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小学语文第五册小练笔内容及要求
单元
课题
练笔内容及要求
教学建议
第一单元
1.
《我们的名族小学》
仿照课文第三自然段中描
1
、给孩子创设一个游戏
情景。
写“窗外十分安静”有关
句子
的写法，学习先概括
下课了
,
小朋友在
一起玩
老鹰捉小鸡
的游戏。
“老鹰”张开
后具体的方法写几句通顺
翅膀，猛地冲向“鸡群”。“母鸡”死死地盯住“老鹰”，展开
的话。
双翅紧紧地护着“小鸡”。任凭“老鹰”怎么狡猾都无法捉走一<
/p>
只“小鸡”。大家玩得开心极了！
2
、提出写话的要求。
读懂“老鹰捉小鸡”的游戏，明白先写明“什么时候，谁在
什么地方玩什么游
戏。游戏怎样玩的
,
展开写好过程。最后写出感
受。
3
、写让孩子说说自己
课后所玩的游戏，板书游戏名称，并让孩子
课后玩自己挑选的游戏，最后写下来。写后，
评一评动作、神态、
心理活动等写具体了没有。
同学们在日常生活中，你
（
1
）
读有关花草树木的文章，积累好词好句。
们也有像蒲公
英这样
的
（
2
）
模仿文章中的第二、第三自然段写一写。
“朋友”吧？把它介绍给
（
3
）<
/p>
可以用上“当??就??”和“多么??多么??”的用
我们吧。
法。
（
4
）
用上这两个关联词语写几句通顺连贯的话。
2
．
《金色
的草地》
第二单元
5.
《灰雀》
第二天，列宁来到白
1
、发现问题。
桦树下，
看到了那只灰雀，
师：这之间
究竟发生了什么呢？小男孩前一天回去想了些什
这只灰雀是小男孩送回来
么？做了些什么呢？
的。灰雀没有告诉列宁发
2
、解决问题。
生
了什么，小男孩也没有
师：同学们，如果你是小男孩，灰雀就在你的家里，你回去后会<
/p>
告诉列宁发生了什么。那
做些什么呢？在决定是否把灰雀还回去时
，你会想些什么呢，心
这之间到底放生什么事情
理有没有挣扎呢
？把灰雀还回去之后，你的心情是什么样的呢？
呢？请你把故
事
续写
完
请你把书翻到
28
页《我不能失信》
。
成。
（<
/p>
1
）自读课文的
2
—
10
自然段，看看在面临难题时宋庆龄是怎么
解决的吧？
（
2
）你能学学宋庆龄，来解决一下小男孩的难题吗？并用上这样
的句式。<
/p>
（注意标点符号的使用。
）
出示：小男孩刚走到门口，忽然想起＿＿＿＿＿，父亲看到他停
住了脚步，
奇怪的问：
“＿＿＿＿＿。
”
“＿＿＿＿＿。
”
小男孩说。
< br>“＿＿＿＿＿。
”
妈妈在一旁说。
“＿＿＿＿＿。
”
小男孩说：
“不，
我答应了列宁先生，灰雀一定会飞回去的，我不能失信。
”爸爸
妈妈望着小男孩说：
“＿＿＿＿＿。
”
小男孩点点头，
甜甜的笑了。
6.
