I'm watching TV完美版

韶关市浈江区犁市镇中英语教学设计

课题：

新目标英语七年级

(

< br>下

)

Unit5

I

'

m watching TV.

（

SectionA1a

－－

1c

）

科目：英语

教学对象：七（

2

）班

教师：伍伟琼

一、教材分析

本单元是

Go for it (

下

) Unit 5

。主要围绕“

What are you doing?

”这一主题展

开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般 疑问句，否定句以及特殊

疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交 流环境，通过听、

说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中 学”

（

learning by doing

< br>）

，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地

< br>用英语来表达。

SectionA

< br>1a

－－

1c

部分是本单元的第 一课时，这一课时通过常见的一些动词

短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的< /p>

SectionB

部分的学习起了很好的

铺垫作用。

二、

教学目标

1

．语言目标

1

）

短

语

和

单

词

doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading

a

book, talking on the phone, apartment

2

）句型结构

What are you doing?I

'

m watching TV.

What

'

s he/she doing? He/She

'

s reading.

What are they doing ? They

'

re watching TV.

3

）语法

The structure of the Present Progressive Tense

The present participle

2.

语言技能

1

）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2

）

能

< br>掌

握

现

在

进

行

时

态

及

一

些

表

示

具

体

动

作

的

词

组

搭

配

，

如

：

< br>doing homework, watching TV, eating dinner

…

等。

3

、学习

策略

通过本节课的教学，我要求学生 能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时

来准确地表达所发生或进行的动作。

4

、情感态度

通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，

乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。

5

、文化意识

了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。

三、教学的重、难点

基于上述对教材的分析，

我确定本单元的教学重点为词汇、

时的用法。

教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，

能在交际中准确地运用现在进

行时来描述或表达正在进行的动作。< /p>

四、学情分析

我所教学的对象是初一学生（以中等生为主）

，对英语普遍感兴趣，但有很大的不

稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到

他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来

说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使

他们体 验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所

收获。

五、教学方法

1

、教法分析

< br>1

）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，

立足这一点，

我充分利用学生已有的知识和生活经验，

创设生活化的真实情境

（或

半真实情境）引导学 生在

运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造< /p>

性地运用语言（为用而学，

在用中学< /p>

,

学了就用）

。

2

）开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏、做报告、 编歌曲等提供给学

生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完 成任务进

行探究性学习。

2

、学法指导

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良

好学习 习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改

的精神，我从以 下几个方面对学生进行学法指导。

1

）

、学习方法的指导

培养学 生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的

感官进行听说读写的 训练。

2

）

、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变

< br>成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3

）

、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维

< br>能力。

4

< br>）

、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互

探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画

面，回 答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引

导学

3

、教学手段

情景教学和直观教学：将本课所需要的、录音、图片、文字、图表制成表格，使

抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生

互动和人机互动的多向交流。

五、教学过程设计