-
贵州省铜仁市
2014
年中考
< br>
语文试题
第Ⅰ卷（每小题<
/p>
3
分，共
30
分
）
—、
（
2
1
分）
1
、
下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（
）
A
．
省悟（
x
ǐ
ng
）
凝固（
n
í
ng
）
犒赏（
k
à
o
）
锲而不舍（
qi<
/p>
è）
B
．
哺育（
b
ǔ）
贿赂（
l
ù）
症结（
zh
ē
ng
）
飒爽英姿（
sh
à）
C
．功绩（
j
ì）
星宿（
s
ù）
扼要（è）
揆情度理（
du
ó）
D<
/p>
．谈吐（
t
ǔ）
栈桥（
zh
à
n
）
对峙（
< br>sh
ì）
锐不可当（<
/p>
d
ā
ng
）
2
、下列词语中没有错别字的一项是（
）
A
．禁锢
断壁残垣
按步就班
粗制滥造
B
．像样
不可明状
眼花缭乱
川流不息
C
．修葺
绵里藏针
谈笑风生
销声匿迹
D
．恻隐
绿荫蔽日
不记其数
无耻谰言
3
、下列句子中加点的成语使用错误的一项是（
）
A
．今年五·一期间，风景秀丽的梵净山令国内外游人流连忘返
。
．．．．
B
．日本首相安倍晋三肆
无忌惮
地参拜靖国神社，激起了亚洲各国人民的极大愤慨。
<
/p>
．．．．
C
．为了在科技比赛中体现创新
精神，许多同学处心积虑
，设计了各种造型的航空模型。
．．．．
D
．辛弃疾的词大多以激昂跌宕的
气势和独具匠心
的构思来抒情言志，在南宋词坛上占有重要地位。
．．．．
4
、下列句子中没有语病
的一项是（
）
A
．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会
一项重要而紧迫的任务。
B
．语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
C
．经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况
有了明显改善。
D
．河水的
来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
5
、下列句子标点符号使用正确的一项是（
）
A
．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲
!
B
．“梵天净土，桃源铜仁”
。已经成为了铜仁市对外宣传的一张名片。
C
．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意!”
D
．父亲总是要说他那句永不变更的话：“唉
!
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”
6
、下列句子顺序捧列正确的一项是（
）
①一次，富兰克林买到一本《旁观者》刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。
②接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，
就把它改正过来。
③几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。
④这样下来，
他不仅掌握了作
者的观点，
取到了“真经”，
而且学到了作者的思维方法，
锻炼了自己的创造力。
⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。
⑥美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。
A
．⑤⑥②③①④
B
．④③②①⑤⑥ C．⑤⑥①③②④
D．①②④⑤⑥③
7
、下列文学常识不正确的一项是（
）
A
．
《水浒》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如“智多星”吴用、“黑旋风”李逵、“
豹子头”林冲
等，小说还讲述了风雪山神庙、智取生辰纲、醉打蒋门神等脍炙人口的故事
。
B
．鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔
隽永，是中国现代散文的经典作品之一。
《从百草园到三味书屋》
《社戏》
《阿
长与
<
山海经
>
》都是其中的作品。
C
．
《战国策》是西汉末年刘向根据战
国史书整理编辑的，共三十三篇。
D
．
《钢铁是怎样炼成的》
以主人翁保尔·柯察金的生活经历为线
索，
成功塑造了一位个性倔强，
充满青春活力，
勇敢坚强，意志坚定的人物形象。
二、阅读《陈涉世
家》节选，按要求完成
8-10
题。
（
9
分）
陈胜
者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：
“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：
“若为佣
耕，何富贵也？”陈涉太息曰：
“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、
吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已
失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋
曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：
“
天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将
兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其
贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒
，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、
项燕，为天下唱，宜多
应者。
”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：
“足下事皆
成，有功。然足下卜之鬼乎？”
陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
“此
教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：
“陈胜王”
，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中
书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛
祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：
“大楚兴，陈胜王！
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中
往往语，皆指目陈胜。
8
、下面加点词词义相同的一项是（
）
A
．皆次
当行
之次
所旁丛祠中
．
．
B
．乃丹书
帛曰
得鱼腹中书
．
．
C
．上使外将
兵
王侯将
相宁有种乎
．
．
D
．宜
多应者
功宜
为王
．
．
9
、下列句子中不含通假字的一项是
（
）
A
．发阅左適戍渔阳
B
．置人所罾鱼腹中
C
．为天下唱
D
．固以怪之矣
10
、下列说法有误的一项是（
）
A
．陈胜认为得到广大人民支持的理由是秦二世杀公子扶苏，引起人民不满；楚人怀念项燕，有强烈的复国愿
望。
B
．“会天
大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”是这次起义的导火线，其根本原因是“天下苦秦久矣”。
C
．司马迁是西汉时期的史学家、文学家，他用毕
生的精力著成了我国第一部编年体通史《史记》
。
《史记》被<
/p>
鲁迅评价为：“史家之绝唱，无韵之离骚。”
< br>D
．对陈胜、吴广采用“鱼腹藏书”“篝火孤鸣”等办法，借以在群众中树立威信
，表现了陈胜、吴广对当前
形势具有敏锐的洞察力和很强的组织领导才能。
第Ⅱ卷（共
120
分）<
/p>
一、
（
24<
/p>
分）
11
、把
第Ⅰ卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
（
6
分）
（
1
）嗟乎
!
