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第四
英语游戏设计
技能训练（
4
个课时）
一、英语游戏设计技能训练任务
1
）了解学唱英语游戏设计的意义、方法和手段及在教学中间的运用
；
2
）通过教师的讲解，掌握游戏种
类，游戏设计规则，并独立设计游戏，为
将来教学积累素材；
二、技能训练要求
1
、学生在教师的辅导下要掌握各类游戏组织的规则与方法；
2
、个人
必须掌握常见的几种游戏，为将来的教学积累素材；
3
、各个小组要进行合作学习，创设新的游戏，能更好的为教学提供
帮助；
4
、个人
要具备根具语言材料及教学目标创设游戏能力。
三、训练过程
1.
理论讲解
1
）英语游戏设计的意义
英语教学游戏是指以辅助英语教学
为目的、
用英语进行交际、
在英语课堂或
课外活动中广泛运用的游戏。
游戏活动是幼儿园教育的基本活动，
教学游戏化是
提高幼儿学习兴趣和学习效果的重要方法，
它
能紧扣幼儿好玩、
好动、
好胜的心
理特
点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化、游戏化，寓
教于乐，
让他们在愉快的情感体验中不知不觉地学习，
从而提高英语学习的兴
趣
和效率。掌握游戏设计方法与策略是幼儿英语教师必备的素质。
2
）
掌握英语游戏设计技能的要求
1
、
充分了解幼儿园英语游戏的种类：
按游戏内容划分：字母游戏、词汇游戏、语音游戏、句型游戏
按游戏培养能力目标划分：
考记忆、
比
反应、比速度、
练观察、
按游戏形式划分：音乐、智力、体育、表演、角色游戏等
2
、
3
、
4
、
5
、
游戏能与幼儿的口语与听力相接和，达到训练的目的；
教师能用简单英语交代游戏规则；
游戏中必定要有英语的操练，或是口语、词汇或者是听力；
教师具有游戏的监控能力
3
）
英语游戏设计注意事项
1
、
游戏要
有真实意义。
游戏必须要有一定的挑战性，
否则无法吸引孩子，
激发孩子的参与兴趣；
2.
游戏必须是符合孩子的年龄与心理特点的，根据学生年龄特点选择相对
应
的游戏，小班以个人参与为主，大班以集体参与为主。
3.
在教学过程中不仅把游戏当作操练的载体，也是新课呈现
的良好形式。
4.
教
师要把握好自己在游戏中的角色：游戏环境的设计者，游戏过程的观
察者，游戏进展的支
持者，游戏活动的合作者。
2
、教师介绍几种常见的游戏
教师通过介绍常见的几种游戏，
来告诉学生不同类型的游戏适合哪种教
学内
容。
1) NUMBER
COUNSTING
目的：练习用英语数数和反应能力。
对象：全班学生或小组学生