英语经验交流

15-20

个单词，

因此学生

< br>掌握起来难度很大。

三、学生成绩不稳定，忽高忽低。

四 、学生两极分化现象十分严重，

部分学生对英语学习兴趣不大，

虽然像很

用心的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。

< /p>

五、写作水平上不去。课文、句型虽然会背诵、会默写，但是实际运用能力

差。

针对上述问题，谈谈我的教学体会：

首先、提高学生学习英语的兴趣。

著 名教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生

掌握知识的意愿 。”伟大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐

之者。”许多心理学家 和教育学家都有这样的感慨。作为一名中学英语教师，我

对英语课堂教学中培养学生学习 兴趣的重要性感触颇深，

在此，

愿将自己的点滴

体会和做法介绍给同行，希望能够共鸣。

1

、不断提高自身综合素质，以良好的人格魅力影响学生，亲其师才能信其

道，从而让学生喜爱英语。

2

、以学 生为主体，明确学生的学习目标，激发学生的学习兴趣。英语是一

门语言，

语言就是用来交流的。

七年级所学的每一句英语都可以用于生活，

鼓励学生上课多做口语练习，

课后尽量运用所 学的英语进行简单交流，

就能很快

掌握。

每一节课学生都有新的收获，

日积月累，

学生切实体会到了英 语的实用性

和重要性，学生的主体意识得到激发，这样无疑就增加了他们的学习兴趣。< /p>

3

、指导学习方法，使兴趣正常发展。 心理学的研究和教学实践表明，采用

生动的适合学生心理发展水平的教学方式，

可以成功地培养学生的学习兴趣。

七

年级英语教 学应该在情境中说，

在说中熟，

在游戏中运用掌握。

教师多用英语组织教学，

开辟英 语语言环境，

再配以大量的感性材料和电化教学

手段，多给学生 提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，从而使学生在语境中

学好英语，始终保持浓厚 兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展以下活

动：

（

1

）、分 角色情境表演。七年级的英语内容都是简单的对话表演，引导学

生在模仿录音背诵的前提 下进行分角色表演。

这样，

不仅锻炼了学生的英语口语、

听力，而且提高了学生的心理素质，在很大程度上也激发了学生的学习兴趣。

< br>

（

2

）、背诵每一篇课文内容 。中国有名古话：熟读唐诗三百首，不会作诗

也会吟。

七年级的 学生对于英语基本都是零基础，

每学会一句英语就是一定的积

累 。鼓励引导学生背诵每一篇课文，这样学生肚子里有，就容易脱口而出。无疑

使学生学习 英语有成就感。

如果说兴趣是最好的老师，

那么成就感就是最好 的奖

品。

（

3

）利用名人名言、谚语等激发学生对英语的兴趣。现在杂志、习题上都

有一些名人名言和谚语等，

可以鼓励学生摘抄，

在班级 交流，

既是对学生学习技

能的培养，又拓宽了学生的知识面。< /p>

（

4

）

、全身心的投入教学，以爱心感动学生，以自己的行动带动学生。七年

级学生是很单纯的，

有些学生会因为不喜欢英语老师而不喜欢英语了。

培养学生

学习兴趣时，教师要尊重学生、爱护学生的自尊心，使学生对老师有亲 切感、信

任感，

增强学习积极性。

鼓励 是世界上最好的教育方法。

对于个别最怕开口说英

语的学生，< /p>

教师要有更多的耐心。

哪怕是花

2

分钟引导他说一个单词“

good

”，

在

得到老师的肯定后，

学生的成就感就找到了 ，

也就找到了兴趣点。

老师也不要因

为 学生的不细心而老是批评他，

当他有了成绩的时候就夸，

时间久 了他会让你有

意想不到的收获。

其次、在平时的教学中注重教学生学习英语的方法。

所谓：“授之以鱼，不如授之以渔”。主要从以下入手：

1

、教会学生音标，让学生自己在以后学习中学会拼读单词。