高考语文小说阅读分析人物心理情感及变化

《走眼》就是这种考查方式。

③梳理××人物的感情变化过程。

[

准确审题

]

审清考查方式，

①②是结合语句表现人物心理，

③是结合小说的情节来表现心理的变化。

[

规范答题

]

(1)

在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类< /p>

(

些

)

描写

(

语言

/

动作

/

肖像

/

侧面描写

)

，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。

< br>

(2)

瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言 行举止之前或之后发生了什么，哪

些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动 。

(3)

要设身处地地替小说中的人 物想想，

此时此刻，

他做出了什么？他为什么要这样做，

这样说，

这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大 师，

要做好对小说人

物内心的具体分析工作。

< br>

(4)

充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富 性。因为命题者的“题材”都是包

含人物复杂内心的“这一点”。

(

2015·西工大附中三模< /p>

)

阅读下面的文字，完成

1

～

4

题。

(25

)

正

直

(

美

)

罗林斯

在卡罗来纳的山地里，有一座孤儿院坐落在高处。

隆冬时节，

风雪交加，有时候积雪堆

得老高，

将孤儿院与山下的村庄乃至整个外界完全隔断。

云雾遮蔽了重重峰峦，< /p>

雪花飞旋着

冲入山谷。

在呼啸的寒风中，

孤儿院的男孩们将一份份牛奶端到育婴房去，

一天得跑两趟呢。

当他们走到育婴房门口的时候，手指冻得僵硬，一点儿都不听使唤了。

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我秋天就到了那里。我需要安静，与世隔绝，好从事艰辛的创作。我需要山里的 清风，

把久居亚热带地区染上的疟疾吹散。

我还想起家来，

老惦着那十月间的枫叶如火，

那一垛垛

玉米 秫秸，南瓜成堆，黑胡桃林子，还有隆起的山丘。我住在孤儿院的一间小屋里，距院农

场 有半英里，这一切尽收眼底。

我住进去的时候，

要求派个男孩或 男人帮我劈柴烧壁炉。头

几天还算暖和，我在小屋的四周捡了点木柴，没见人来，也就把 这话给忘了。

一个傍晚，

我正在打字 ，

猛抬头不禁吃了一惊：有个男孩站在房门口，

而跟我作伴的猎

狗竟在他身边默默呆着，

连个招呼也没跟我打一声。

不过个子没那么

大。他穿着 一条工装裤，一件破旧的衬衣，光着两脚。

他说：“我今天可以劈点儿木柴。”

我说：“可我请了孤儿院的孩子来劈。”

“我就是。”

“是你！可你还小呢。”

“劈柴禾可 不论个头儿。”他说，“有的大孩子还劈不好呢。我在孤儿院劈了好一阵

子。”

我想像中出现了砍得乱七八糟的树枝子，

供不 上壁炉烧的。

我一心在写作，

没有心思搭

理他。话也说得有点生硬：“好了好了，去拿斧子吧。先劈劈再看吧。”

落有致，不紧不慢，

我很快就把他忘了，

那斧声就跟 一场绵绵细雨似的对我全无干扰。

我估

计他劈了有一个半小时吧 ，

因为这时我歇下来舒展一下身子，

听见他正走上门口的台阶，

夕

阳已渐渐沉没在远山的背后，壑谷间一片紫霭，颜色比翠菊还 浓。

这孩子说道：“我得去吃晚饭了，明晚再来。”

我说：

“我这就把你的工钱结了吧，

”心想恐怕还得 换个大孩子来。

“一小时算一毛？”

“怎么都行。”

我们一起来到屋后。

只见满地都是劈好了的结结实实的木柴，

简直令人咋舌。

其中有樱

桃树的圆木干和杜鹃灌木的精根，

就 连盖小屋剩下的废松木和废栎木，

也都劈成了大块的木

柴。

“你可是跟大人劈得一样多了，”我说，“瞧这么一大堆，太好了 。”

我端详着他，说真的，这还是头一回。他的头发呈玉米秫 秸

(

shú

jiē

)

的颜色，两眼里

一片率真，< /p>

像是山雨欲来的天空——灰暗中透出那奇异的天蓝。

我正说着，< /p>

忽见他周身一片

光亮，仿佛落日那洒满群山的余辉也洒到了他身上 。我给了他两角五分的硬币。

“你明天来吧，”我说，“多谢你了。”

他看着我，又看看硬币，好像要说什么，可又说不出来，就转身离去。