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俄语精读
主要教学任务：
讲授俄语语音、
语法的基础知识和常用词语，
培养在日常生
活题材和一般社
会、文化生活题材范围内的听、说、读、写、译的基本交际技巧和能力，
并结合语言教学，
授予有关俄罗斯国情文化常识。
教学目标：
学生在完成本课程两年的专业学习之后，
能较好地掌握俄语听说能力，
学到地道
的俄语，并就日常交际
题材运用俄语进行自由的交谈。
说教材：
教材：
选用北京外国语大学与莫斯科大学国际教育中心合作编写的
《走遍俄罗斯》
系列教材
作为主要教学用书。
教材特点：
1
、
学习内
容题材广泛，包括俄罗斯历史、文化、社会习俗及当代社会生活。
2
、
打破以
往以语法为中心安排教学内容的惯例，语法的出现顺序紧贴日常生活需要。
3
、
排版漂
亮。大量的图片和生动的图标增强了直观性和学习的乐趣，记忆方便，快捷。
4
、
教材的
考试实用性。学习完四册书后，学生完全有能力参加并通过大学专业俄语四级考
试，俄罗
斯国家俄语水平考试。
说教学过程：
第一阶段：导入新课——激发兴趣，引人入胜
第二阶段：研习新课——激活思维，波澜起伏
第三阶段：课题小结——画龙点睛，提示要点
第四阶段：课堂练习——巩固知识，拓展思维
说学情：
由于我们的学生是初学者，
一切要从零开始学起，
俄语的语法体
系与汉语和之前学习了
多年的英语差异很大，大量的词汇、句型、习惯用语、语法需要学
生在短时间内掌握，还要
避免英语思维对俄语的冲击，
加上我们
学生本身学习底子薄，
学习能力有限，
学习和教育难
度可想而知。因此，就要悉心研究学法和教法以更好地实现教学和培养目标。
说学法：
根据以上实际情况，<
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再结合俄语实践性与综合性兼备的特点，
我想通过课前预习，
课时
听写上节重点单词词组句型来增强学生的记忆，
利用多媒体视听设备引起学生的兴趣，
减轻
学习难度，
创设情景让学生自编对话、
短剧，
充分
练习口语，
深化对知识的感悟，
通过讲解、
提问相结合的方法，
使学生积极开动脑筋，
设计有效地例句
，
引导学生始终处于主动寻求知
识的渴望，
最终达到了解、
掌握重难点的目的，
实现对俄语听、
说、
读、
写等全方面的培养。
说教法：
以教师为主导，
以学生为主体，
坚持学生全员参与的原则，
使语言交际活动贯穿教学活
动始终。
1
、
情境教
学法
—
为学生创设直观的生活情境，
便
于学生将所学语言材料进行综合、
创造性地表达交流，激发学习兴趣，变单调、机械的操
练为活泼、生动的交际
性练习。
2
、
游戏教
学法
---
用游戏形式复习单词、句型、练习新语言点，寓教于
乐，轻松愉
悦地获取知识和技能。
3
、
讨论引
入法
—
创设讨论，复述等活动任务，使学生在用中学，在学中用
，达到
学以致用的境界，培养学生的综合运用能力。