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义务教育实验课程实施计划
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课
程改革纲要（
试行）
》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体
系的要求
，
设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基
本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技
术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标
。
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，
使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中
华民族的优秀传
统和革命传统；
具有社会主义法制意识，
遵守国家法
律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会
责任感
，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和
人文素养以及环境意识；<
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具有适应终身学习的基础知识、
基本技能和
方法；
具有健壮的体魄和良好的心理素质，
养成健康的审美情
趣和生
活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
课程设置的原则
1
．均衡设置课程根据德智体美等方面全面
发展的
要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学
校实际和学生的不同需求进
行适应调整，保证学生和谐、全面发展；
依据学生身心发展的规律和学科知识的在逻辑，
义务教育阶段九年一
贯整体设置课程；
根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，
根据
时代发展和社
会发展对人才的要求，
课程门类由低年级到高年逐渐增
加。
2
．加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门
.
.
课程都应重视学科知识、
社会生活
和学生经验的整合，
改变课程过于
强调学科本位的现象。
设置综合课程。
1-2
年级设品德与生活课，
3-6
年
级设品德与社会课，
以适应儿童生活围逐步从家庭扩展到学校、
社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；
3-9
年级设科学课，
旨在从
生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；
< br>1-9
年级设艺术课，
引导学生体验、
< br>感受多种艺术，
提高审美情趣。
增
设综合实践活动，容主要包括：信
息技术教育、研究性学习、社区服
务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，
发展创
新精神与实践能力，
综合运用知识解决问题的能力，
培养学生的社会
责任感。
< br>3
．
3
．
加强课程的选择性
国家通过制定
课程标准，
以保证义
务教育的基本质量，并划定课时比例，提供
地方、学校、学生对课程
选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达
到九年义务教育基本要求的前
提下，农村普通中学试行
绿色证书
教育，
形成有农村特点的学校课程结构。
城
市普通中学也要逐步开设
职业技术课程。
三、课程设置
表一：义务教育课程设置
表
课
程
一
二
三
年
级
四
五
六
七
八
九
品德与生活
品德与社会
思想品
思想品
思想品
德
德
德
.
.
历史与社会
（或选用历
史、地理）
科学
科学
（或选用生物、物
理、化学）
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体
育
体
育
体
育
与健康
与健康
与健康
艺术
（或选择：音乐、美术）
综
合
实
践
活
动
地方与学校课程
表二：义务教育课程设置及比例
一
二
三
年
级
四
五
六
七
八
九
九年课
时
总计
（比
例）
品
品
品德
品德
品德
品德
思想
思想
思想
7
～
9%
德
德
与社
与社
与
社
与社
品德
品德
品德
与
与
会
生
生
会
会
会
.