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写一件令人感动的事
一、阅读任务
1
．
从单元入手，整体感知本组课文的特点，明确习作任务
。
2
．通过诵读培养语感，积累并尝试
运用经典语言。
3
．从表达的角度观
照文本，以为什么这样写的思维展开学习。
4
．通过拓展阅读开拓思路，并根据习作目标搜集写作素材。
二、习作目标
1
．积累素材，学会从众多素材中选择典型事例。
2
．学会从典型事例中提炼感动瞬间，并通过比照范文片段以及对感动瞬间的回忆交
流，
领悟并运用通过对人物语言、
动作、
神态及心理活动的描写表达真情实感的方法把事例
写具体。
3
．练习提炼题目，凝练情感表达。
第一课时
主要做以下事情：
1
．诵读四字词语及格言警句，指导学生积累经典语言。
2
．通读整组课文，了解单元内容构成及特点，明确学习任务。
3
．指导运用
“
< br>我的阅读积累收藏夹
”
写随笔，积累素材。
教学片段
1
：
发放范文和三表。
师：刚才我们诵读的四字词语和格言警句都与人物品质有关，有些就来自
本单
元课文之中。
这组课文中出现的人物不管是大作家，
科学家，<
/p>
还是身边的普
通人，
身上都具有一种执着
专注、
不懈追求的品质。
请同学们结合对单元目标的
理解阅读这些文章，边阅读边填写我的阅读积累收藏夹。
总结：本单元的几篇选文表达形式方面有两个主要特点：一是通过一件事来写人；二
是借助人物的语言、动作、神态把事情写具体。
教学片段
2
交流回忆。
师：本单元我们将一起写
一篇作文，内容是令你感动的事。一提到感动，同学们可能
不知道该写些什么，
其实这样令你感动的事在我们身边有很多，
读了这几篇文章你是不是有<
/p>
所感悟呢？请细细回忆，有没有亲身经历过令你感动的事。可以是
1
件，也可以是几件。
学生交流。指
导概括事件。指导完一个学生概括好，老师要求：快把这件事写在你的
生活体验收藏夹里
。然后指导下一个。
请将这些令你感动的事就像阅读记录表事
件一栏描述的那样简要地记录到
“
我的生活
体验收藏夹
”
中，积累
1-3
件，这将是我们下一步习作的素材。
第二、三、四课时（根据教学内容确定用几课时）
主要有以下几个环节：
1
．诵读经典。
2
．
从表达入手，
指导阅读《
迟到》，回顾阅读《两个铁球同时着
地》
《全神贯注》，推荐阅读《爷爷》《我的老师》，拓展阅读自主
选文；
< br>积累并尝试运用经典语言及行文方法。
3
．先搭建框架，再结合阅读的各个阶段逐步补充完善
“
我的生活体验收藏夹
”
。
教学片段
3
：
l
课前翻阅学生的记录表，了解学情
l
展示
“
我的生活体验收藏夹
1”
同学们，
昨天围绕
“
< br>一件令人感动的事
”
我们首先阅读了几篇文章
——
出示阅读积累收藏
夹，然后一起交流了自己亲
身经历过的感人故事，并要求同学们课下将交流内容填写在
“
我
的生活体验收藏夹
”
中，咱们来展示一
下。
（投影展示学生的样表）
请把你积累的这几件事读给同学听。
生
1
：读自己积累的三件事。
师：这么短的时间就积累了
3
件事，你一定是
生活的有心人！谁还愿意展示一下？
生
2
：略
师：你积累的这几件事都很感人，如果写下来肯定会打动人！
生
3
：略
<
/p>
师：你选择的事例都很典型，书写也这么认真，相信你的文章肯定更精彩！
l
交流
“
我的生活体验收藏夹
2”
< br>
在这么短的时间里积累了这么多感人的素材，可见同学们已经学会感受生活了。
筛选，也是一种能力。
昨天老师让大
家从众多事例中选择一件，并进行简单描述。我
把部分同学的收藏夹扫描下来了（
5-6
份），大家请看：教师一边放视频一边从不同角度简
单介绍。
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