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英语教师教学经验交流发言材料
各位老师，大家好
!
让我能够在这里
和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣
幸，但介绍经验
谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，
有不当之处，请各位多批评指正。<
/p>
回顾我短短的四年英语教学经历，
感觉
并没有什么绝对行之有效
的“锦囊妙计”
，而且我一直感觉老师
与老师之间的知识水平并没有
太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学
生，对上
好一节课有没有去想办法，
有没有时刻给自己提要求，
有没有经常反
思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意
到的七个方面。
1.
团结协作的教研组。
我认为一个人所
取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入
红星路小学教研
组仅仅一年时间，
但是我感觉我们几位老师之间相互
协作，相互
帮带，已经非常有默契。例如，联教课时我和贺老师多次
在一起磨课，研究教案，制作课
件。彭瑶老师第一次上公开课时，情
况不理想，
我毫无保留的提
出我对这节课的看法，
并将我的教案和课
件发给她参考，
她有一些疑问我们也一起探讨，
在轻松的工作氛围中
< br>我们共同进步。
2.
建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。在处理与学
生的关
系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“
Miss
余”
，
我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，
我称呼学生
也喜欢用一些符合他们特点的昵
称，欢笑中拉近距离。其次，我现在
批评学生时，
比较注意说话
的方式，
本来我们老师批评学生都是为了
他们好，
但有时却不能理解咱们对他的好，
所以我们要注意自己的批
< br>评方式。我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。除此之外，
我在生活上也
尽自己所能去关心和帮助学生，
学生生病了，
多问候一
句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
3.
充分开展小组合作。
我们英语学科知识比较零碎，
英语老师都带
4
到
5
个班，
对学生
的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，
所以，
< br>小组成员之间的合作与
监督就显得十分重要，
课代表不仅
要会收发作业，
而且要有小老师的
风范，老师不在时能独当一面
。除此之外，课代表还要会做老师和班
级的桥梁纽带，
善于与其
他学生沟通，
并及时向老师反映班级英语学
习的心理动向。
小组组长也担任重大责任，
一组的英语学习命脉全在
组长身上，
特别是对于那些没有学习自觉性的学生而言，
所以对于组
长的培养，也是我教学工作中的一个重要任务。但是我不得不承认，
这点在我所执教六年级的两个班，实施的不够好。
4.
做好备课。
先是集体备课，
在英语我们经常相互学习，
一起探讨每个单
元的
每节课的上法，
甚至小到一个单词的读音的切磋，
大到整个学期的的
教学计划，
我们在共同的讨论
中都受益匪浅。
除了教学上的相互切磋，
我觉得在集备上，
我学到更多的是别人老师的经验，
把握正确的方向。
其次是自己的备课，我的教案，从来都是可以参考以前的备课教案，
但从不照搬
照抄，
因为我现在感觉虽然教的课一样，
但每一轮教学的
经验和心得不同，学生不同，备出的课也会不同，所以我再忙也会抽
出
时间备好第二天的新课，
整理自己情绪，
充分贴切的将自己的性
格
融入课堂，争取每节课都精神饱满。
5.
注重课堂上活跃的氛围。
首先，
老师要有饱满的热情，
满怀激情地走进
教室，
要感染学生，
激发学生的情感，使课堂气氛活跃，以达到
事半功倍的效果。当然如
果一节课一严到底学生会感到很压抑，
久而久之便会对你的课堂失去
兴趣，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果
。在英语
中，高年级的语法课是很枯燥的，所以我在讲解语法时，尽量是深入
浅出，比如，讲动词单三形式时，学生不知道为啥用
does
变问句和
否定句时动词要重新变为原形，我就说
do
es
是照妖镜，一照动词都
要变回原形，学生就印象深刻，立刻
明白。五年级讲基数词和序数词
时，我就上网搜一些顺口溜再做一些改编，让学生更加自
然、轻松、
愉快的学习知识。
在讲解词汇用法时，
我一般都是拿班上的学生举例，
比如：讲
be
afraid of
时，我举例：我们很害怕周老师。学生都连
连点头，积极举手回答问题，因为我是以真人真事举例，学生都印象
深刻，也感觉不那
么枯燥无味了。再比如说，我经常会拿一些网络语
言与他们交流。
例如五年级有个男生非常喜欢插嘴，
我就会盯着他说：
能不能
安安静静地做个美男子。
有时我讲到重点内容时，
我会对学生<
/p>
说：重要的事情说三遍。然后请他们连读
3
遍，所以我的课堂大多数
情况下是很活跃的。
6.
落实背诵和作业。
英语学科，即使老师课堂教学在出色，也只有
40
分
钟时间，课
后的背诵如果不落实，还是很难出成绩，这一点是我们老师的共识，
也是最辛苦和让人无奈的事情。
我们学校有些孩子基本上都是在托管
班学习，不太重视英语学习。我来检查他们每天的落实、每人的落实
也不现实，
所以我每次上课会选取一部分同学抽查背诵，
其他的
同学
由组长负责。
关于作业，
我每次批
改都是将全对的作业和有错的作业
分开摆放，为了督促他们订正，我专门用本子登记不合
格的人名单，
作业讲解完后，
我会对照名单一个个检查和复批，
必要时做到人人精
讲，加深印象。
有时
候我也将哪一题错的多统计并记在本子上，保证
自己的工作做的细致些。
7.
