-
全日制
语文
第
十册第二课《老鹰捉小鸡》教学设计
课题
老鹰捉小鸡
课时
1
课型
新授
授课教师
魏花秀
本班学生共有
12
人，其中能主动学习，上课积极思考问题的
瞿靓、唐有花、阳小盼。
学情分析
在老师引导下被动去思考问
题的有陈淼、王立根、何佳林；老师讲
解能认真听的有何嘉玲；
谢艺凯、隆锦志；完全听不懂的有石渺、唐爱灵、马珑。
1
、
学
会本课五个生字新词，常用词语会用。
教学目标
2
、
学习第一自然段，理解课文内容，能概括段意。
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
教学过程
教
学
环
节
及
内
容
字词教学
生字“贾”
“俘虏”的字形掌握。
动作演示，讲解，提问
图片
设计意图
通过回忆游戏过
程为学习课文做
准备
时间分配
教学过程：
一、
导入新课。
同学们，你们做过“老鹰
捉小鸡”的游戏吗？你们
觉得好不好玩？（让学生说一说）
今天我们来学习课文“老鹰捉小鸡”
。
板书：
2
老鹰捉小鸡
二、新授。
1
、出示
挂图和放大课文，让学生按要求预习。
（
1
）
让
学生读一读预习中的问题。
（
2
）
指
名回答问题。
培养自学能力
2
、让学生自读课文，画出不理解的词语。
3
、板书：
ji
ǎ
l
ǎ
o
sh
ī
m
ě
ng
g
ō
ng
ch
è
n
j
ī
f
ú
l
ǔ
贾
老
师
猛
攻
趁
机
俘
虏
4
、讲解词义。
猛攻——猛烈进攻。
（动作演示）
趁——利用的意思
。
俘虏——指打仗时捉到的敌人。
课
文中把游戏中捉到的
小鸡比作俘虏，所以加引号。
5
、指导学生读生字词。
6
、带领
学生读课文，理解带生字的句子和难懂的句子。
7
、重点讲解生字“贾”
“俘虏”的字形。
8
、教学第一自然段。
（
1
）
齐
读第一自然段。
（
2
）
讨
论：第一自然段讲了什么时间，什么地点，谁做
< br>
什么？
（
3
）
指
导学生归纳段意。
学会概括自然段
的主要意思
第一自然段主要讲贾老师带
“我们”
做老鹰捉小
鸡的游戏。
三、巩固练习。
让学生自由读课文，说说课文写了一件什么事？
四、课堂小结。
这节课我们初步学习了课文，并重点学习了第一自然
段。第一自然段讲了游戏的时间、地点、人物及游戏的内
容。那么游戏
的过程是怎样的呢？下节课我们继续学习。
五、作业。
1
、朗读课文。
2
、练写生字，并默写生字词。
课后反思
全日制
语文
第
十册第二课《老鹰捉小鸡》教学设计
课题
学情分析
老鹰捉小鸡
课时
2
课型
新授
授课教师
魏花秀
在正确理解句子意思的基础上，理解课文内容。
教学目标
抓住重点词句体会母鸡是怎样保护小鸡的。
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
教学过程
教
学
环
节
及
内
容
理解句意
概括自然段的意思
启发引导
课文图片
设计意图
检查字词掌握情
况
时间分配
教学过程：
一、看手势写词语并讲评。
猛攻
俘虏
趁机
盘算
二、新授。
1
、教学第二自然段。
（
1
）
指
名读第二自然段。
（
2
）
让
学生说一说：
谁当老鹰？谁当母鸡？谁当小鸡？（结合挂图讲解）
（
3
）
让
学生读第二自然段的
2-6
句，理解句子意思。
“盘算”是考虑的意思。
“孩子”不是真正的孩子，是游戏中的角色，所以加引
号。
“机警”是机智警惕的意思。
（
4
）
提
问：
游戏开始了，老鹰是怎么捉的？
母鸡是怎样保护的？
小鸡是怎样逃的？
（
5
）
指
导学生归纳段意。
第二自然段主要讲游戏开始时的情形。
2
、教学第三自然段。
（
1
）
指
名读第三自然段。
（
2
）
结
合挂图，通过演示理解句子意思。
（
3
）
让
学生读第三自然段，思考：
一只小鸡是怎么被老鹰捉住的？
（
4
）
让
学生读第三自然段，
说说这一自然段的主
要意思。
（第三自然段主要讲一只小鸡被老鹰捉住了。
）
看图理解课文内
容
紧扣课文提问便
于可理解课文内
容
3
、教学第四自然段。
（
1
）
齐
读第四自然段。
（
2
）
指
导学生归纳段意。
第四自然段主要讲大家玩得很快活。
三、巩固练习。
回答问题：第二、三
自然段中，哪些语句能从图上
看出来，哪些语句是根据图画想象出来的？
四、课堂小结。
这节课我
们学习课文的第二、三、四自然段，知道了
老鹰捉小鸡的游戏过程。
五、作业。
朗读课文，并背诵课文。
课后反思
全日制
语文
第
十册第二课《老鹰捉小鸡》教学设计
课题
学情分析
教学目标
教学重点
教学难点
老鹰捉小鸡
课时
3
课型
巩固
练习
授课教师
魏花秀
能正确回答课后练习题一的问题，弄懂二三自然段之间的联系
根据课文内容回答课后问题
段与段的联系
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