电视剧的情节新奇，特别吸引人。
预设
3
：综艺节目非常搞笑，里面有许多好玩的游戏。
过渡：是啊，电视就像一个神奇的“宝盒”
，能够幻化出一个个不同的神奇的
世
界。
一起来欣赏吧。
2
3.
微课：
《神奇宝盒宝贝多》
追问：你看过宝盒中的节目吗？你的心情怎样？有什么感受？
预设
1
：我看过《喜羊羊》
，看的时候我很开心。
预设
2
：我看过探索类节目，大到宇
宙，小到细胞，各国风土人情，天文地理
无所不有，看这些节目让我变成“万事通”
。
预设
3
：
我看了戏曲节目，
刚开始不喜欢，
慢慢地觉得戏曲婉转悠扬，
有韵味。
（板书：
快乐、知识……）
4.
小结：每个
节目都有自己的经典和神奇，让我们享受，给我们收获。
设计意图：
通过回忆，再现电视节目
的名称，让学生在“推荐小达人”活动中感受电视节
目的丰富。通过分享自己喜爱的电视
节目，交流推荐的理由，引导学生发现电视节
目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影
响，体会电视带给我们的收获，带给我
们的快乐。
二、神奇宝贝来分类
1.
提问：这么多精彩纷呈的节目，该怎么从电视中找到呢？
现场演示：我们一起来找一找吧。
讨论：还可以从哪里找到？
预设：搜索、回看、类别、频道、收藏……
2.
辨析：所有类型的电视节目我们都能观看吗？
预设
1
：恐怖的节目我们不能看。
预设
2
：一些情感剧也不适合。
预设
3
：动漫的、科技的适合我们看。
3.
小结：
同学们概括得真准确。作为一名小学生，情感类、恐怖类
以及暴力色
情的电视节目不适合我们观看。
平时观看时，
我们要看让我们身心愉悦且内容健康、
适合观看的电视节目。
4.
活动：
把节目
进行分类，
更便于查找。
课前我们把自己爱看的节目写下来了，
3
<
/p>
请你拿出信封内的活动单和贴纸，把爱看的电视进行分类，先组内交流，再选取代
表发言。
5.
采访
：观察这几张活动单，你发现了什么？他们有哪些类型的节目是空白
的？
预设
1
：他们都爱看综艺、电视电影、少儿动漫。
预设
2
：曲艺、体育、教育三类他们一个都没有，都不看。
6.
交流：这几个节目怎么样？
<
/p>
追问（当事人）
：你为什么不看这些节目？
引导：真的不好看吗？有些节目同学们不爱看，其实只是不了解它的魅力，一
起来感受一下吧。
7.
视频：
《神奇的节目》
预设
1
：体育节目振奋人心，精彩刺
激。运动员们为国争光，是我们的骄傲。
预设
2
：这个节目让我了解了真正的诸葛亮，我学到了历史知识。
预设
3
：没想到戏曲很好听。小女孩
年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优
秀。
补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。
8.
提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？
预设
1
：我见过，我们村有越剧表演，以前奶奶带我去看的。
预设
2
：我在中心广场见过，挺好看的，当时看的人很多。
9.
小结：
对啊，越剧是我国的非物
质文化遗产，也是桐庐的流行剧种。桐庐是
越剧的摇篮，我们平时还要多去了解一下。<
/p>
10.
过渡：每个节目都有独特的魅
力，所以我们平时要注意多接触多种类型的
节目，今后你打算了解什么类型的节目？请选
一选。
11.
交流：你打算看什么？和原来的选择有什么不一样？
预设：原来，不同的节目，有不同的意义和作用。以前这些我都不看的，以后
我打算去看看。
4
12.
小结：同学们都准备去了解更多类型的节目了，回去后可以再把看过的电
视节目贴到活
动单中，和同桌再交流。同学们真棒！老师送你们一首儿歌。
小电视，内容多。
多种类型都观看。
电影综艺电视剧，
愉悦心情真有趣。
体育教育和曲艺，
增长见识获益大。
设计意图：
在对喜爱的电视节目分类
时，进一步引领学生感受电视节目的丰富和魅力。同
时，
引导学
生发现平时自己观看电视存在的节目类型单一的问题。
《神奇的节目》
< br>引
导学生发现更多的电视节目的神奇和魅力，对更多种类电视节目产生兴趣，进一
步
体会电视对生活的意义和作用。激活生活经验，了解地方非物质文化遗产。儿歌总
结，强化电视对生活的意义和作用。
三、健康观看护眼睛
1.
过渡：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更
多“宝贝”时，有没有想过什么最辛苦？
2.
活动：
如果你的眼睛也给你写信会说些什么？同桌互相说一说，
再分角色表
演，选取代表上台表演。
预设
1
：我的眼睛可能会说你以后能
不能不要晚上看电视，我已经很累了，你
还不让我休息。
预设
2
：小主人，你每次看电视看的时间那么长，我真的受不了了。
预设
3
：你每次看电视的距离太近了
，我很痛，现在看东西都变得模糊了。
3.
交流：眼睛很脆弱，有什么方法让眼睛休息一下吗？
活动：闭眼放松，配乐，跟着提示放松双眼。
采访：
我们班有些同学已经带上眼镜，
你们有什么感受
？你想对自己说些什么？
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