-
英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。
作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的
“
焦点
”
、
“
热点
”
。幼儿由于其年龄及心理特
点
，
往往是通过自身的活动去认识世界，
体验生活，
习得经验。
在幼儿英语教学实践过程中，
顺应幼儿的
这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，教师要
重视幼儿
学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。
一、
把<
/p>
“
爱
”
贯穿于英
语教学中。
富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一
颗爱心走进孩子心灵，用充满了感
情的语言和发自内心的微笑，
使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，
从而产生愉快的心情，
激发幼儿的求知欲望。
幼儿之间存在着个体差异，
但对每个幼儿我们都要去关爱。
素质好的
幼儿我们应及时表
扬，
性格内向的孩子我们应多鼓励，
而对于智力低下的幼儿，<
/p>
我们应细心
呵护。
我们要把每个孩子都作
为自己的亲生骨肉。
在这里我特别强调对于性格内向、
胆小怕<
/p>
事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。
就拿我们班的的陶卉倩小
朋友来说，在学前班已经
两个月了，
在英语课上很少能听到她的
声音，
更不用说回答问题，
每当我点到她名字的时候，
她总是一声不吭，立刻趴在桌子上。而我总是微笑着看着他，从不责怪、批评她。有一次，
我对小朋友们说：
“
下面我们来做一个游戏，
我想找一个好朋友，找到的小朋友一定是我最
喜欢的，
好不好？
”
于是，
我们共唱
《找朋友》
，
我故意走到她面前，
在她的额头上亲了一下，
拉起她的手：
“
你就是我最好的朋友。
”
当时，我发现她的嘴唇有点发抖，眼
里噙着泪花。从
那以后，当我再喊他名字时，她却能大声喊：
“
到。
”
不知为什么，我心里感到阵阵酸
痛，多
可怜的孩子，
这难道是孩子的过错吗？这是教师教育的悲
哀！
爱就像阳光，
老师的鼓励就像
雨露
，多给爱和鼓励就会滋润孩子干渴的心。
（英语，作为孩子的第二语言，在学习环境和<
/p>
日常使用方面都不能和母语相比，
因此尤其需要老师要有一颗爱心
和耐心，
用老师的人格魅
力激发孩子学英语的兴趣，在潜移默化
通向学习语言的真谛。
）
二、
玩中学，学中玩。
爱玩是孩子的天性，
游戏是他们最感兴趣的。
因此，我
们在设计教学活动时要游戏化，
注意
让孩子在各种游戏中慢慢学
习单词。
1
）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，
幼儿很容易厌烦，而利用手偶、
头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，
在加上
老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。例
如，学习
单词
“Animals”
，幼
儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。
2.
设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据
这一特点，将游戏贯穿于
英语教学中，
为幼儿创设一个英语环境
。如
“sit and stand up
（坐下起立）
”
，
教师反复说
“s
it
down,
stand
up
”
，并让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。编儿
歌也是一种很好的方法。如学习
“elephant
（大象）
,
nose
（鼻子）
, ear
（耳朵）
”
时，可编
成儿歌：
< br>大象
elephant
长的高，
长长的
nose
会洗澡，
大大的
ear
能扇风，
走起路来摇啊摇。
为了让幼儿巩固所学的单词或句子，还可采用编歌曲的形式，如学习动物
“
cat
（猫）
,dog
（狗）
”
时，可用
“
二只老虎
”
的旋律，编成歌词：
I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao,
miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog,
wang,wang,wang,wang,wang,wang.
幼儿兴趣浓
厚，课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。
3
）在有趣的故事中学习英语。如果
把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记的牢。开始
教师可先编故事，用上所学的英语
，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，
而且锻炼了语言表达能力。
孩子是祖国的未来，帮助儿童从小树立
正确的人生观和世界观是我们每一位幼儿教师的职
责。在英语教学中也要重视对幼儿进行
德育教育。如，在班里吃加餐时
apple
（苹果）时，
我编了儿歌：排好座吃
apple
，你一半，
我一半，我给
mummy
（妈妈）留一半。有的幼儿