加强家校联系
虽然身为英语教师，我还是积极加入我所教班级的班级
QQ
群，
与家长的沟通并不奢望家长们能帮我做些什么，
特别是我们学校的生
源所对应的家长们，
但最起码我得让他知
道自己的孩子在学校是什么
样子的，
所以我平时还是应该向家长
汇报孩子的一些情况，
打电话可
能太浪费时间或话费，我们可以
选择校讯通或是微信，
QQ
等，这些
现
代的通讯的方式可能更直观更客观地反映某个孩子的情况。
进步大
的，退步大的，优秀的，作业情况，上课情况，一有空我就会给家长
汇报一下，
当然不能只向家长汇报不好的，
更多的是汇报孩子每天进
步的表现。
以上是我在这学期工作中注意到的地方
，
有什么不对的地方希望
各位同事进行批评和指正。
各位老师，大家上午好
!
今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。
我的发言，
将如
同我
朴素无华的外表一样，
展示我在
x
xx
中学的最真实的实践和想法。
也
许
有些做法老师们早已做过了，
并且做得更好，
也许我的有些想法
还
不够正确，今天我一并将它们说出来，抛砖引玉，如果有不妥之处，
< br>还请胡老师和各位批评指正。
我素来觉得，
xxx
中学若干年来的英语中考成绩，得益于每一位
英语教师的悉心付出。
从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中
< br>都可以看出，
xxx
中学的英语始终排在全区的前列，<
/p>
一般不低于前三。
七八年级扎实的基础
奠定了中考英语单科的基调，
所以我们中考的英
语成绩一般是不
差的。
但是，
这并不说明我们九年级的英语教师可以
坐享其成，耽于现状。一般来说，九年级的教师的要有更强的合作精
神，要
善于利用时间，善于调整学生的心态，更精练地处理练习，更
全面的学生学情分析和辅导
。
所以，
九年级的任务量丝毫不比七八年
级差。
那么，
我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中
做好中
考准备的呢
?
我们主要是从四个
方面着手：
首先，从学习中把握标高。初上九年级，我们都会
通读教材，解
读《新课标》
、
《中考说
明》和《中考词汇表》
，并对近几年来的中考
题进行分析，可能
的话，也分析一下四月和五月调考卷，做到心中有
数，
这样对中
考的标高会有一个比较准确的了解，
平时的练习和讲解
就会有的
放矢，重点突出。我记得当我
20xx
年第一次带九年级时，<
/p>
就是对它们的解读和练习手边的几套习题册帮助我很快进入状态，
那
一年，
我所带的那个班的英语成绩就在全区排名第一。
如今我们都是
带了几界九年级的老教师了，
但
对于中考走向的分析仍是我们学习讨
论的内容。
其次，
备课组成员高度合作。
在乌中，
我们九年级老师所追求的，
是全区的排名，
是是否已
经让学生达到了他应该有的样子，
所以我们
的关系是十分融洽的
。实质性的集体备课是经常的，讨论学情，讨论
教法，
讨论效果
，
讨论班上的个性难题。
这种和谐一直在乌中延续着，
使我们凭集体的智慧更轻松稳健地携手并进。
第三
.
在班上创造一个民主和谐的氛围。教师要严而有度，我用
言行让学生知道我们为他们好，
为他们着想，
< br>可以很亲近地跟我谈论
问题。所以
,
学生们一般都认可我、接纳我、喜欢我，但又并不觉得
我好欺负，所谓“亲其师，信
其道”也。
第四
.
< br>要善用鼓励。在学习中，肯定、表彰、激励学生的学习成
绩和进步，学生会产生成
就感。对一些后进生，我在保护学生自尊心
的前提下，常用关注的眼神、期待的语言点明
、校正学生学习中的不
足和缺失，激发他们的上进心。而当编对话中出现精彩的创意、书
面
表达出现完美的佳作、
检测中学生出现明显的进步时，
我大肆地表扬。
当某人在练习中书写认真，
在
听写中比上次多写对几个单词时，
我也
不忘在旁边写上“有进步
!
期待更好
!
”等语言。适时和恰当的激励显
示了我对学生的尊重和关注，会激发他们前进的动力。<
/p>
下面我再来谈谈我们在教学中的一些做法。
< br>我们的做法是，
在新授阶段，稳扎稳打，兼顾复习旧知和拓展新
< br>知。在复习阶段，系统整理和全面归纳，练讲为主，并注意调整学生
学习状态。整
学年中，听说读写贯穿始终，基础知识的掌握和能力的
提高贯穿始终。关于复习，
我觉得去年教研室所印发的《复习备考意
见》写得相当不错，我们也是
在循着他们的足迹在走，今天就不赘述
了。现在，我仅谈谈我们在新授阶段的一些做法和
想法。
1
、利用好教材，打下牢固的
知识基础。教材是一个很好的知识
载体，所以要好好利用。每上一节课，我们都设定明确
的教学目标。
我想让学生学什么，学到什么程度，如何实施，可能碰到什么难题，
如何去解决等等都要想清楚，而不是脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。
如
果是重要的句型，我会让学生大量操练，如果是重要的知识点，我
将它讲实讲透。如果是
繁难的文章或段落，我也可能全文翻译。如果
我觉得意义不大，
我会大胆地舍弃或一句带过。
我们经常对教学内容
加工、重组，
提取文本中的精华，使之更精练，更符合我们学生的需
要。在重要的地方，我们舍得花时
间，愿意想出尽可能深入浅出的方
式让学生理解和掌握。只要我们落到实处，我们不担心
学生不会，不
担心学生学不好。我从不认为只要我讲了，会不会是学生的事。我的
所有课堂活动都为我的目标达成努力。
有些东西如果一遍学生没弄懂，
我就要变换形式讲第二遍、第三遍。例如
only
加状语放句首，主句
应采用部分倒装这个语言点，我就讲过三次。
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