小学三年级英语说课稿

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说课稿

綦江区

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小学

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梅

一、教材简析

今天我说课的内容是

PEP

小学英语三年级上册，< /p>

Unit 3,part B Read and

write

。本课的教学内容是颜色单词

red

,

yellow,

blue

,

green,

purple,

本

< br>课属于词汇教学，在教学设计中，我力求满足不同类型和不同层次学生的需求，

鼓 励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的

综合语言技能 ，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发

展的空间。

二、教学目标

基础教育 阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合

语言运用能力的形成是建 立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、

和文化意识等素养整体发展的基础 上，因此在教学中，要把英语教学与情感教

育有机地联系起来。结合本课的教学内容，我 把本课的三维目标确定为：

1

、知识目标

Ａ、能听说认读写单词

red , yellow , blue , green , purple

五个颜色单词；

B

、会说

I like

。

2

、能力目标

A

、会用

red , yellow , blue , green , purple

这几种颜色给图画进行上色。

B

、会用

I like

表达自己喜欢的颜色。

C

、会用简单的英语描述周围的颜色。

3

、情感目标

A

、培养学生欣赏大自然美的情操，养成爱护花草树木的好习惯。

B

、通过小组活动和竞赛培养学生合作意识，增强集体观 念。

1

三、教学重难点

1

、教学重点

Ａ、单词

red , yellow , blue , green , purple

的书写及听说认读；

2

、教学难点

Ａ、单词

green,red

的正确发音

Ｂ、熟练运用本节课所学的单词，会用简单的英语描述周围的颜色。

四、说教法和学法

1

、任务型教学法

新英语课程标准以学生

能做某事

的描述方式设定各级目标要求。我避免

了单纯传授语言知识的教学方法，

在本课教学中采用了

任务型

的教学途径，

创

造性地设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与， 学习和使

用英语，完成学习任务。

2

、

TPR

（全身反应）教学法

学生在 一个比较放松的环境中学习英语效果最佳

,

而紧张、急躁的情绪 对于

学习英语来说是不利的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。在

本课的学习过程中，我用目标语

shwo

me

your

red

crayon,show

me

your

green

crayon

……

等发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作 ，边说边

做。然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据< /p>

他的指令做出相应的动作。

3

、游戏、竞赛教学法

外语教学理论特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，兴趣是学好

语言的关键，小学生的特点之一就是喜欢玩游戏、比赛，在游戏、竞赛中学习，

小学 生会倍感兴趣。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要

2

任务。本课教学中，我设置了“砸金蛋”游戏，猜猜金蛋里 是什么颜色？然后

猛然砸开。学生满怀期待，都想砸出自己心中所想、所喜欢的颜色。这 样激发

了学生的竞争意识，提高学生学习英语的兴趣。

4

、多媒体辅助教学

多媒体技术以直观的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，创造了

有利于 教学的学习情境，使学生充分领略视听作用，积极主动地学习，加深了

对教学内容的理解 ，极大地提高了教学效率

,

从而将课堂教学引入全新的境界。< /p>

在新单词引入和呈现环节，我制作了多媒体课件：一幅草地河流图，并伴有水

流声，鸟叫声。创设了真实情景，让学生从视觉和听觉上融入到郊外的自然情

景中，为教学颜色单词埋下了伏笔。

5

、小组合作学习法

小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成，提供了成

员之间合作的机会，增加了课堂上学生之间合作、互助的频度和强度。三年级

的学生 已经掌握了简单的日常用语，能听懂简单常用的课堂用语。我把学生分

成五个小组，用旧 知引出新知，通过小组合作学习，让学生在小组合作学习中

形成语言综合运用能力和形成 合作意识。

五、教具准备

1

、学生准备英语书写本。