燕
雀安知鸿鹄之志哉
!
（
3
分）
（
2
）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（
3
分）
12
、补写出下列名篇名句中的空缺
部分。
（
6
分）
（
1
）举杯邀明月，
。
（李
白《月下独酌》
）
（
2
）
，斜晖脉脉水悠悠。
（温庭筠《望江南》
）
（
3
）问渠那得清如许，
。
（朱熹《观书有感》
）
（
4
）人生自古谁无死？
。
（文天祥《过零丁洋》
）
（
5
）
，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之住蜀州》
）
（
6
）予独爱莲之出淤泥而不染，
。
（周敦颐《爱莲说》
）
13
、阅读杜甫的《春望》
，按要求答题。
（<
/p>
6
分）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
（
1
）
诗歌首联写诗人春之所见，
其中“
”字写出了怵目惊心之景，
“
”字写出了满目凄然之景。
（
2
分）
（<
/p>
2
）请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面
，并揭示诗句的含义。
（
4
分）
14
、今年
5
月
30
日，铜仁市“牵手文明、共建和谐”
文明礼仪传递活动全面启动。学校是传播文明礼仪的重要阵
地，作为一名中学生，有义务
积极参与这项活动。
（
6
分）
（
1
）请指出校园内
的一种不文明现象，并提出整改措施。
（
2
分）
①不文明现象：
②整改措施：
（
2
）为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以
“文明礼仪从我做起”为主题的班会。
假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为开
场白。
（不少于
30
字）
（
4
分）
二、
（
36
分）
（一）阅读《苏州园林》节选，完成
15-18<
/p>
题（
18
分）
①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园
林在不同之中有个共
同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪
个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到
这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究
假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，
一切都要为构成完
美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而
< br>他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑
,
从古
代的宫殿到近代的一般住房
,
绝大部分是对称的
,
左边怎
么样
,
右边也怎么样。
苏州园林可决不
讲究对称
,
好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊
,
西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回
廊。
这是为什么？我想
,
用图画来比方
,
对称的建筑是图案画
,
不是美术画
,
而园林是美术画
,
美术画要求自然之趣
,
是
< br>不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆
叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小
山配合着竹子花木
，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只
< br>觉得身在山
间。
至于池沼，
大多
引用活水。
有些园林池沼宽畅，
就把池沼沼作为全园的中心，<
/p>
其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如
安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿
很少砌齐整的石岸
，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各
< br>个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶 间”
，
又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的
多种花树相
间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似
的道旁树：因为依据中国画的审美观
点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘
曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光
宝气，使
游
览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
游览苏州园林
必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上
< br>有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深 度。有
几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几
乎可以说把整个园林翻了一番。
15
、选文中苏州园林的整体特点是什么？是从哪几个方面具体说明这个特点的？（
6<
/p>
分）
16
、选
文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中，去掉加点词“往往”好不好？请说明理由。
（
4
分）
< br>17
、选文第④段中“有几个园里有古老的藤萝、盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”
一句运用了什么说明方法？这句是
为了说明苏州园林的什么特点？（
4
分）
18
、历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史角度写，或从导游角度写。结合课文内容说说 叶
圣陶是从什么角度写的？表现出作者什么情感？（
4
分）
（二）阅读下文，完成
< br>19-22
题（
18
分）
没有一种给予是理所当然的
①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣
锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校
长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人
选，作为资助对象。
③家人嗔怪他的愚昧，既
是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者
“春
蕾计划”
，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？
④老人摇摇头说：
“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。
”哪些孩子才有资格得到资助？是那些
家庭贫困的孩
子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老
人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》
《纪伯伦诗集》
< br>《十万个为什么》等，
分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相
觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自
有“黄金屋”
。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的
学生
xxx
。落款是老人的住址、姓名、电话和
电子邮箱。
< br>⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发
呆，又莫名其妙
地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透
老人所
为何事。
⑧家人读懂老人的心，缘于新年前
收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识
您，但我会记
着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：
“有回音了，有回音
了，终于找到了一个
可资助的孩子。
”家人恍然
大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”
，只有
心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑨老人说：
“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自
私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。
”
⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以
无动于衷、
心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕
春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落
叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激
之情。
19.
选文第④段中
老人说：
“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”
，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？（
4
分）
______________________________
___________________________________
20.
选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”
，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活
动。
（
4
分）
______
________________
_______________________
____________________
21.
联系选文
主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
（
4
分）
22.<
/p>
选文题目说“没有一种给予是理所当然的”
，联系生活实际，谈谈
你对这句话的认识。
（
6
分）
三、写作（
60
分）