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Unit 6
I’
m watching
TV.
语法
设计思路：由浅入深，以
学生讨论探究的方式，循序渐进
地展开。发挥学生学习的主体性，主动认识和学习“现在
进行
时”的相关语法知识。以帮助“路飞”为主线，通过“闯关游
戏”完成本节课的各项任务。
一、
展示本节课的整体流程和课程目标。
二、
以活动
Miming Game
哑语游
戏开篇，既复习了一些活动
词组的现在分词形式，
又调动了课堂
气氛。
（词组：
talking
on
the
phone,
reading
a
newspaper,
doing
one
’
s
homework,
making
soup,
listening
to
a
CD,
playing
basketball
…）
三、
由“观图作答”的方式，自然导入
Grammar Focus
部分
的内容。
通过学生对句子的观察，
独立完成表格，
从而得出
“现在进行时
”
的否定句、
一般疑问句及特殊疑问句的基本
< br>结构
,
。这部分是对句子基本结构的整体把握，也相对比
较
容易。
四、
进一
步探索“现在进行时”句子中的细节——动词的现
在分词。
运用
类比的思想，
先由学生自己推演出更多动词的
现在分词形式，<
/p>
运用
“口诀”
进行记忆的技巧点拨。
（口诀：
现在分词很好记动词后
+ing<
/p>
，尾音若有哑音
e,
去
< br>e
再加别
忘记）
五、
在对“现在进行时”有了整体和
细节的把握后，通过与
“一般现在时”的对比，对“现在进行时”的用法、结构以
及时间状语作进一步的理解和记忆。
同样遵循
“先由学生自
主探讨、展示，再由老师点拨”的顺序进行。
六、
最后进行巩固练习。对知识点进
行检测，及时纠正学生
的错误，回扣知识点，加深学生对“现在进行时”的理解和
运用。
课标分析
Unit6
Section A 1a-1c
、
2a-2c
以及
2d
作为对“现在进行时”
的体验和感知阶段，
已经为本节课的语法学习奠定了基础。
本
堂课将
以讨论探究为主要方式方式，对“现在进行时”的语法及功能进行更
深一步的理解和学习。
Objectives
?
Review how to talk about what people
are doing.
?
Explore
the
structure
of
present
progressive
tense
and the variation of the present
participle.
?
Use
the present progressive tense properly.
课程目标
?
复习如何表述人们正在进行的动作。
?
探讨“现在进行时”的句子结构和
“现在分词”的变化
规律。
?
能够正确、恰当地使用“现在进行
时”
。
教材分析
本套教程是依据《义务教育
英语课程标准》
（
2011
年
版）
的精神，
根据国内外先进外语教学理念编写
而成。
它
是一套能体现我国中学生心理和认识特点，
满足广大中学
生学习需求的英语教材。本套教材七年级下册有
12
个单
元。每个单元分为
Section A
和
Section
B
两部分，
Section A
是该单
元基本的教学内容，包括词汇、语法、
功能，
以听力输入和口语
输入为主要教学形式，
是体验和
感知语言的阶段。
Section B
是在
Section A
的基础上对
单元话题内容的进一步拓展，
尤其
是词汇拓展。
本部分在
进一步听说训练的基础上，
重点发展学生的阅读技能和写
作能力。
Sectio
n B
主要是言语的学习、巩固和运用。
（一）
采用“话题、功能、结构、任
务”相结合的编写
思路。
（二）
采用“任务链”式活动设计，
小步推进，螺旋上
升。