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全省基础教育年度工作暨普通
高中课程改革现场会议材料
科学构建新课程体系，着力培养创新型人才
哈尔滨市第三中学
各位领导，各位同仁：
欢迎各位领导来我校参观考察。下面向各位代表汇报一下我
校在实施新课程
中的一些思考、具体做法和遇到的问题及其解决
的策略，如有不当之处请各位批评指正。
一、准确定位培养目标，科学构建课程体系
（一）做好三个定位
1.
培养目标的定位
哈三中是一所久负盛名的首批省级示范性高中，已有八十五
年的发展历史。有着
优良的光荣传统，独特的管理方式，优良的
教师队伍，优秀的学生群体和科学民主、以人
为本的校园文化。
几十年来我校为国家培养了一大批“
志向高远
、
素质全面、
基础合
理、特长明显、身
心健康、服务社会
”的栋梁之材，学校素以教育
教学质量高，培
养的学生能力强，学校办学特色明显，而在国内
1
外具有较高的知名度。
在新一
轮课程改革中，各个学校都站在同一起跑线上。学校
一定要主动走进新课程，创造性地实
施新课程。学校领导班子在
赵校长的带领下，对学校的长远发展进行了科学全面的思考、
规
划。
国家课程方案要求“全面贯彻党的教育方针，
全面实施素质教
育，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的普
通高
中新课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的
专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。
”按照党的十七大提出
< br>建设人力资源强国和创新型国家的整体部署，面对我省全面建设
小康社会对普通高
中教育提出的更高要求，从哈三中的校情、师
情、生情出发，我校确定的培养目标为：基
础扎实、身心健康、
素质全面、个性明显，具有国际视野的拔尖创新人才。
2.
课程规划的定位
<
/p>
培养目标的实现，
要以课程为载体，
我们
的课程规划定位是：
构建启迪科学精神、培育人文素养、提升技术信息素质、培养创
新精神，具有时代特征和国际视野的课程框架。
3.
课程体系的定位
我校课程体系的架构就是要体现利用最优的教师资源和硬
件资源，为最优质的学
生提供最大化服务，更好挖掘、发挥学生
潜能，为不同层次，不同需求的学生提供个性化
服务，体现更多
的选择性。
2
哈三中的课程体系框架
：
国家课程
必修课程（执行国家标准）
学科延伸拓展课程：国家课程加工、物理前沿、学科学法、学科思想等；
科技发明创造课程：天文探索、科技制作、动漫设计、剪纸版画、陶艺设计与
制作等；
学校课程
社会生活实践课程：电路与电工、网络技术、摄影技术、留学指南、西方礼仪
框架体系
等；
校本课程
个性特长培养课程：健
美街舞、轮滑健美、球类绘画、古诗词鉴赏、典故故
事等；
人文素养提升课程：社交礼仪、时政沙龙、大
国关系、形体训练、传统美德
等；
学校特色活动课程：心理健康、大地彩绘、课本剧展演、安全教育、游泳技
能、内务整理
等；
环境资源教育课程：校园文化、主题长廊、普育广场、校
园辩论赛、
名家讲座等；
国际视野素质课程：外交礼仪、跨国交流、第二外语（俄语、日
语、韩语、德语、法语）欧美风情、模拟联合国等。
(
二
)
课程校本化实施
1.
课程内容的设计
(1)
创新实施必修课：
现代课程观认为，课程不再只
是承载特
定知识的文本，而是学生生活世界的经验；课程也不再只是教学
计划和目标，而是师生共同探求新知识的过程；课程不再只是由
教材这一单一因
素构成的静态过程，而是教师、学生、教材、环
境等多因素相互作用形成的动态生长的构
建过程。根据三中学生
的实际水平和三中培养目标，我校采取分层次教学的模式，对国<
/p>
家课程进行校本化处理，在教学中努力尝试教一些让学生一辈子
受
用的东西，优化教学内容，对必修教材结合课程标准采取增、
3
删、改、合等策略，真正实现用教材教，而不是教教材。
(2)
开齐开满选修课：
开全选修Ⅰ所有内
容（包括内容一、内
容二），校本课程不少于
100
门，满足学生个性化的选择。每学
期至少开设
30
门以上的课程，
保证每个年级
1500
人每人都能选
到课程。
2.
学分管理的规定
国家规定合格普通高中毕业生要修习
144
学分，
结合我校生
情，经测算，我校规定：合格毕业生要修习
160
—
170
学分。重<
/p>
视基于课标、模块范畴下的个性化学校课程设置方案和教学计
划，
建立学生个性化选课和选课指导制度，形成有效反映学生课
程修习状况的学分管理制度<
/p>
。
哈
尔
滨
第
三
中
学
学
分
分
布
学分分值
学分构成
国家省最低标准
文科
144
必修
116
选修
28
理科
144
必修
116
选修
28
三中合格标准
文科
160
必修
116
选
修
44
理科
170
必修
116
选修
54
三中优秀标准
文科
182
必修
116
选修
66
理科
185
必修
116
选修
69
三中最高标准
文科
259
必修
116
选修
143
理科
271
必修
116
选修
155
3.
课程特色的体现
选修Ⅰ课程多样化：
在必修课程校本化的前提下，我校选修
Ⅰ
课程呈现出形式多、内容宽的特点。开设形式有限选、任选、必
< br>选。任选课和部分限选课实行走班制，必选课采用行政班授课。
内容涉列国家规定
的选修Ⅰ的所有模块。
选修Ⅱ课程特色化：
< br>我校的选修
Ⅱ
课程（校本课程）从形式上
4
看主要分为限定选修和任意选修两种，从内容上
看更是丰富多
彩，课程种类概括起来主要可以分为七大类：
（<
/p>
1
）
学科延伸拓展
类：
弥补必修课的不足，深化、扩展知识，如《数学思维训练》
、
《英语阅读技巧指导》等。
（
2<
/p>
）
科技发明创造类：
重点培养学生
动手能力和创造力，如《科技创作》
、
《
APS
动态网站设计基础》
等。
（
3
）
社会生活实践类：
让学生走进社会，了解生活，达到学
以致用的目的。
如
《探索生命的奥秘》
、
《绿色化学引领生活未来》
等。
（
4<
/p>
）
个性特长培养类：
因材施教，
促进学生全面发展，
如
《乒
乓球》
、
《数码照片的处理及特效应用》
< br>等。
（
5
）
人文素养提升类：
提升文化品味，
继承传统美德
（如
《唐诗欣赏》
、
《中
华传统美德》
）
等。（
6
）
学校特色活动类：
增进合作、增强集体荣誉感，如
校
园辩论赛、主持人大赛、大地彩绘等。（
7
< br>）
环境资源教育类。
利用校园文化氛围，使学生感悟哲理
，如四个文化主题长廊，征
集校园用语等。
（
< br>8
）国际视野拓展类：
外交礼仪、异国风情、
模拟联合国等
。
二、完善课程管理机制，确保课程实施质量
< br>一套好的课程方案，只是一个平面的蓝图，只有通过教师落
实到课堂教学中，才能
变成鲜活的、富有生机与活力的课程，才
能把理想的课程变为现实的课程。
第一，
探索课堂教学有效性的策略
课程改革
的核心环节是课程实施，而课堂教学是课程实施的
主要途径。提高课堂教学的有效性是学
校提高教学质量的基石，
5
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