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初中英语教育教学经验总结
初中英语教育教学经验总结
虞城县第一初级中学：周青峰
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初中英语教育教学经验总结
初中英语教育教学经验总结
虞城县第一初级中学：周青峰
从学校
毕业走上我喜爱的工作岗位至今已经十八个年头了，
十八
年来，
受学校领导的重视，
我一直从事着初中英语教育教学工作，从
刚
开始对教学手段、
方法的一无所知到现在对教学手段、
方法的有
效
应用，有着太多的心酸与苦楚，但现在的我是快乐的，快乐学生喜欢
< br>听我的课，快乐中有喜欢、爱我的学生，快乐中家长的认同、学校的
认可，
快乐付出与回报的真理。
下面就我这几年来从事的中学英语教
育教学工作谈一下自己的体会：
一、要取得好的课堂教学效果首先要学会爱学生
我一直认为只有拥有关爱学生之心的老师才会真正热爱自己的教
师职业，
才会尽职尽责完成教学任务。
会去爱学生的老师自然就可以
营造出良好的师生关系，
才会去努力营造良好的教学氛围，
如果师生
之间能处于一种和谐的状态，
教学当中出现
的问题便能迎刃而解。
所
以在教学过程中，
我始终把关爱学生放在了第一位。
只要是我的学生，
无论成
绩好坏，我都一视同仁，平等对待。对性格孤僻的学生和学习
状态调整不过来的学生，<
/p>
尤其给予了更多热情帮助。
有付出就一定会
有回报，教师的真诚学生是能感受到的，在任教多年的班级中，学生
都能够将自己的想
法告诉我，
当然包括成长的喜悦和烦恼，
也包括教
学上的成绩与不足，
我感觉到了莫大的喜悦与满足，
学生让我成长了
许多，学到了许多！在课堂上一直提醒自己要坚持与学生平等相处，
鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种平等交流的习惯，
才能充分发挥学生的学习主动性，课堂教学的效果才能得到真正实
现，学生的自信度才会
增强！
二、教师自身素质的提高是教学的保证，要“身正学高
”师生同乐
要成为一名优秀的教师，
光有爱心还远远不够，
爱心只是作好称
职老师教
好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老
师，
不仅要能得学生心，
还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，
无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，
这样学生才会对你产生信
< br>任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承
诺一定要做到
，
否则在学生心中的信任度就会大打折扣，
学生对老师
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初中英语教育教学经验总结
没有信任
感后，
无论你实施的什么制度和提出的建议，
学生会容易产
生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展，比如高一“新闻播报”环
节，
我要求学生轮流针对生活中的事件或者时事进行选择播报和简单
的点评，
课上再加上其他同学的想法和老师的引导会使学生更为深刻
的去看待生活。言传身教，才能起到潜移默化的效果。教学上，要传
给学生“一
滴水”之前，我必须先准备好“一桶水”，“学高”才为
真“师傅”。为了跟上最新的教
育理论，我订阅了《英语周报》《中
学生英语报》等理论报刊，天天浏览时事资源把握新
闻动态，并不时
请教老教师，
坚持一周听一到三节的课以积累更
多的教学经验，
课后
还阅读了各种书籍，拓展自己的知识面，不
管工作多忙，时间多紧，
都严格要求自己要反复钻研教材，反思教学过程！
另外，
我认为新教师要多主动承担各项任务以提高
自身的业务技
能，在一年的工作中我主动承担了学校“农远”英语资料的下载整理
工作，并主动承担学校的英语示范课教学，还代表我校参加片、县组
织
的英语课堂评比与教学设计比赛，积累了很多宝贵的教育教学经
验。
三、充分的备课是上好课的前提条件
< br>备课是搞好课堂教学的前提，
也是教师自身学习、
提高和
完善的
重要过程，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当
的安排课堂教学的各个环节和时间，
胸有成竹运用自如地发挥在课堂
教学中的主导作用。
1
、
备课时
要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材
的重点、难点和它们之间的内在联系
，根据教材内容制定教学目的、
教学要求和教学方法，
教学大纲
是编写教材的依据，
是教师进行教学
的依据，是学生学习的依据
，也是考核的依据，因此要重视大纲的学
习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对
教材的理解。只有对
教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书
或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通
读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它
们之间的内在联
系。
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2
、备课时不要受课次顺序的限制，而要把一个单元作为一个整
体来考虑。
按单元备课比按课次顺序备课更可以突出重点，
对重点练
的机会更多，
因而不仅节省了时间，<
/p>
而且还能够通过过多练达到熟练
掌握。
3
、备课时应根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律考虑教
法。人们认识问题一般是由浅入深、由近及远、由表及里、由简单到
复杂，
逐步发展和提高的。
因此在教学过程中老师不应超越
学生现阶
段的认识能力和学习过程。
我们在教学中常用旧单词引
出新句型、
用
旧句型引出新词汇，
这个
做法是符合学生的认识规律的。
有的老是喜
欢把生词写在小黑板
上，
一个一个的带读，
带着拼，
这种方
法不大好。
因为孤立地记单词是难以记住的，
即使一时记住了，
到头来还是不会
用。老师应该把词放在上下文的句子里教，这样
不但容易记，而且记
住以后也会用。
四、合适教学方法和手段的使用为上好一节英语课锦上添花
<
/p>
英语课堂教学有别于其它学科的教学，
它是一种多层次、
多功能、
综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的
过
程。
我们在选择采用何种教学方法时的宗旨是：
在一个相对轻松活泼
的英语读、
写、
听、
说的环境中，
在以学生为中心的教学理念引领下，
激发学生的学习动机，
调动学生的学习积极性，
有效地激发学生的学
习热情，优化课堂气氛，以获得最佳教学效果。下面是我经
常使用的
一些教学方法：
1
、分组讨论法
在课上我们通常将学生分成若干小组，
当课文或学习中出现一些
难点时，
可以安排学生对这些问题进行小组讨论，
使每个同
学都参与
到思考问题、
解决问题的行列中，
再让学生以小组为单位给出相应的
答案或他们的理解，之后再通过启发和全班同学的
讨论结果得出答
案；这种方法有助于集思广益，调动全班同学的积极性。并且在小组
讨论的过程中，能使得成绩较好的学生带动较差的学生学习。另外，
还可以举行小组间的比赛。
比如，
请每个小组派代表来进行单词
拼写
比赛或者看动作猜单词比赛等等。通过比赛，可以活跃气氛，也使大
家能取长补短，直观地学到更多东西。
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