《小摄影师》
< br>1
、
同学们，
学习了
《小摄
读了这段对话，你发现引用人物说的话可以哪些形式呢？谁来给
影师》这篇课文让我们一
大家介绍介绍。
起看看他们的对话。
出示：
高尔基问：
< br>“是你扔的纸
团吗？”
板书：
谁说：
“＿＿＿＿＿。
”
“＿＿＿＿＿。
”谁说。
“＿＿＿＿＿。
”谁说，
“＿＿＿＿＿。
”
3
、除了这些，你们还发现了什么？
“是的。
”
小男孩站起来，
老师小结：
鞠了个躬，
“请让我进去
吧！
”
“来吧，
我让他们放你进
说的话放在提示语的后面，说
后面用冒号；
说的话放在提示语的前面，说后面用句号；
说的话放在提示语的前后，说后面用逗号；
来。
”高尔基说。
< br>4
、同学们，引用人物说的话形式不同，冒号与引号的使用也会发
学习运用三种提示语写几
生变化。今天我们一起来通过续写《小摄影师》
，帮助我们正确使
句话。
用冒号与引号。
（
< br>1
）小男孩忘了带胶卷，哭着跳上了一辆电车走了。小男孩坐车
< br>走了，他去过什么地方呢？
（
2
）小男孩到了那里，见到什么人，他们又会说什么呢？
（
3
）小男孩回来没有？如果回来了他会对
高尔基说些什么呢？
（
4
）小男孩给高尔基照相了没有，他会怎么处理这张珍贵的照片
呢？
小组讨论并进行角色扮演。
5
、续写故事
同学们表演的真棒！
现在你能试着把你们小组表演的内容写
下
来吗？写的时候要写人物对话，
最少用上一种引用人物说的话
形
式，能用上两种、三种就更棒了。
（
1
）
（
1
）读课
文描写心情的句子，复习描写心情的词语。
（主要是吃
惊、高兴
等方面的词语）
（
2
）
他们能找到幸福鸟吗？接下来会发上什么呢事？请你续编故
< br>事，注意随着事情的发展，重点描写“我们”出心情的变化。
< br>（
3
）先说一说，再写下来。
1
、读第二自然段，读读你喜欢的句子，说说理由。
2
、还有哪些景物在秋天里也变换了颜色，它使
你想到了什么？
3
、现在小组里说说，再写下来。
秋天的雨，
有一盒五彩缤纷的颜料。
瞧
，
秋天的雨把
（红
色）给了（苹果），
（苹果）像（一盏盏小灯笼，照亮了全世
界。
）
秋天的雨把（紫色）送给了葡萄，
（
秋天的雨把（
）
给了（
），（
）像（
）好像（
）
。
）
4
、写好后大家交流。
第三单元
10.
《风筝》
仿照文中描写做风筝、放
风筝、找风筝时心情的有
关句子，
学习边叙述边表
达心情和感受的方法，续
写课文。
秋天的雨用这盒五
彩缤纷的颜料画出了美
丽的秋天，
那就让我们来
当当小
作家，学着课文
中的样子写写秋天，
让它
变得更美吧！
仿照课文第二自然
段的写法，以“秋天的
11.
《秋天的雨》
雨，
有一盒五彩缤纷的颜
料。
”为开头，
写一段通
顺连贯的话。
把秋天独特的美带
给
学生，让学生聆听到秋天
美妙的声音，体会到诗歌
遣词造句的韵味，展开想
象的翅膀抒发
胸中的
诗
情，是本堂课展开教学的
重点。
课上从声音渲染入手，
播放秋天里各种声音，
让
学生听听是什么声音？脑
海中出现了一副怎样的画
面？让学生感受浓浓的秋
意。然后引导学生去读课
文，品味秋天的的声音。
指导写观察日记
内容：观察事物：形
状、
生活习性、成长规律，活
动过程，选其中一个方面
写方法：观察方法
12.
《听听秋的声音》
1
、学生仿写句子。
2
、幻灯片出示仿写句型：
听听，秋的声音，
（什么）
（怎么样），
（声音词），是（）。
3
、引导学生把他们仿写的诗句有序的连接起来，就成了一首小
诗。
4
、把自己编写的诗句有感情地读一读。
5
、教师巡视，适时指导。
1
、细心的观察，发现不同的花在不同时间的开放奥秘（按时间顺<
/p>
序观察）
；
以不同的表达方式，形象地描写各种花的开放。
2
、抄描写鲜花开放句子。
3
、仿照句子，写写三种植物的姿态。
4
、按时间顺序观察一种植物（动物）的生长变化。
第四单元
13
．
《花钟》
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