班主任工作总结怎么写

真诚的关心孩子，

热心的帮助孩子。

我深信，

爱是一种传递，

当教师真诚的付出 爱时，收获的必定是孩子更多的爱

!

感受孩子们的

心灵之语，便是我最快乐的一件事

!

三、具体要求，指导到位

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心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，

但 不注重细节。

我认为，首先 要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂

的话和他们交流。其次，要注重细节教 育，把该做的事指导到位，因

为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

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大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：

教师个人的范例，

对于学

生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

低年级的学生对自

己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一 个动

作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们

对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，

无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。

因此，

在班级工作中我 时刻

注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的

影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得

更好。

要求学生讲卫生，

不随便乱扔垃圾，

自己就 做到随手捡拾垃圾。

要求学生不迟到，

在我的带动下，

我们班的大多数学生都能做到讲卫

生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

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德国美学家黑格尔说：

不应该使孩子们的注意力长久地集中在一< /p>

些过失上，对此，

< br>尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学

生身上激发出对自身力量和自身 荣誉的信念。

教过低年级的老师都知

道：孩子小，事儿多，一上 课就告状。

当老师的又不能 不公平处理，

这样耽误的时间太多，

而且学生因

为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落

的情绪体验 使智力活动水平明显下降，

课堂吸收效率变低。

针对这一

情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其

改 正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，

能否发挥 他们的潜力关键就在于老师能否帮

助他们树立起克服困难的信心和勇气。

让孩子永远生活在希望之中我相信它所起的 巨大作用是不可抵

挡的。

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当老师的都知道，

在每个班里，

都有所谓 听话的孩子和淘气的孩

子。

那些听话的孩子，

< br>不用我们多说，

只要你的一个眼神，

一个动作，

他就心领神会，能认真的按照你的要求去做

;

总之，

小学班主任工作是一项很繁杂的工作，

< br>每个班主任都有过

酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育 好一

班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观

世界观的起始阶段，

因而，

小学低年级班主任的工作是 十分重要而光

荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和

教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达