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课
题
10
、传统美德
源远流长
课时
2-1
日期
1<
/p>
、懂得中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸
< br>在我们伟大的民族精神之中。
2
、
懂得不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，
如注重明志、
崇尚气节、讲究诚信等等。
教学目标
3
、懂得求新是人格修养不可或缺的一部分，求新就是要与时俱进，求新精
神体现了中华文
化中积极进取、奋发向上的品质。
4
、知道人格修养离不开学习和实践，好学善学，学以致用，知行合一，是
古人崇尚的精神
境界，
在这种精神的浸润之下，
中华民族产生了一代代品行
高洁的人士。
教学重点
通过学习，
引导学生认识到注重明志、
崇尚气节、
讲究诚信等是中
华民族传
统美德的突出特点。
教学难点
了解中华美德的突出特点，知道人格修养离不开学习和实践
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
预习课本
< br>82
页到
85
页的内容，
初步懂得注重明志、
崇尚气节、
讲究诚信等<
/p>
是中华民族传统美德的突出特点。
教
学
过
程
一、导入新课
1
、同学们，一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能屹立于世界
民族之林，
我们中华民族也不例外。
在漫长的历史中，中华民族形成了代代
传承的美德。
2
、今天这节课，我们
就来学习中华民族的传统美德。
3
、
板书课题：
10
、传统美德
源远流长
二、自强不息的人格修养
1
、教师引导：中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，已
经深深的熔铸在我们伟大的民族精神之中。
中华民族美德的突出特点就是不
懈追求人格修养的提高。
2
、
出示名言：
“古之欲明明德于天
下者，
先治其国；
欲治其国者，
先齐其
家；
欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；
欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚
而后心正，
心正而后身修，
身修而后家齐，
< br>家齐而后国治，
国治而后天下平。
”
引导学生读一读，初步了解这句话的意思。
这句话的意思
是说，
古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，
先要治理<
/p>
好自己的国家；要想治理好自己的国家，
先要管理好自己的家庭和
家族；要
旁
注
想管理好自己的家庭和家族，先要
修养自身的品性；要想修养自身的品性，
先要端正自己的思想；
要端正自己的思想，
先要使自己的意念真诚；要想使
自己的意念
真诚，
先要使自己获得知识，
获得知识的途径在于认知研究万事
万物。通过对万事万物的认识研究，才能获得知识；获得知识后，意念才能
真诚；意念真诚后，心思才能端正；心思端正后，才能修养品性；品性修养
后
，才能管理好家庭家族；家庭家族管理好了，才能治理好国家；治理好国
家后天下才能太
平。
3
、那么，怎样才能不懈追求人
格修养的提高呢？（注重明志、崇尚气节、
讲究诚信。
）
教师小结：是的，古人一般都会在志向、气节、诚信等方面严格要求
自己，
提高自己的人格修养。
4
、明志
什么是明志？明志就是确立志向。
为
什么要明志？在向理想彼岸的远航中，
只有不畏艰险，
不断进取
的人，才
能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
具体例子
出示课本
82
页“阅读角”
《乘长风破万里浪》
这篇小故事，学生读一读，了
解南北朝时期著名将领宗悫的故事。
出示
“乘长风破万里浪”
这个句子
，
学生读一读，
初步了解这个句子的意思，
体会宗悫的伟大志向。
预设：
“
乘长风破万里浪”这个句子选自沈约等《宋书·宗悫传》
。宗悫是南
北朝时期的人，他从小就有远大的志向，
精心刻苦地练武，直到练成了才对
他叔父说：
“我有了本事，
就可以乘长风破万里
浪。
”
（
“乘风破浪”
这句成语，
就是从这里来的）
。后来宗悫真的成了一位
赫赫有名的大将军。
其实，在我国古代，
很多人在年少时就确立了伟大的志向，也有很多关于志
向的名言，你们知道哪些呢？
学生说一说自己知道的有关志向的名言。
教师出示几句关于志向的名言，引导学生读一读，体会这几句名言的意思。
有志者事竟成
有志者事竟成是一个汉
语成语，
意思是指有志向的人，
做事终究会成功。告
诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。出自《后
汉书》
。
志不立，天下无可成之事
志不立，天
下无可成之事，语出明代王守仁《教条示龙场诸生》
。意谓志向
不确定，
则什么事情也干不成功。
喻指军事指挥员必须要树立保
家卫国的远
大志向，必须立志。
同学
们，
你们有没有确立自己的伟大志向呢？你是否在坚定不移的朝着你的
< br>志向前进呢？
学生分小组交流自己的志向以及自己的努力。
指一到两名学生，
上讲台说一说自己的志向，
并说一说
自己向着志向前进的
过程。
教师小结
：同学们，
一个人只有确立自己的志向，并朝着自己的志向不断的
努力，才能实现自己的志向。
老师愿同学们都能树立自己远大的志向，并为
之不懈努力。
5
、气节
什么是气节？
气节是指志气和节操，
往往表现为坚持正义，
在民族危急关头或强大压力面
前不屈服的精神。
怎样才能坚持气节？
气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
具体例子
学生自由读一读课本
83
页“阅读角”的《苏武牧羊》这则故事，想一想苏
武遇到了什么困难？他是怎样做的？表现了苏武怎样的精神？
全班交流，
教师相机引导：
苏武牧羊这个故事反映了苏
武在民族危急关头和
强大压力面前毫不屈服的精神，
这就是气节
。
除了苏武之外，你还知道哪些
历史人物具有这样的气节？
学生分小组交流，说一说自己知道的具有气节的历史人物，
教师巡视，了解
学生交流的情况。
全班交流，
教师有选择性的指
2-3
位同学说一说自己知道的具有气节的历史
人物。
预设：
文天祥
文天祥（
1236
年
6
月
< br>6
日－
1283
年
1
月
9
日）
，汉族，吉州庐陵（今江西吉
安县）
人，
南宋民族英雄，
初名云孙，
字天祥。
选中贡士后，
换以天祥为名，
改字履善。宝祐四年（<
/p>
1256
年）中状元后再改字宋瑞，后因住过文山，而
号文山，又有号浮休道人。文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高
官厚禄劝降，
文天祥宁死不屈，
从容赴义，
生平事迹被后世称许，
与陆秀夫、
张世杰被称为“宋末三杰
”
。教师小结：从苏武和文天祥的身上，我们看到
了毫不屈服的
精神，
看到了民族气节。
最后让我们来学习几句跟气节有关的<
/p>
名言。
出示有关气节的名人名言：
富贵不能
淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子
.
滕文公下》
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