【精品】最新2018年《普通高中物理课程标准》(共64页)

4

．坚持继承发展。对十余年普通高中课程改革 实践进行系统梳理，总结提炼并继承已有经验和成功做

法，确保课程改革的连续性。同时 ，发现并切实面对改革过程中存在的问题，有针对性地进行修订完善，

在继承中前行，在 改革中完善，使课程体系充满活力。

二、修订的主要内容和变化

（一）关于课程方案

2

．

进一步优化了课程结构。

一是保留原有学习科目，

调整外语规划语种，

在英语、

日语、

俄语基础上，

增加德语、法语和西班牙 语。二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。在保证共同

基础的前 提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。三是进一步明确各类课程的功能定位，与高考

< br>综合改革相衔接：必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和< /p>

升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择 修习，学而不

考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参考。四是合理确定各类课 程学分比例，在毕业总学分不

变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分 、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课

程学分，既保证基础性，又兼顾选择性。< /p>

3

．

强化了< /p>

课程有效实施的制度建设。

进一步明确课程实施环节的责任主体和 要求，

从课程标准、

教材、

课程规划、

教学管理，

以及评价、

资源建设等方面 ，

对国家、

省

（自治区、

直辖市）

、

学校分别提出了要求。

< br>

增设

“

条件保障

”

部分，

从师资队伍建设、

教学设施和经费保障等方面提出具体要求。

增设

“

管理与监督

”

部分，

强化各 级教育行政部门和学校课程实施的责任。

（二）关于学科课程标准

1

．凝练了学科核心素养。中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。为建立核心素养 与

课程教学的内在联系，充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树 人的根本任务、发

展素质教育的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了本学科的核心 素养，明确了学生学习该学科课程

后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，对知 识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标

进行了整合。课程标准还围绕核心素养 的落实，精选、重组课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提

出考试评价和教材编写 建议。

2

．更新了教学内容。进一步 精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题

为引领，使课程 内容情境化，促进学科核心素养的落实。结合学生年龄特点和学科特征，课程内容落实习

近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会

主义先进文化教育内容，努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果 ，充实

丰富培养学生社会责任感、创新精神、实践能力相关内容。

3

．研制了学业质量标准。各学科明确学生完成本学科学习 任务后，学科核心素养应该达到的水平，各

水平的关键表现构成评价学业质量的标准。引 导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养，更

加强调提高学生综合运用知识 解决实际问题的能力，帮助教师和学生把握教与学的深度和广度，为阶段性

评价、学业水 平考试和升学考试命题提供重要依据，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力。

本次修订是深化普通高中课程改革的重要环节，直接关系育人 质量的提升。普通高中课程方案和课程

标准必须在教育教学实践中接受检验，不断完善。 可以预期，广大教育工作者将在过去十余年改革的基础

上，在丰富而生动的教育教学实践 中，不断提高课程实施水平，推动普通高中课程改革不断深化，共创普

通高中教育的新辉 煌，为实现国家教育现代化、建设教育强国作出新贡献。

目录

一、课程性质与基本理念

.

........................................... .................................................. ................................ 6

（一）课程性质

......... .................................................. .................................................. ........................ 6

（二）基本理念

......... .................................................. .................................................. ........................ 6

二、学科核心素养与课程目标

.............. .................................................. .................................................. .... 7

（一）学科核心素养

.

........................... .................................................. ................................................ 7

（二）课程目标

.............................................. .................................................. ..................................... 8

三、课程结构

.......... .................................................. .................................................. .................................. 8

（一）设计依据

......... .................................................. .................................................. ........................ 8

（二）结构

...................... .................................................. .................................................. .................. 9

（三）学分与选课

................... .................................................. .................................................. ........ 10

四、课程内容

.......... .................................................. .................................................. ................................ 11

（一）必修课程

......... .................................................. .................................................. ...................... 11

（二）选择性必修课程

...... .................................................. .................................................. .............. 19

（三）选修课程

......... .................................................. .................................................. ...................... 27

（四）学生必做实验

.

............................................. .................................................. ............................ 32

五、学业质量

.......... .................................................. .................................................. ................................ 33

（一）学业质量内涵

.

............................................. .................................................. ............................ 33

（二）学业质量水平

.

............................................. .................................................. ............................ 33

（三）学业质量水平与考试评价的关系

.................. .................................................. ........................... 35

六、实施建议

.......... .................................................. .................................................. ................................ 35

（一）教学与评价建议

...... .................................................. .................................................. .............. 35

（二）学业水平考试与命题建议

............. .................................................. .......................................... 43

（三）教材编写建议

.

............................... .................................................. .......................................... 48

（四）地方和学校实施本课程的建议

........... .................................................. ..................................... 52

附录

............ .................................................. .................................................. ............................................. 56

附录

1

物理学科核心素养水平的划分

.. .................................................. ........................................... 56

附录

2

教学与评价案例

........ .................................................. .................................................. ......... 58

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

物理学是自然科学领 域的一门基础学科，

研究自然界物质的基本结构、

相互作用和运 动规律。

物理学基于观察与实验，建构物理模型，应用数学等工具，通过科学推理和论证 ，形成系统的研

究方法和理论体系。从古希腊时代的自然哲学，到

17

、

18

世纪的经典物理学，直至 近代的相对

论、量子论等，物理学始终引领着人类对自然奥秘的探索，深化着人类对自然 界的认识。物理学

对化学、生命科学、地球与宇宙科学等自然科学产生了重要影响，推动 了材料、能源、环境、信

息等科学技术的进步，促进了人类生产生活方式的变革，对人类 的思维方式、价值观念等都产生

了深远影响，对人类文明和社会进步作出了巨大页献。< /p>

（二）基本理念

1.

注重体现物理学科本质，培养学生物理核心素养

高中 物理课程注重体现物理学科的本质，从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责

任 等方面提炼学科育人价值，充分体现物理学科对提高学生核心素养的独特作用，为学生终身发

展、应对现代和未来社会发展的挑战打下基础。

2.

注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求